教學目標：
1．初步認識分數，理解幾分之一的含義。
2．正確讀寫幾分之一，知道分數的書寫順序，初步認識分數各部分表示的含義。
3．通過經歷幾分之一的過程，培養學生觀察能力，發展學生思維。
重點、難點：理解幾分之一的意義
教學準備：正方形紙片、長方形紙片、多媒體平臺、課件。
教學過程：
一、情景引入，揭示課題
1．復習“平均分”概念，理解平均分的意義。
把4個蘋果，平均分給兩個客人，每人得幾個？
2個蘋果，平均分給兩個客人，每人得幾個？
師：像我們剛才這樣每份分得同樣多的分法叫做平均分。板書平均分
2．引出分數
1個蘋果，平均分給兩個客人，每人得幾個？（半個）
“半個”用什么數表示呢？今天我們一起學習新的數——分數
（板書：分數）
一、 觀察實踐，認識二分之一
1．經歷二分之一的產生（示課件）
（1）把1個蘋果平均分成2份，每份就是這個蘋果的一半，也就是它的二分之一。（板書： 二分之一）
（2）指名說說 的含義。
2、辨識
哪幅圖用 表示是正確的。
3、折一折，涂一涂。
（1）用長方形紙折出它的 并涂上顏色。
（2）展示學生作品。
（3）指名說說這個 的含義。
4．學寫 “ ”。
（1）二分之一的書寫順序及各部分表示的含義。
先寫一分數線，表示把一個餅平均分。
在分數線下寫平均分的份數“2”，表示把這個餅平均分成2份。
每個小朋友分得1份，就在短橫線上寫1，表示取其中的一份。
分數線下面的叫分母（板書分母），分數線上面的叫分子（板書分子）。
（2）學生跟教師寫分數。（先寫…再寫…最后寫…）
5．練習
下面圖形的.上色部分哪些能用 表示？（圖略）
4．小結
通過剛才的學習，我們知道：任何一個物體，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的 。如果不是平均分，就不能用分數表示了。
三、 認識、 、幾分之一
1．利用幾分之一的初步認知，嘗試找出圓的 ，示圖：
（1）怎么得到圓的 ？
（2）你會寫 嗎？學生嘗試寫 。
2．加深幾分之一的認識。
培養交流意識和動手實踐能力，學生用多種方法折出正方形紙的 。
（1）學生折紙，小組交流。
（2）展示不同折法，讓學生通過觀察、比較，進一步認識到：它們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的 。
3．拓展幾分之一的認識。
像 、 、 …..都叫做分數，幾分之一的分數還有很多，誰能說一個不同的幾分之一？
四、鞏固練習
1、在下面圖形中能用分數表示的在下邊的括號里用分數表示出來，不能用分數表示的在括號里打“X”。
2、填空
1）分母是9，分子是1的分數是( )
（2）把一塊蛋糕平均分成6份，每份是它的( ）
（3）把一個物體或一個計量單位平均分成幾份，分 母就是（ ），表示這樣的一份，分子就是（ ）這個分數就是（ ）分之（ ）。
3、考考你
1、下面各圖的綠色部分能用分數表示的，請用分數表示出來。
2、右圖的紅色、藍色、綠色、紫色各占整個正方形的幾分之幾
五、總結
今天我們學習了什么？
只要我們把一個物體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。
六、課后延伸
回家看看，給家長說說生活中還有哪些情況可以用分數表示的。
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