7的乘法口訣評課稿

2020-11-15 稿件

　　今天，聽了陳老師的《7的乘法口訣》，首先，對于一個新老師來說，陳老師今天的課明顯感到了進步。

　　本節課的教學是從學生的實際出發，按照學生的年齡特點、認知規律，合理運用教學方法，發揮學生已有的2～6的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導學生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經歷觀察、嘗試、操作、交流等活動中形成相關的活動經驗，體驗學習數學的樂趣。在課堂上教師善于營造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。教師注意發揮學生的主體性，把學習的空間還給學生，不僅培養了學生自主學習的能力，同時體驗了成功的快樂。

　　歸納起來本節課具有以下幾個特點：

　　1、創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。

　　教師根據低年級兒童的年齡特點和心理特征，創設生動有趣的活動情境。課一開始，通過創設“白雪公主和七個小矮人”的童話情境，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的`學習興趣。

　　2、給學生提供充分的自主探索與合作交流的機會，讓學生經歷知識形成的過程。在課堂中，教師放手讓學生自主探索7的乘法口訣，讓學生根據數字和編口訣的經驗獨立編口訣。學生利用舊知遷移進行新知的學習，根據口訣的得數學生很快就編出7的乘法口訣，然后進行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報可以看出教師這一環節的編排是非常成功的，學生主動去獲取新知，激發了學生學習的主動性，并體驗到成功的喜悅。

　　當然，本節課也是有些做的不夠好的地方：

　　1、本節課教師帶著學生探索口訣的過程中，比較拖沓，可以讓學生直接說兩道乘法算式，而不是一道乘法算式后，編口訣，再說一道乘法算式。

　　2、學生的學情已經能夠獨立編出口訣了，在這時，教師可以再放些手，讓學生自己編，讓學生自己說，教師代說的比較多。

　　總之，作為新教師，每一次上課都是一次進步，相信陳老師會越上越好。

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