正文：
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這是我多年當(dāng)班主任奉為至寶的座佑銘。工作中，我努力踐行著。青少年的健康成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，只有春風(fēng)化雨，才能滋潤(rùn)學(xué)生的心田。“學(xué)生無(wú)小事。”特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中，作為班主任怎樣充分地體現(xiàn)人文精神，關(guān)愛(ài)每一個(gè)三困生，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)是作班主任的神圣的職責(zé)所在。
我在班主任工作中，無(wú)論是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，還是與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，始終站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度上，以“師愛(ài)”為紅線貫穿于班級(jí)管理工作中，取得了令人欣慰的成績(jī)。
一、用“愛(ài)心”感化學(xué)生
在教育過(guò)程中，“愛(ài)”是基礎(chǔ)，教師要以滿腔的熱情去關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是“三困生”要讓他們感到母愛(ài)般的溫暖。去年非典肆虐的時(shí)期，因?yàn)榍闆r特殊，學(xué)生住校時(shí)間加長(zhǎng)了，很多學(xué)生生理上、心理上都調(diào)適不過(guò)來(lái)，情緒波動(dòng)很大。面對(duì)這種情況，我一方面召開(kāi)科任教師會(huì)，要求科任教師協(xié)助我多與學(xué)生交流溝通，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難，培養(yǎng)他們對(duì)緊急情況的應(yīng)變能力，樹(shù)立必勝的信心；另一方面，武裝班干部，用心體貼關(guān)心同學(xué)，真正成為學(xué)生的主心骨。
曾德雙患有嚴(yán)重的癲癇，多次發(fā)病。耽誤了不少學(xué)習(xí)時(shí)間，加上思想上自由散漫，成績(jī)一塌糊涂，為此我多次與科任教師商量，為她專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，都沒(méi)能激起她學(xué)習(xí)興趣。有一天晚上10點(diǎn)多鐘，得知她又發(fā)病，我和往常一樣沖好牛奶，帶著體溫表趕到寢室，只見(jiàn)她臉色鐵青，雙目緊閉，口吐白沫，牛奶喂進(jìn)去又沿嘴角流出來(lái)，情況比平時(shí)嚴(yán)重得多，一急之下，我背起她從五樓就往下跑，在老師和同學(xué)的幫助下送到縣醫(yī)院已11點(diǎn)多了。那晚，我守在曾德雙的病床前一個(gè)通宵，端水喂藥，扶她上廁所，直到恢復(fù)返校。我又利用休息時(shí)間幫她補(bǔ)課，事后她很感動(dòng)，下決心好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)老師，從此以后，她一改以往的散漫勁，學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一步步提高。
二、用“細(xì)心”體貼學(xué)生
“細(xì)心”是關(guān)鍵，“細(xì)心”是“三困生”的心靈慰藉的良方，要細(xì)心觀察他們的思想動(dòng)向，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)以及不足之處，深入細(xì)致地做好工作。
班主任工作中，最讓人揪心的是幾個(gè)單親家庭的學(xué)生。看到他們我就覺(jué)得肩上那份責(zé)任的沉重。孩子的情感是豐富的，也是脆弱的，家庭的天平一旦失衡，孩子的心靈就會(huì)遭到殘酷的打擊，隨之而來(lái)可能引發(fā)一系列的心理問(wèn)題，甚至一個(gè)人的價(jià)值觀和世界觀。作為班主任一定要細(xì)心做好這類(lèi)學(xué)生的思想工作。我班學(xué)生金發(fā)鑫，性格孤僻，脾氣暴躁，父母離異后，瘦弱矮小的發(fā)鑫隨父親過(guò)，但父親嗜賭，很少管他，他只得與遠(yuǎn)在宜都紅花的奶奶相依為命，日子過(guò)得很苦，每周上學(xué)放學(xué)都是騎一輛破舊的自行車(chē)來(lái)回跑，得知這一情況后，我走訪了他的父母，做通了他媽媽的`工作，孩子上學(xué)期間由她來(lái)照顧，但生活費(fèi)仍然常常不夠，我就常常給予接濟(jì)，幫他度過(guò)難關(guān)。漸漸地小發(fā)鑫變得開(kāi)朗了，與同學(xué)能和睦相處，學(xué)習(xí)也更加刻苦，成績(jī)由原來(lái)的不理想躍入班級(jí)前列。
三、用“真心”關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師不僅要對(duì)三困生細(xì)心觀察，因材施教，促使其不斷進(jìn)步。而且還要用真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，我常和課任老師一起走訪貧困學(xué)生家庭，并采用多種形式，利用多種渠道，爭(zhēng)取各種社會(huì)援助，幫那些貧困的孩子度過(guò)難關(guān)。
班上有一個(gè)女生叫覃紅玉，因?yàn)閲?yán)重脫發(fā)而不敢上學(xué)，加上母親常年患病，一個(gè)哥哥讀高中，僅靠父親一人擺渡來(lái)維持一家人的生活。家庭經(jīng)濟(jì)情況很不好，我?guī)状紊祥T(mén)家訪，與她交流，幫助她卸下沉重的心理包袱，但都不湊效。回到學(xué)校后，我與科任教師一起召開(kāi)了一個(gè)特別的主題班會(huì)“伸出你的手”，介紹了覃紅玉同學(xué)的處境及家庭經(jīng)濟(jì)狀況，號(hào)召全班同學(xué)捐贈(zèng)愛(ài)心。后來(lái)，我托人專(zhuān)門(mén)給她買(mǎi)來(lái)一組調(diào)節(jié)內(nèi)分泌的藥品，同學(xué)們?cè)诎辔瘯?huì)的組織下，每人給她寫(xiě)了一封信，并派人利用雙休天專(zhuān)程到她家去看望。當(dāng)覃紅玉面對(duì)眼前老師帶給她的藥和同學(xué)們捐贈(zèng)的零零塊塊的錢(qián)，讀完56封熱情洋溢的信時(shí)，淚流滿面，一切顧慮煙消云散。終于重返了校園。
俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。三困不是一天兩天造成的。因此轉(zhuǎn)變工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境干擾，他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性，今天能做到，過(guò)幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，決不是徒勞無(wú)功，教師應(yīng)用滿腔的熱情耐心地引導(dǎo)和教育，讓他們看到生活和學(xué)習(xí)的希望，艱辛的勞動(dòng)。認(rèn)真做好每一個(gè)學(xué)生的工作，潛心研究教育的規(guī)律，積極探索先進(jìn)的管理辦法，就會(huì)讓學(xué)生感到生活和學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
【三困生小學(xué)的工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
幫助三困生工作計(jì)劃02-22
幫助“三困生”的工作計(jì)劃05-06
幫助“三困生”工作計(jì)劃10-08
幫助“三困生”工作計(jì)劃范文05-29
午困晚還困生活散文04-20
城困困心的雜文隨筆01-09
困的詩(shī)歌08-30
學(xué)困生德困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（精選6篇）11-17
情困與物困美文摘抄12-12