記得有一次，我和愛人去逛街買衣服，商場里塑料模特穿著的一件夏衣吸引了我們的目光，款式不錯，但總覺得不夠完美。這時從試衣間里走出一位女士，穿的恰是這件衣服，看上去典雅又不失去熱烈，與夏天的風貌不謀而合。我暗自琢磨：同一件衣服，為什么穿在塑料模特身上不那么雅致?原來，塑料模特不乏較好的容貌和修長的身材，但你不會對塑料模特留下深刻的印象，因為他們只有人的“形”，而無人的“靈氣”。
同樣，一堂課看似設(shè)計巧妙，教學(xué)手段一應(yīng)俱全，教師的講解也不乏激情飛揚，結(jié)果卻索然無味，為什么呢?因為沒有學(xué)生的真正參與，課堂上便沒有了靈氣，也就缺乏了活躍的氣氛。教師自上講臺的那一刻起，他帶給學(xué)生的就不僅僅是知識、課堂組織程序，更重要的是要和學(xué)生共同交流、共同營造這份靈氣，讓學(xué)生愿意接納你，愿意把心交給你，并共享這份快樂。所以教要有教法，學(xué)要有學(xué)法。
古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。教人知識不如教人獲得知識的方法，愛因斯坦提出過一個公式：W=X+Y+Z，W代表成功，X代表勤奮，Y代表方法，Z代表不浪費時間、少說廢話。可見好的學(xué)習(xí)方法以及勤奮、惜時等是成功的重要保證。看了《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)意見》，可以說對中學(xué)生學(xué)習(xí)方法從思想方法到原則措施，概括全面，講解詳細。所謂學(xué)習(xí)方法，不僅指學(xué)習(xí)某門課程的方法、做作業(yè)的方法等具體的狹義的方法，更重要的是指合理安排學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會獨立思考，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會從社會生活和社會實踐中學(xué)習(xí)。我認為對中學(xué)生來說：
首先，要學(xué)會珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)時間。時間是公正的，每個人所擁有的一天都是24小時。但是，同樣的時間對于珍惜她的人和不珍惜她的人其意義卻非常不同。合理安排時間的人不僅能節(jié)約時間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率，時間安排的越科學(xué)，可供我們支配的時間就越多，我們就有更多的時間去學(xué)習(xí)，去做自己想做的事。
其次，要學(xué)會獨立思考，自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個主動提出問題、探索問題和解決問題的過程，是一個主動地發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識和發(fā)展能力的過程。現(xiàn)代社會人類的知識處于快速增長和不斷更新之中，為了適應(yīng)時代的要求，為了我們的終身發(fā)展，我們不能單純接受知識，而必須在自主，主動探索中增強能力。
再次，從社會生活和社會實踐中學(xué)習(xí)。參加社會生活和社會實踐，不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也可以把課堂中學(xué)到的理論知識同社會實踐聯(lián)系起來，加強對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，更重要的是參與社會生活和社會實踐，可以很好的培養(yǎng)和鍛煉我們實踐能力，又可以加深我們對社會的了解，培養(yǎng)我們的社會責任感。
什么是最好的學(xué)習(xí)方法?從一定意義上說，適合自己的方法就是最好的方法。
每個人都有自己獨特的氣質(zhì)、性格、愛好、特長，生活環(huán)境和條件也千差萬別，這使得我們的學(xué)習(xí)方式和方法都帶有個性化的風格，體現(xiàn)出各自不同的特點。不同的學(xué)習(xí)方法沒有絕對的好壞之分，運用適合自己特點的具體方法，就能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)方法不是先天固有的，而是在學(xué)習(xí)實踐中逐步形成的，學(xué)習(xí)方法也不是一層不變的。我們要根據(jù)所學(xué)課程、學(xué)習(xí)環(huán)境以及自身情況的變化，不斷調(diào)整和改進自己的學(xué)習(xí)方法。此外，在掌握學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們要借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身情況和特點，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
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