《信息技術(shù)》作為一門(mén)課程，在我們這些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)是在20xx年以后逐步開(kāi)起的，其普及之快和運(yùn)用程度之廣，令人驚嘆。《信息技術(shù)》被廣泛用于醫(yī)學(xué)、商業(yè)、教育等各行各業(yè)。《信息技術(shù)》是一門(mén)新學(xué)科，其知識(shí)更新體現(xiàn)得極為明顯，近十年來(lái)，我們接受過(guò)好幾次培訓(xùn)，通過(guò)大大小小的好幾次考試，我每次參加學(xué)習(xí)，都有不同的收獲。就參加是20xx年的英特爾網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、 教師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》的必要性和迫切性。
聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出了“五個(gè)因素”（國(guó)家外語(yǔ)政策；學(xué)生來(lái)源與素質(zhì)；教材質(zhì)量；教學(xué)環(huán)境與條件；教師素質(zhì)）和一個(gè)公式：即“教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生（1分）+教材（2分）+社會(huì)環(huán)境（4分）+教學(xué)方法（3分）]×教師。括號(hào)內(nèi)四者相加為10分，而教師的素質(zhì)分值越大，教學(xué)質(zhì)量就越好。從上面的公式可看出教師因素在教學(xué)質(zhì)量中的重要性，因此，國(guó)家不惜花大的資金來(lái)抓教師隊(duì)伍建設(shè)。
《信息技術(shù)》被廣泛用于教育教學(xué)，特別是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果更佳，世界的飛速發(fā)展、新課程的改革、信息技術(shù)知識(shí)的更新，都要求教師能盡快地掌握和運(yùn)用信息技術(shù)。因此，當(dāng)今教師對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有必要性和迫切性的特點(diǎn)。
二、20xx年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
1、培訓(xùn)教師：班主任：北大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教授：李麗妮
2、培訓(xùn)班次：第44期2班
3、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年11月
4、培訓(xùn)內(nèi)容：
模塊序號(hào) | 主要內(nèi)容 | 備注 |
一 | 教育技術(shù)的基本含意 | |
二 | 學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì) | |
三 | 教學(xué)方法的選擇、多媒體的分類、環(huán)境 | |
四 | 自信化資源的獲取 | |
五 | 素材分類、制作課件 | |
六 | 教學(xué)教程的組織 | |
七 | 評(píng)價(jià)的功能、種類 |
三、“多媒體教學(xué)”是一把雙刃劍。
多媒體教學(xué)給我們帶來(lái)了生動(dòng)的課堂，但在選擇多媒體教學(xué)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：課件設(shè)計(jì)要避免心中無(wú)學(xué)生；要避免多媒體教學(xué)成為課堂交流的障礙；要避免不留思維的空間；要避免換起過(guò)多的無(wú)意注意。但是，“多媒體教學(xué)”是一把雙刃劍，用得不好，學(xué)生學(xué)不到真正的東西。
四、對(duì)這次英特爾網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的`建議。
這次培訓(xùn)規(guī)模之大，效果之好，可以說(shuō)是前所未有的，因?yàn)樗c以往的培訓(xùn)相比有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一方面，時(shí)代的發(fā)展，更多的老師的認(rèn)識(shí)程度不一樣了，他們更清楚----要學(xué)好這門(mén)教育技術(shù)才不至于落伍；另一方面，每個(gè)模塊，都要求教師的參與，而不是以往的那樣，只是專家在講；另外，每次學(xué)習(xí)后都必須完成一定量的作業(yè)以鞏固，鞭策學(xué)員要去認(rèn)真學(xué)習(xí)。但在張七模塊中，筆者認(rèn)為最好再加深點(diǎn)內(nèi)容，比如：怎樣計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差和Z值，這樣執(zhí)著于研究的教師會(huì)學(xué)到更多的研究方法，而這些方法，我們很多老師平時(shí)學(xué)不到，特別是我們這些偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，更是如此。
總之，據(jù)我與教師們的交流而了解，這次培訓(xùn)是比較成功的，教師們學(xué)到了許多有用的東西。
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