一、指導(dǎo)思想：
以卓越標(biāo)準(zhǔn)再塑新曙光為目標(biāo)，落實(shí)“以創(chuàng)新求突破”，探索通過以教育科研與因材施教為抓手，構(gòu)建創(chuàng)新理念下的學(xué)生觀、教師觀、教材觀、課堂觀、家長觀。
二、工作要點(diǎn)：
（一）籌建教學(xué)研究中心，打造學(xué)習(xí)型校園，拓寬教師專業(yè)成長的智力通道。
積極為全體教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，組織教師深入學(xué)習(xí)教育理念，在學(xué)習(xí)中逐步形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心素養(yǎng)相適應(yīng)的學(xué)生觀、教師觀、教材觀、課堂觀、家長觀，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、建立教科研理論學(xué)習(xí)制度。每雙周組織教育教學(xué)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，要求每位教師每并寫讀書心得，以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念。
2、教學(xué)研究中心根據(jù)教師學(xué)習(xí)的需要推薦部分圖書、刊物以及相關(guān)網(wǎng)站，組織相關(guān)的讀書和評比活動。爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上使學(xué)校圖書館的理論書籍再增加一些，以滿足教師學(xué)習(xí)的需要。
3、教學(xué)研究中心協(xié)調(diào)并組織成立教師讀書組織“讀書會”，建立自主學(xué)習(xí)共同體，以“搭建讀書平臺，推進(jìn)讀書交流、營造讀書氛圍”為宗旨，通過定期開展集中的讀書交流活動，開拓視野，增加閱歷，促進(jìn)教師的個人發(fā)展，推進(jìn)學(xué)部學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。宗旨在于學(xué)習(xí)、交流、鍛煉、培養(yǎng)能力。
（二）籌建教師發(fā)展中心，嘗試構(gòu)建目標(biāo)管理、自主發(fā)展模式，完善教師自我提升機(jī)制。
確立“面向全體、培養(yǎng)青年、發(fā)展骨干、推出名師”的工作思路，探索“價值引領(lǐng)、項(xiàng)目推進(jìn)、骨干輻射、自主發(fā)展”的教師培養(yǎng)模式。
1、完善青年教師個人成長電子檔案管理，要求35歲以下教師必須完善年度個人成長電子檔案，并由教師發(fā)展中心統(tǒng)一管理。充分發(fā)揮教師學(xué)年度目標(biāo)的導(dǎo)向和自我評價作用，以及相互之間的學(xué)習(xí)、競爭、激勵作用。努力使教師在學(xué)歷、學(xué)識、師能等方面得到充分發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理、自主發(fā)展的管理文化。
2、通過“名師工程”和“教科研綜合表彰”激發(fā)青年教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。鼓勵和組織青年教師參加“成長杯”優(yōu)課競賽、基本功競賽、省市教育部門組織的各項(xiàng)論文評比、信息技術(shù)與學(xué)科融合成果評比及各項(xiàng)先進(jìn)個人的評比，加快名師隊(duì)伍建設(shè)，積極培育教育科研文化，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，培育一批市、區(qū)級學(xué)科（教科研）帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀。
3、根據(jù)學(xué)部教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)以及區(qū)教師發(fā)展中心下半年研修工作安排，認(rèn)真完成教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的基本任務(wù)，做到認(rèn)真落實(shí)、有效組織、培訓(xùn)實(shí)效。鼓勵教師從自身做起，積極主動地參與每一次培訓(xùn)活動，在實(shí)踐與反思的自我內(nèi)化中促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
4、繼續(xù)開展教師專業(yè)素養(yǎng)測試活動。組織教師考學(xué)、以考促學(xué)、以考促研，以促進(jìn)教師發(fā)展和素質(zhì)提高。通過集中與分散學(xué)習(xí)的方法，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《2017年十三市中考試卷》，掌握課程改革的核心思想和基本理念，領(lǐng)會課標(biāo)實(shí)質(zhì)，研究課標(biāo)指導(dǎo)下的中考命題，開展課標(biāo)指導(dǎo)下的中考試卷研讀教研活動，促進(jìn)教師建立起創(chuàng)新理念下的課程教育觀念。
5、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。通過“藍(lán)青工程”師徙結(jié)對，新老掛鉤，專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)互動，等形式形成教師專業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)模式，積極倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)、合作、競爭”，努力營造在交流中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步，在競爭中成長的氛圍，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，讓青年教師上臺階。
（三）籌建因材施教中心，嘗試構(gòu)建分層培養(yǎng)、習(xí)慣引領(lǐng)的學(xué)生發(fā)展模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。
素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生為主體，教師就要根據(jù)學(xué)生的情況來制定教學(xué)策略，因材施教很重要。只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)才有意義，才能取得很好的教學(xué)效果。
1、繼續(xù)注重“好習(xí)慣益終身”的養(yǎng)成教育。關(guān)注課堂、努力讓學(xué)生養(yǎng)成智慧筆記的習(xí)慣，定期組織學(xué)生筆記的評優(yōu)與考核。關(guān)注習(xí)題的再生力量，繼續(xù)加強(qiáng)“溫故而知新”的錯題整理習(xí)慣的培養(yǎng)，定期組織學(xué)生錯題集的評優(yōu)與考核。策劃“好習(xí)慣，我受益”學(xué)生專場之“我行我秀”活動。
2、以競賽為載體，預(yù)設(shè)學(xué)科特色課程，趣味數(shù)學(xué)、歡樂ABC等。定期以競賽的方式促動學(xué)生內(nèi)在的追求卓越的潛能，在這些競賽活動上得以彰顯學(xué)生的個性、展示才情、提升能力、增強(qiáng)自信。
3、關(guān)注作業(yè)分層推進(jìn)與假期作業(yè)量管理。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，用集體的智慧讓學(xué)生高效作業(yè)，避免低效的大題量訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的'負(fù)面影響。對每雙周各年級的假期作業(yè)進(jìn)行跟蹤管理與調(diào)研，嚴(yán)格控制假期學(xué)生作業(yè)量。要實(shí)現(xiàn)因材施教，就要針對不同類型的學(xué)生有不同層次的要求，在學(xué)生作業(yè)上體現(xiàn)分層推進(jìn)，在周闖關(guān)、返校測試中要體現(xiàn)分層，每一份周闖關(guān)或返校測試卷要分設(shè)立必做題和選做題。
（四）完善考務(wù)服務(wù)工作，做好各年級的階段考試、期中、期末考務(wù)組織工作，閱卷與反饋工作，從而實(shí)現(xiàn)公平嚴(yán)謹(jǐn)，快速高效。
在考務(wù)服務(wù)過程中，堅(jiān)持四個原則。一是公正性原則，即在考試管理一致的前提下，使考生公平參與考試。這就要求進(jìn)一步完善考試規(guī)章制度與督查措施，統(tǒng)一考試監(jiān)督和處罰標(biāo)準(zhǔn)。二是程序化原則，即各項(xiàng)考試按照規(guī)定的工作程序組織實(shí)施。考試的組織和實(shí)施嚴(yán)格遵守《曙光雙語學(xué)校初中部考試管理規(guī)范》要求，有效防止和糾正考試中出現(xiàn)的誤差。三是保密性原則，保密工作是維護(hù)考務(wù)工作權(quán)威性和公正性的關(guān)鍵，其中，最重要的是試卷保密工作，從命題、審題、打樣、印制，直到實(shí)施考試，各個環(huán)節(jié)都應(yīng)執(zhí)行嚴(yán)格的保密要求。四是監(jiān)督性原則。即在考務(wù)各工作環(huán)節(jié)建立起相互監(jiān)督的機(jī)制，這是維護(hù)考試嚴(yán)肅性和可靠性的有力保證。通過教師監(jiān)督、級部監(jiān)督、科室監(jiān)督各個工作環(huán)節(jié)，營造客觀、公正、科學(xué)、合理的考試環(huán)境。
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