五天的英特爾未來教育核心課程項(xiàng)目培訓(xùn)己結(jié)束,在這緊張的學(xué)習(xí)過程中,我深深地體會(huì)到：學(xué)習(xí)英特爾未來教育核心課程是當(dāng)今教育工作者一項(xiàng)緊迫的、重要的任務(wù)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容分為十個(gè)模塊:分別是培訓(xùn)日記、單元計(jì)劃和 “介紹我的單元”演示文稿、作品引用記錄、學(xué)生演示文稿范例及評價(jià)工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及評價(jià)工具、 創(chuàng)建學(xué)生支持材料、支持單元教師演示文稿、單元實(shí)施計(jì)劃和課堂管理文檔、單元作品集、一句話心得。我們?nèi)w學(xué)員在指導(dǎo)老師的講解、展示下，積極實(shí)踐、合作交流，逐一完成了每一個(gè)模塊。
本次培訓(xùn)向教育工作者傳遞了一種新的教育理念，教育要完美，必須結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，特別是英特爾。它能夠幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，有效地促進(jìn)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。同時(shí)，提高了我們將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中的整合能力。這次培訓(xùn)最顯著的優(yōu)點(diǎn)是它能將豐富的課程內(nèi)容結(jié)合英特爾教育網(wǎng)站上提供的一系列實(shí)踐性強(qiáng)，生動(dòng)有趣的資源，如單元計(jì)劃，評價(jià)策略和工具，能更好地支持學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)，是同類培訓(xùn)中最為成功的教師專業(yè)化發(fā)展項(xiàng)目之一，是能轉(zhuǎn)變我意識(shí)的一次培訓(xùn)，自從計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入課堂的那一刻起，我僅僅把它視為一種輔助教學(xué)手段罷了，并沒有意識(shí)到未來會(huì)沖擊到我們的教學(xué)課堂，但是通過這次培訓(xùn)后，我堅(jiān)信不久的將來，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用將會(huì)引起一場教學(xué)變革，它再也不是教學(xué)的輔助手段。
這次培訓(xùn)讓我感受最深的是第二模塊中的設(shè)計(jì)框架問題，它以教學(xué)內(nèi)容的大小依次設(shè)計(jì)為基本問題，單元問題，內(nèi)容問題三層框架，整個(gè)教學(xué)過程就要圍繞這三個(gè)問題展開。因此，它向教育工作者提出了更高的要求。比如：在設(shè)計(jì)內(nèi)容問題時(shí)，就得結(jié)合該節(jié)課的內(nèi)容，提出一些對該節(jié)課有針對性的知識(shí)性問題。單元問題的設(shè)計(jì)更注重有助于理解學(xué)習(xí)主題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而構(gòu)造的問題。基本問題，就在前兩個(gè)問題的前提下，更深化一層。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)要圍繞著學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，奮斗的目標(biāo)……等等。這三個(gè)框架問題，明確了教師教的.方向和學(xué)生學(xué)的方向，從而保證學(xué)習(xí)的有效展開。
總而言之，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)己經(jīng)非常普及的21世紀(jì)，其教育必是以“學(xué)生”為中心的世紀(jì)，因此，學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦工具來教育學(xué)生，是大勢所趨，21世紀(jì)的教育模式為 三角形，如圖： 教師與英特爾在三角形的下方，這才是21世紀(jì)中國教育的真正未來。
本次培訓(xùn)雖然己結(jié)束，但英特爾未來教育核心課程的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在以后的工作中，我一定克服困難，勇于探索，更好地將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中。
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