聽老師執教的《小幅水墨畫——貓頭鷹》一課，感受頗深。課后細細品味，從中學習到很多理念與技能，也讓自己作了更多的反思，特別是以下幾方面感受最深：
一、風格樸實，毫無修飾。
朱老師在課的開始，引用了故事的導入，讓學生聆聽、競猜“鳥”的聲音。創設了濃厚的課堂氛圍，將學生深深吸引住了。同時更加激發了學生的好奇心和求知欲。朱老師樸實的教學風格，在課堂開始就展現出來，教師的教態和藹可親，毫無距離感，給學生的是無限的親近感。這是我們一線教師在課堂上最需要的，更是美術課程標準所要求的。很多時候可以直接影響教學活動的效果。
二、課堂精煉，突破難點。
我們都在努力打造高效課堂，而精煉就是達到高效的最好途徑。本節課的最大特點還在于課堂的精煉。朱老師在課堂的深入過程中以視頻的形式，精煉地直觀展示，讓學生了解貓頭鷹的.知識，包括貓頭鷹的習性、不同的形態。后面朱老師的演示，同樣精彩而精煉。有效突破教學的重難點。
三、趣味課堂，回歸常態。
通過貓頭鷹“阿力”的視頻故事，以自白的方式讓學生感受、感悟，打造趣味課堂。這節課給我們更多的感覺是常態課的味兒。相信，朱老師在平時的教學活動中，更多的是實實在在的常態課。
沒有最好，只有更好！對本節課也有自己的思考與建議：假如我上這一節課，我將采取更多的課堂互動，特別是在教師演示的這一個環節，濃淡墨的運用與水的關系。可以讓學生互動嘗試，為下一步的作畫鋪墊。還有就是課堂教學語言的精煉表述，也需注意的。
最后，朱老師將小幅水墨畫作為校本課程進行課題的開發研究，我認為是非常可行而有實效：有團隊精神，教師學歷高，能力強，科研氛圍濃，課題內容趣味性、操作性強。同時，也引發我們一些共同思考：課題研究的側重點（目標）是如何分階段實施，策略方法如何，預期效果、展示推介等等，有待更多的思考與實踐。也祝愿朱老師的課題成功實施，并取得顯著效果！
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