xxxxx年1月23日～31日在xxxxx進行了為期8天的學習，主要實在南洋理工學院學習專業建設與教學管理。其間參觀了共和理工學院，在南洋理工大學聽了一次講座。在南洋理工學院參觀了該校工程系、化學與藥劑科技系的實驗室和學院的教學設施，參觀了南洋理工學院的教學工廠和校外合作企業。短短的幾天的學習與交流，受益匪淺。
xxxxx南洋理工學院成立于上世紀九十年代初，是xxxxx五所國立理工學院之一，同時也是亞太十大理工學院之一，學院有七個學系，1萬5千多名學生，1200名教職工。辦學經費充裕，教學設施完美，教學設備先進，師資力量雄厚，管理規范……，給我們留下很深的印象。
下面就南洋理工學院談一些個人的感受和體會。
一、先進的教學理念
南洋理工有著超前的教育理念，教學工廠、無界化概念、綜合科技教學、經驗積累的分享等等。特別是“教學工廠”，即在教學環境中營造實際的企業環境，通過企業項目和研發項目使學生能將所學到知識和技能應用于多元化。這種教學理念實施給學生以真實的學習和訓練，到企業就能很快地適應并投入工作。
學院定位準確，即“為學員提供優質的教育與培訓課程，為他們在未來與就業上做好準備，以便他們在畢業后為xxxxx的科技、經濟及社會發展做出貢獻。學院將充分利用其資源與專能，為工商業界提供人力開發課程及有關的服務，以支持國家的經濟發展及建設”。
二、重視專業開發
NYP非常重視專業開發，不斷根據國家經濟發展和企業需求的變化，開發新的專業。但在專業開發過程中，論證之嚴謹，準備之充分，值得我們學習。一般一個新的專業設立，需要1～2年的時間，先要從社會經濟發展需求、企業需求和學生學習志向與需求三個方面進行需求分析,在此基礎上成立專業籌備小組,委任課程經理,建立專業課程籌備委員會來制定專業教學所需的文件,報呈學院批準,委任學科協調講師來確定培訓目標、進行教師培訓、準備教材、采購教學設備,進行各項教學準備,方能開展教學。最后,在學生、教師和企業反饋的基礎上,持續進行課程改進。
三、規范的教學管理
學院通過了ISO9001認證，管理程序規范、嚴格，各項教學準備工作都有規定的流程，要求細致明確。設有學科督導、協調講師、輔導講師。同時在對學生的教學組織又具有一定的靈活性，如專業課程階段的“雙軌制”、學分制等。
四、處處體現以人為本
從學校的建筑、學校的設施、學校的管理機構、對學生的態度等等方面，真真正體現了以人為本，服務學生的`理念。所有的建筑連成一體（東西落差有兩層樓高），無論你身在何處都能順利到達目的地，不用受日曬雨淋之苦；學院內任何地方均可免費無線上網；各種指示標示清晰簡潔明了；教職工尊重學生，當作成人對待，為學生配備個人導師；明確提出學生不是產品，而是產品的載體。學院的為學生服務的管理機構健全，如學生事務部，實習與就業中心、注冊部、考試部。學院注重教師的發展，珍惜人力資源，除根據學院的發展提供教師的培訓外，還可根據教師個人的需要提供教師培訓，被稱為“雙向職員培訓哲學”，以留住好的師資。
五、注重組織文化建設
在南洋理工學院培訓、參觀和交流等過程中深深感到學院所特有的文化，隨處可感受到團隊精神、無界化意識、創新意識等學院文化，校園內隨處可見“innovation”字樣。南洋理工學院十分重視團隊協作精神的培養，提出“無界化”的教育思想，通過包括連接七個學系的“科技園”這一平臺，將各系的優質資源整合起來，通力合作，共同研究，聯合公關，形成最佳合力，打造學院品牌。南洋理工學院有著龐大的教學網絡，有全面的網絡資訊機構，教師們可以隨時隨地享受網上服務，有效地借鑒他人經驗，同時將自己的教學心得、教案、論文、課件、外界信息等放在網上與他人共享，構建“經驗與分享”資源平臺。
在接待我們的培訓組中就有來工程系、化學系、國際部的教師，配合非常默契，無需專門部門來協調。
短短的15年辦學使該院形成了四“C”的特色，即文化（Culture）、理念（Concept）專能開發（Capability）和企業聯系（Connection）。
六、重視教師的實際工作能力和企業合作
南洋理工并不盲目追求名牌大學畢業和高學歷，只要求是本科以上學歷、五年以上工作經驗，而且是專業對口，但要求教師既有從事項目開發的能力，又有教學經驗，是真正的“雙師型”教師。每年還要有20%的教師不上課，專門承擔企業項目開發；培養教師的研發能力和新專業開設需教師轉型等都被看作是個人所必須具備的基本能力，鼓勵教師自我提升。
在工業項目和應用科研項目的專能開發中,重視和加強校企合作。南洋理工學院與xxxxx300多家大中型企業有著密切聯系,企業為學校提供先進設備、研發資金和實習崗位,供學校教學、研發和培養人才;學校為企業提供專業人才、解決技術難題或設計開發項目和產品,實現了學校和企業的雙贏。如:摩托羅拉的機殼設計;與航運合作,制作導航信號系統;與地鐵站合作,為xxxxx的地鐵設計收費系統;與醫院合作,制作高仿真人造頭顱模型等。的合作等。這種校企間的緊密合作使得教師的知識和技能不斷更新,真正做到“用最新的技術培養今天的學生為未來服務”。
學習考察的時間很短，很多方面沒有詳盡了解，特別是該校處于期末考試階段，沒有看到教學的組織。
雖然我們沒有充足的經費、先進的教學設施，但其辦學的理念與精神是可以學習借鑒的。
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