一位學生問諾貝爾物理學獎得主丁肇中教授為何選擇物理時，丁教授這樣回答道：“人應該按照自己的興趣來做，所以我選擇了物理。”興趣二字是丁教授掛在嘴邊的口頭禪，當談起他的AMS實驗來，丁教授認為也是興趣使500位世界級的科學家走到了一起，對此，他曾這樣說過：“經驗和理論對我一點意義都沒有，大家靠的是興趣。”難以想象，丁教授對自己所取得的舉世矚目的成就只簡簡單單地用“興趣”二字帶過。這不禁引起了我們對興趣和成功之間的沉思。
科學研究表明，人們一旦對某活動產生了興趣，就能提高這種活動的效率，可見興趣對事業成功的促進影響是具有科學根據的，而中外歷史也證明了這一點，許多科學家、發明家取得偉大成就的原因之一，就在于有濃厚的認識興趣所產生的強烈的求知欲望。偉大科學家愛因斯坦在物理學研究領域里的卓越貢獻，就是他“興趣是最好的老師”這句至理名言的見證。世界上有許多做出杰出貢獻的偉人，很多是從興趣開始的。濃厚的興趣，可以使達爾文把甲蟲放進嘴里；可以使魏格納一生中四次去格陵蘭探險；使達芬奇不顧教會的反對連續解剖許多尸體……愛因斯坦四五歲時，就對指南針發生興趣，他長時間擺弄它，心想那小針為什么總是指著同一方向。他還能一次又一次不厭其煩地搭積木，直到把又高又尖的“鐘樓”搭好為止。正是這種強烈的興趣，和伴之而來的思索、追求，使他成為近代偉大的物理學家。著名學者郭沫若曾經說過：“興趣愛好也有助于天才的形成。”牛頓，就是從一只蘋果落地，引發出萬有引力定律的。由此可見，興趣，它能使你踏入某一專門知識的深廣領域，可以把人引向偉大事業的輝煌巔峰。
我們一初中學子有這樣優良的學風教育環境，在學中尋找興趣，而興趣對于學習更有其特殊的意義。兩千多年前，孔子就提出過“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行之先生從自己豐富的教育經驗出發，認為“學習有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。”濃厚的興趣會使我們產生積極的學習態度，推動我們興致勃勃地去進行學習，學習過程中會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾。可見，興趣是構成學習動機的最具實際意義的因素，是學習的一種動力。我們所學習的每一門科目都具有其不同的作用，只有發掘對學科的喜愛才能激發求知的欲望。舉一個再平凡不過的例子，一堂趣味豐富的課總能引起同學們的興趣，總能讓同學們有繼續探索的欲望。
現代的素質教育不僅要培養同學們良好的學習方法，更要讓同學們擁有健康向上的興趣愛好，在我校寬廣的足球場、籃球場進行各項體育運動是否使同學們萌發了對體育運動的興趣呢?課堂中研討交流合作探究的氛圍是否也勾起了同學們學習的興趣呢？除了這些，我們即將開設的`第二課堂更是激發同學們興趣的巨大平臺，一初中就是這樣的一個大舞臺，每一個同學都可以在這里培養起自己的興趣，從而促使了成功。興趣是在追求理想的過程中樹立的，是在戰勝困難的過程中形成的，是在不懈努力中養成的！興趣是在相互合作中凝聚的！
要想建筑成功的大廈，就必須有先天的或經后天培養而成的興趣基礎。有了興趣，才有可能培養和形成敏銳的感覺與反映，累積可供運用和發揮的技術與技巧。有了興趣，才有無窮的動力使你在某個領域當中越鉆越深。有了興趣，才有勤奮，有了勤奮，才成就了輝煌和成功。同學們，我們生活在一個美好的時代，可以自由的發展自己的興趣，選擇自己的未來，就讓我們跟著健康的興趣去努力開拓吧，開拓一個屬于我們的明天。