導語：端午節，又稱端陽節、龍舟節、重午節、龍節、正陽節、天中節等，源自天象崇拜，由上古時代祭龍演變而來。下面是整理的一年級語文《端午粽》評課稿，歡迎大家參考！
一年級組打磨的這節課扎實有效且富有童趣，最后由基本功扎實的曹老師演繹，上得很成功！梳理之后有以下幾個亮點：
1、創設情境，富有童趣
整堂課創設了端午節濃濃的節日氛圍，在這樣的情境中注重①習慣滲透有童趣一年級習慣培養很重要。曹老師做了很好地示范，在課堂上沒有教條式的.“你該怎么做”“不該做什么”，而是用游戲的形式滲透，師“請你跟我這樣做”生“我就跟你這樣做”，學生興趣盎然中不知不覺培養書寫、握筆、讀書等習慣。②教師導語有童趣在課伊始教學“端午”一詞時，在日歷中認識端午的時間，老師采用擬人化語言“從農歷的五月開始，走呀，走呀，走到了五月初四，初四之后就到——初五，端午節到了”多有意思；在復現詞語環節，老師一句話“現在外婆的粽子也熟了，讓我們一起幫她把詞語粽子放到盤子里與大家分享吧”，很自然地又把學生帶回整堂課創設的情境中，復習鞏固了詞語。③識字方法講童趣低段識字教學是重點。在教“端”和“粽”兩字，老師把兩字放在一起，讓學生去讀一讀，比一比，發現規律“立”和“米”做偏旁要謙讓空間給右邊的部件。兒童化語言記住“邊上有人啊，就要有禮貌輕輕收一腳。”
2、目標明確，學得充分
根據文本特點結合學段目標，鎖定讀好長句子是本課的教學重點。
①學法清楚讀好詞“箬竹葉”、“糯米”；讀好詞組“青青的箬竹葉”、“白白的糯米”、“紅紅的棗”，教給方法“的”字輕讀，最好藏起來讀；做好“詞組連讀”；用問答式理清意思。一步步訓練，扎實有效。
②讀的形式多樣有開火車讀、同桌讀、個別讀、齊讀
③習得方法讀好讀好第二三句，繼續遷移運用讀第一段的那句話。目標相當明確，層次清晰，足足用10分鐘學的過程充分鋪展開。
3、人文滲透，設計巧妙
課伊始，讓學生看圖片猜節日，了解端午習俗，滲透傳統文化；課結尾，在練讀長句子“一……總會……”的過程中，“端午”自然地替換為“中秋”、“春節”，無痕地滲透愛家，愛親人，有親人付出，我們應該感恩惜福。這兩個點的設計自然巧妙。
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