“圖形的平移”西師版五年級數(shù)學(xué)下冊的的內(nèi)容，“平移”是生活中處處可見的現(xiàn)象，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)平移的實(shí)質(zhì)，并滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的
1．通過實(shí)例，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形平移。
2．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的.空間觀念。
3．通過圖形平移激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。今天聽了李老師的課，給我很深的感觸，整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，多種形式探究平移的特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
聽了李老師的這節(jié)課，能看出李老師對本節(jié)課的的
一、聯(lián)系生活，從生活中引入
李老師從汽車在公路上行駛的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察汽車是如何運(yùn)動(dòng)的，同時(shí)讓學(xué)生舉例日常生活中經(jīng)常見到的平移現(xiàn)象：升降電梯、推拉窗等，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中自主地學(xué)習(xí)和理解平移現(xiàn)象，這也充分地實(shí)現(xiàn)了“數(shù)學(xué)生活化”“數(shù)學(xué)就在我身邊”“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的教學(xué)
二、注重操作，在交流中感悟
學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、感悟。在教學(xué)中李老師充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)是圖形在方格圖中向哪里平移幾格是本節(jié)課的難點(diǎn)，李老師給學(xué)生
三、多種教學(xué)手段巧妙運(yùn)用，相得益彰。
在教學(xué)中本課將黑板、學(xué)具、電腦等多種媒體有機(jī)結(jié)合，巧妙地應(yīng)用于教學(xué)全過程。操作作為一個(gè)主旋律縈繞于本節(jié)課的教學(xué)之中。
總之，本節(jié)課，李老師重視學(xué)生的感悟認(rèn)知，
本節(jié)課需要探討的內(nèi)容：
1、課件情景設(shè)計(jì)效果沒有達(dá)到，如果能再在交流平移的方法時(shí)——抓住一條邊、幾個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行平移，也就是在原圖形和平移后的圖形利用計(jì)算機(jī)在重點(diǎn)處閃現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，這比用語言描述要直觀得多、簡捷得多，效果也會(huì)更突出；這樣充分使用多媒體來呈現(xiàn)和運(yùn)用，會(huì)更有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
2、本節(jié)課學(xué)生對平移了幾格的方法沒有很好的掌握好，也就是李老師在畫龍點(diǎn)睛方面做得不夠，講評時(shí)不能在關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，給與點(diǎn)撥和
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