江老師的《酸的和甜的》一課上得十分精彩。這節課除了課本上的內容外，所傳遞給學生內容很多，其中包括識字方法的指導、朗讀的指導、詞語的積累、人文的教育等。一堂課是否精彩的另一個重要的依據就是是否有亮點，而江華老師的這堂課處處是亮點，有很多教學環節值得我好好學習。 接下來我就據我們第一段的要求：“優化教學設計，落實教學目標”——把握識字的方法和效率，說一說那些值得我好好學生并加以運用的教學環節。
識字方法上的指導：江老師在本節課中教給了學生好幾種有新意的識字方法。
在教學“酸”之個字的時候，江老師聯系了學生的實際生活，用我們都熟悉的“酸酸乳”喚起了學生對這個字原有的記憶。”你看這里就有一個酸字哦，可見平時只要我們有心，到處能認識很多的生字朋友。”這些生字就在我們的生邊，只要學生細心就能更多的識字機會。同時江老師還讓學生去報紙上、包裝合去找“酸”，鼓勵學生到生活中去找字，到生活中去學字。
在教學”葡萄”時，—江老師還引導學生利用旁邊的`圖片來記住生字。
還有”串”字的教學。江老師利用兩副圖片讓學生準確地理解”一串”和”一串串”的區別，在這里學生已經也進行了詞語的積累還讓學生通過“一串串”讓學生造出類似的詞語，并注意詞語的搭配是否正確。還讓學生說說串字的兩個口的什么區別，還讓學生開動腦子思考了識記的方法。班上的小朋友在平時的積累中，對加一加，減一減的方法已經運用的非常好了，所以在課堂上201班的學生才會說出那么多的方法，像：口加中，呂中一豎等。江老師還在教學串字時很好的復習了利用圖片進行識字的好方法。
江老師的識字環節非常有特色，像我們經常會同時列出三到四行詞語讓學生進行朗讀識字。而江老師是把這些詞語分成一組一組，分別進行出示，使識字教學非常扎實，而且非常精細，學生也容易識字。
詞語的積累：
在江老師的課上還一個很新穎的地方，江老師在其間不斷地送給孩子們優秀的詞語，如： 酸甜苦辣垂涎三尺等，這些詞語不但幫助學生理解了課文，還增加了學生的詞語積累。
課堂上還有很多的優點，如非常注重學生的朗讀和識字的姿勢，以及不斷地提醒學生話要說完整，還有讓學生配合動作來加深對本的理解。
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