隨著社會一步步向前發展，我們使用上講話稿的情況與日俱增，講話稿通過講話人口頭表達后，可以起到傳播真理、經驗，抒發感情，發表意見的作用。那么你有了解過講話稿嗎？下面是小編收集整理的愛國主義的講話稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
愛國主義的講話稿1
尊敬的領導、老師、同學們：
大家好！
蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人。”蕭伯納認為，“所謂愛國心，是指你身為這個國家的國民，對于這個國家，應當比其他一切的國家感情更深厚。”其實每個國家、每個人都對愛國主義有自我的理解和闡釋。我們認為，愛國主義體現了人民群眾對自我祖國的深厚情感，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自我故土家園、種族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。它是調節個人與祖國關系的道德要求、政治原則和法律規范，也是民族精神的核心。
愛祖國的大好河山、愛自我的骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自我的國家構成了愛國主義的基本要求。愛國主義義包含著情感、思想和行為三個基本方面。其中，情感是基礎，思想是靈魂，行為是體現。愛國情感是人們對祖國的一種直接感受和情緒體驗；愛國思想是人們對祖國的理性認識；愛國行為是指人們身體力行、報效祖國的實際行動，是愛國主義精神的落腳點和歸宿。僅有做到愛國的情感、思想和行為一致的人，才是真正的愛國者。
愛國主義的講話稿2
尊敬的領導、老師、同學們：
大家好！
今日，我們來到了紅心歡樂營，去理解愛國主義教育和拓展訓練，雖說不是去玩，但相信大家都有一種說不出來的愉快。更相信大家都有最深刻的回憶。我也不例外。
令我感受最深的是拓展訓練的推獨輪車，那是第三個拓展活動。我們撞上了另一所小學的同學，于是，開啟了一場激烈的“戰斗”。而這場“戰斗”是不公平的，他們已然玩過了，而我們卻是第一次，但我們理解了這場不公平的比試。
開始”隨著指導員的口令，我認為，將要我們的勝利來到了。“加油！加油！”大家一齊鼓勁，但還是被拉開了一點距離，到王麒瑋那里了，他沒認真聽教師講拿獨輪車的方法，又折騰了半天，距離一點一點的拉開，幸好同學們加了把勁，追上了一點，立刻到我了，這是我才發現同學們為什么總左拐右拐的.了，原先線上有曲線，額的神啊，我竟然才發現。我冷靜下來，想：“事已至此，僅有拼了。”
到我了，我從同學手里接過獨輪車，左手握著前面的橫梁，右手握著桿，往前推著小跑，迎來了第一組彎道，我看見那所小學的同學已經超過我了，我也不堪示弱，沖向了第一組彎道，我發現拐彎的時候，獨輪車很是不停使，我喃喃自語道：“往這走，偏了，偏了”好難啊，但我熬過了我往前一看，他趁我拐彎的時候，已經快到第二組彎道了，我匆匆的追了上來，到第二組彎道時，我剛拐過第一個彎時就看見他已經要到頭了，再加上車越來越難控制，像松了韁繩的野馬，我就一使勁，獨輪車被我抬起來了，我心想：“反正沒多少路了，我抬起來又比推的快，干脆就就起來走吧，就算輸也不能忒慘了啊！”于是我又加了一把勁，把車抬了起來，跑到終點，但還是慢了一會兒但我已經盡力了，我把車交給別人，比賽還在繼續。
最終，我們還是輸了，但我們依然戰意高昂，每個人都不服氣，就像我。我想如果再來一次，熟悉了地形的我們必須不會輸。
愛國主義的講話稿3
各位老師、同學們：
大家好，剛才聽了這位同學的演講，感觸很深。列寧曾經說“忘記歷史就意味著背叛”。舊
一、做奮斗青年，不做憤怒青年
憤怒青年，簡言之，就是人們常說的“憤青”，面對屈辱和不平，只有滿腔憤怒而無切實作為，空有崇高理想缺乏實踐能力，所以，其結果也僅僅是憤憤不平而已，對人無益，與事無補。奮斗青年，則由憤怒轉化為奮斗，把滿腔憤怒轉化為切實行動，把崇高理想與具體實踐相結合，一旦確立目標，就投入畢生的精力與智慧，披荊斬棘，一往無前，鞠躬盡瘁，死而后已。青年周恩來負笈東渡尋求救國真理時揮毫寫下一首詩：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。表達了他的宏偉志向，并畢生為之努力，終成一代偉人，是我們青年學生學習的楷模。只要我們勇于奮斗，敢于奮斗，你就可以成為科學家，投身于尖端科技，為國防盡力；你就可以成為戰略家，在復雜的國際斗爭中，縱橫捭闔，指點江山；你也可以成為政治家，在國際舞臺上縱橫馳騁，展露鋒芒；你當然也可以成為象陳光標那樣的慈善家，流淌著道德的血液，在美國《紐約時報》上刊登保釣廣告，為捍衛國家主權搖旗吶喊。
同學們，前事不忘，后事之師。81年過去了，時間隨風而逝，但記憶不會風化，歷史不容塵封。優秀的民族，必定是牢記歷史的民族。牢記歷史，才能慰藉先烈的英靈；牢記歷史，才能在憂患中振作自強；牢記歷史，才能實現一個民族的偉大復興。希望我們每一名學生因歷史而自省，因歷史而奮斗不息。
二、把愛國情懷與腳踏實地相結合
愛國，不是空洞的口號，而是具體的行動。今天，當我們全校師生站在這里講愛國主義的時候，東海海域，浪高風急，日本政府正在上演一出“購島”鬧劇，把我國的固有領土釣魚島竊為已有，把我們的克制當作軟弱，把我們的珍惜和平當作興風作浪、肆意妄為的資本，這是對
愛國，不是寬泛的口號，要從愛班級、愛學校做起。當你把校園里的紙屑悄悄撿起時
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