無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的圍繞暖寫的作文，希望能夠幫助到大家。
圍繞暖寫的作文1
馮老師是我的語文老師。她為大家的成績提高操碎了心。雖然馮老師平時很親切，可是在課堂上就像換了個人似的，變得很嚴肅。
就說今天，當我們在上《挑山工》這課時，馮老師說：“挑山工就是為游客和山頂的商店或居民挑貨物、行李的山民。”當我們讀到有一次，我同幾個畫友去泰山寫生，就遇到過這種情況，此話時，馮老師附帶說：“中國有五大名山，泰山是五岳之首。所以有許多游客去泰山游覽或飽覽山色。”當馮老師說到五岳一詞時。一些自認為聰明的同學悄悄地說道，五岳其中一山是峨眉山。還有的說，五岳一山是泰山。望著他們自以為聰明的樣兒。我忍不住了，脫口而出：“五岳是東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳華山。”我說完，抬頭一看發現馮老師銳利的目光正狠狠地盯著我。馮老師繼續說：“有什么話就舉手回答。”顯然此話是對我和一些同學說的。從中我感到老師的話嚴厲了，聲音也變響了許多。我當時真想把那已說出口的“五岳”詞句再收回口里，可是世上沒有賣后悔藥的`。我有些后悔，心想要是同學像我這樣鹵莽的話，那課還怎么上下去呀！此刻，馮老師正在用嚴厲的口氣“復述”著我那些話。老師的目光就像是“大火球”把我“照”得渾身不舒服。馮老師邊說馮老師邊說邊用手指指點點著社么。可是在我看來，仿佛老師在用手嚴厲的指著我。可是馮老師盡管很生氣，但沒有直接點我的名字批評我。而是在暗是著我什么。給我留了諸多的面子。
馮老師是一個既嚴厲又尊重同學自尊心的好老師。
圍繞暖寫的作文2
二年級時，我們全班同學進行了一次郊游。
在乘車的過程中，我因為無聊，拿起一把小刀玩起來。
正當我玩得歡的時候，一個急剎車，我身子晃動了一下，右手里的小刀割破了左手的食指，劃出了一道長長的傷口……
血，從手指上滴了下來，一滴、兩滴、三滴……我咬了咬牙，想忍住疼痛，不讓已經在眼眶里滾動的淚珠落下來，但是沒忍住，眼淚終于如斷了線的珍珠那樣流了出來。
高雅發現了我的反常：“可欣，你怎么了？”我抬了抬正在流血的手指。同學們也看到了，便開始手忙腳亂地幫我處理傷口。
“有誰帶創口貼來的.嗎？”
“先消毒！”
“先把血弄干凈啊!”
“酒精有誰帶來了嗎？”
“快，快去叫老師！”同學們七嘴八舌地說著。
經過一陣處理后，我的傷口貼上了創口貼。
我看了看同學們關心的眼神，心里感覺暖洋洋的，鼻子一酸，再次流下了兩行熱淚……
同學們慌了，問：“怎么了？”“是不是又痛了？”“還好吧？”
我搖了搖頭，表示自己也不知道為什么哭，但是至少，我知道，并不是因為疼痛！
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