作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《夜宿山寺》評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)以激發(fā)興趣為基礎(chǔ)，結(jié)合新課內(nèi)容通過(guò)交流日常積累的詩(shī)句，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；繼續(xù)通過(guò)新課的學(xué)習(xí)使學(xué)生習(xí)得和運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法、體會(huì)詩(shī)詞的韻律美、形式美、意境美，涵養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞素養(yǎng)，培養(yǎng)其自覺(jué)積累的習(xí)慣。通過(guò)富有內(nèi)涵的詩(shī)詞教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)都詩(shī)、會(huì)讀詩(shī)、愛(ài)積累、會(huì)引用，甚至學(xué)習(xí)創(chuàng)作古體詩(shī)，這才是真正的繼承傳統(tǒng)文化。
本節(jié)課，老師在教學(xué)中充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，課前誦李白詩(shī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。接著出示“宿”字的義項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生解題，這也巧妙地滲透了借助查工具書(shū)聯(lián)系語(yǔ)境理解句義的方法。通過(guò)自由讀、合作交流、挑戰(zhàn)沖關(guān)等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)，注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)古詩(shī)的韻律，結(jié)合看圖、想象理解詩(shī)意，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了教師較獨(dú)到的教學(xué)理念和扎實(shí)的'教學(xué)功力。
不足和建議：對(duì)于詩(shī)的節(jié)奏的體會(huì)，畫(huà)的幾句節(jié)奏線雷同，略顯拘泥，明顯能感覺(jué)與教師的范讀節(jié)拍并不吻合；識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)只是教師示范，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，應(yīng)當(dāng)落實(shí)練寫(xiě)；在對(duì)詩(shī)的意境的引導(dǎo)上略顯單薄，不足以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到以大膽的想象和夸張突出高樓之"危"的妙處，教師應(yīng)在對(duì)詩(shī)意有深刻的體悟的基礎(chǔ)上采取恰當(dāng)?shù)牟呗砸龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，感悟詩(shī)的妙趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。
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