聽了何**老師的《認(rèn)一認(rèn)4》，這一課的字都是高頻字，其中相當(dāng)一部分字，學(xué)生在入學(xué)前通過各種途徑接觸并認(rèn)識了。
教學(xué)中，何老師一直能保持學(xué)生識字高漲的熱情，引領(lǐng)學(xué)生快樂識字，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉悅地度過拼音學(xué)習(xí)向識字的過度階段。 何老師采用“漢字王國”的闖關(guān)游戲，把認(rèn)一認(rèn)3的內(nèi)容寫在把守“漢字王國”的士兵身上，都讀對才能通過這個關(guān)卡，學(xué)生很喜歡這個挑戰(zhàn)式的開頭。故事性的教學(xué)過程又讓學(xué)生學(xué)得津津有味，動畫人物喜洋洋對于方位兒歌的介紹使得孩子更是興趣倍增。
在學(xué)習(xí)生字時老師調(diào)動孩子在生活中的常識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性去把認(rèn)一認(rèn)3的內(nèi)容寫在把守“漢字王國”的士兵身上，都讀對才能通過這個關(guān)卡，學(xué)生很喜歡這個挑戰(zhàn)式的開頭。故事性的.教學(xué)過程又讓學(xué)生學(xué)得津津有味，動畫人物喜洋洋對于方位兒歌的介紹使得孩子更是興趣倍增。
在教學(xué)生字時，老師調(diào)動孩子積極從生活中學(xué)習(xí)認(rèn)識“入”“出”“開”“關(guān)”四個字。在這一環(huán)節(jié)中感覺整體上時間比較充足，通過闖關(guān)，做游戲，比賽對對子，學(xué)生的積極性比較活躍。何老師充分考慮到一年級孩子的特點(diǎn)，中間運(yùn)動操的安排很不錯。
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