篇一：六年級語文上冊復習計劃
一、復習方法
采用歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。
二、復習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導。
3、對中等生既要鼓勵又要關注。
三、復習內(nèi)容
字：1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的聽寫要過關。
詞：1、所有生詞，書本里的，《達標》里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。
句：
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，《達標》和《小天使》上的，卷子上的難點，弱點。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、 會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關聯(lián)詞的應用。會正確使用關聯(lián)詞語。
閱讀：
1、抓住《單元卷》、《綜合卷》和《分類卷》上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內(nèi)容；以及與本冊古詩有關的課外古詩。
5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關問題。 習作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號
最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，給學生增強自信心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
篇二：人教版六年級語文上冊復習計劃
知識的復習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學生學習習慣良好，基礎知識掌握較好。學生整體的水平較高，但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，臨近期末，特針對本年級學生的具體情況制定以下期末復習計劃：
一、復習目標：
著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復習安排：
(一)、注重復習內(nèi)容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹土曅问剑行﹥?nèi)容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
（二）、復習內(nèi)容及具體課時安排:
A.按單元復習 （12月21日——12月29日）
主要板塊：
1、詞語盤點
2、日積月累
3、句子練習
4、課內(nèi)閱讀
5、易錯題
B.歸類復習 （1月3日——1月9日）
1、漢語拼音（1月3日）
①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、 字、詞（1月3日——1月4日）
①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環(huán)境理解字義。 ②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。 ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
3、句子（1月5日）
①能找出句子中用錯的字詞，并改正。
②能修改明顯的病句。
③能用常用的語詞和關聯(lián)詞造句。
④能把句子寫具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問句。
4、標點符號（一課時）
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀（1月6日）
①熟悉每課內(nèi)容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。 ②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
③理解課文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文，完成有關練習。
6、作文（1月7日）
①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。 ②能根據(jù)提供的材料進行改寫。
③并能給作文寫評語。
④學會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。（1月8日——1月9日）
三、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀： ①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學困生。
1、 組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。
2、 每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。
3、 利用休息時間進行輔導。
4、 及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
五、六上期末復習歸類安排：
字：
1、 看拼音寫詞語（1-8單元）
2、 選擇多音字或難讀字（后鼻音、翹舌音等）
3、 同音異形字組詞
4、 查字典（三種）
5、 找出句子里錯別字并改正
詞：
1、 形近字組詞
2、 填空四字詞或成語，選一兩個造句或歸類
3、 照樣子，寫詞語（一對近義詞或反義詞的成語、AABC、ABCC、ABAC） 4、 一字組多詞，再填空或選擇近義詞填空
5、 選擇填寫關聯(lián)詞
句：
1、 改病句（缺主語、矛盾、重復、搭配不當、關聯(lián)詞錯誤、順序混亂） 2、 擴句、縮句
3、 改反問句、陳述句
4、 第三人稱轉述
5、 補充句子
6、 仿寫句子
7、 改寫成修辭句子（比喻、擬人、夸張或排比）
8、 把兩句話合并成一句話
段：
1、 排序
2、 按課文填空
3、 日積月累填空
4、 資料袋和文學常識填空
篇：
1、 課內(nèi)閱讀（重點段落）
2、 課外閱讀（寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語解釋、概括段義或主要
內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語、選擇正確的字或詞、根據(jù)語境補充句子）
3、 口語交際（ 2 ）
作文：
1、 暑假生活
2、 “祖國在我心中”演講稿
3、 寫一件互相關愛的事
4、 環(huán)保作文或寫一封建議書
5、 通過一二件事介紹小伙伴
6、 人與動物之間的故事
7、 寫學習某門藝術的故事和感受，或者是寫一件喜愛的藝術品、參觀一次
藝術展覽。
篇三：人教版六年級上冊語文復習方法
一、 復習重點課文
《山中訪友》、《詹天佑》、《懷念母親》、《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《輕扣詩歌的大門》、《老人與海鷗》、《伯牙絕弦》、《月光曲》。復習內(nèi)容包括：作者簡介、重點段落、句子理解和背誦、重點詞語含成語的練寫、標點符號的運用、說明方法和修辭手法的運用等。
二、 拼音復習：
應注意的讀音
1、《山中訪友》樹冠．guān 旋轉．zhuǎn 唱和．hè 津．jīn津樂道 短暫．zàn
2、《山雨》濕潤．rùn
3、《草蟲的村落》草莖．jīng 洞穴．xué 它背．bēi著幾個小甲蟲 散聚sǎn
4、《索溪峪的“野”》膽顫．zhàn 窈．yǎo窕．tiǎo 自個．gě兒
5、《詹天佑》 聯(lián)結．jié 要．yāo挾．xié 惡劣．liè
6、《懷念母親》 奔．bēn喪 薄．bó 暗風里夾．jiā著雨
7、《彩色的翅膀》 沉悶．mèn 氣氛．fēn 暈．yùn船 拖蔓．wàn
8、《中華少年 》九曲．qū黃河剛勁．jìng 牙．yá牙學語 哈．hǎ達 歡歌勁．jìng舞 給．jǐ予
9、《窮人》 勉強．qiǎng 仍．réng舊 自作．zuò自受
10、《別餓壞了那匹馬》 強．qiáng制
11、《蒙娜麗莎之約》 肖．xiào像 臉頰．jiá 悄．qiǎo然 曲高和hè行云
12、《用心靈去傾聽》 乘．chéng機 召．zhào喚
13、《只有一個地球》 扁．piān舟提供．gōng
14、《大瀑布的葬禮》 乘．chéng興而來 號召．zhào
15、《這片土地是神圣的》 薄．bó霧 血．xuè液 滋潤．rùn 運載zài 松脂zhī
16、《青山不老》 所處．chǔ勁．jìng挺
17、《少年閏土》 允．yǔn許 頸．jǐng上 奔．bēn來 竄．cuàn
18、《我的伯父魯迅先生》 扎．zā好繃帶 起了蒙．méng 模．mó模糊糊 咳．ké嗽
19、《一面》 憎．zēng惡．wù 虐．nüè待 毛茸茸．rōng
20、《伯牙絕弦．xián》
21、《老人與海鷗》 塑．sù料 模．mú樣 旋．xuán渦
22、《跑進家來的松鼠》 暖和．huo
三、 近義詞、反義詞復習（根據(jù)每一課的應該有的近義詞和反義詞詳細復習）例如：
近義詞 悔恨（懊悔） 愛撫（愛護） 羞愧（慚愧） 追悼（悼念）深奧（深刻） 團聚（團圓） 逝世（去世）
斷斷續(xù)續(xù)（隔三差五） 千方百計（想方設法） 暑去寒來（寒來暑去） 刻骨銘心（念念不忘）
反義詞
粗糙（精細） 迅速（緩慢） 溫暖（寒冷） 惦記（忘記）
降生（死亡） 抗議（贊同）
漫不經(jīng)心（專心致志）目不轉睛（左顧右盼）
竊竊私語（口若懸河）無言以對（對答如流）
四、 句子專項復習，例如：
縮句：
海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。
改為他人轉述句:
貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
改為雙重否定句:
紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。
反問句改陳述句:
不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
陳述句改反問句:
這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。
修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）
夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、
水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！
改為擬人句:
太陽慢慢地從東邊升起來了。
改成比喻句:
割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。
關聯(lián)詞常見的幾種關系：
1、并列關系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 2、因果關系：因為……所以……；既然……就……；……
因此；之所以……是因為…… 3、條件關系：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……
4、轉折關系：雖然……但是……；盡管……還是 5、假設關系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、選擇關系：不是……就是……；是……還是…… 7、取舍關系：與其……不如……；寧可……也不…… 8、遞進關系；不但……而且……；不僅……還……
用關聯(lián)詞語把下面兩句話連起來,例：
媽媽看電視。 媽媽打毛衣。
選擇關聯(lián)詞語，填在句子中。例：
師。 詹天佑有()是杰出的.工程師,()是愛國的工程
五、每個單元的積累與運用和日積月累的復習和記憶。例如：
1.昔我往矣，（ ）。今我來思，
（ ）。 2.魯迅先生是我國著名的（ ）家。我還知道他原名叫（ ），（）人。他發(fā)表的中國現(xiàn)代文學史上的第一篇白話小說是《 》。他被毛澤東評價為（ ）家、（ ）家和（ ）家，是中國文化革命的主將。我們學習的課文《 》是選自他的小說《故鄉(xiāng)》。對于他的名言（1)( ) (2)( )
六、課內(nèi)課外閱讀復習
加強對課內(nèi)重點課文重點段落的練習，例：就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時候伯父送給我兩本書 一本是 表一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書我還保存著
1、 給上面文字的最后一段加上標點。 2、 寫出下面詞語的近義詞： 去世（ ）團聚（ ）羞愧（ ）保存（ ）
3、 聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語： 囫圇吞棗： 張冠李戴：
4、仿照例詞寫詞語：至少三個。 馬馬虎虎（疊詞）
5、用——線劃出寫伯父的動作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父（ ）的批評及時教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。 課外閱讀
鼓勵學生多看一看課外書，養(yǎng)成摘抄的習慣，并寫寫讀后感，提高學生的課外閱讀能力。
七、作文復習
分類、舉一反三進行輔導：寫人類、寫景類、寫事類、應用文、說明文、童話類等。
方法：
1.分類念優(yōu)秀作文。
2.教師舉一反三進行指導。
3.學生分類各寫一篇作文進行習作練習。
4.多讀讀已學 過的課文。
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