一年級數(shù)學(xué)上冊《比長短,比高矮》評課稿

2020-11-12 稿件

　　長短、高矮的比較對一年級的學(xué)生來說并不陌生，在入學(xué)前他們對長短、高矮的比較已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗，但他們的認(rèn)識比較籠統(tǒng)、片面。要掌握比較長短、高矮的正確方法及理解長短、高矮的相對性，還有一定的難度。在鄭明慧老師所執(zhí)教的這一堂課，我們所看到的并不是純粹的知識傳遞，而是通過觀察、比較、推理、實驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生獲得對長短、高矮比較的一種活動體驗，在這一堂課中，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方很多：

　　1、比紙條、鉛筆、手臂長短，學(xué)生個頭高矮等創(chuàng)設(shè)了生動有效的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需要，很大程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、親切的教態(tài)和語言，適度表揚和激勵營造了溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，尤其值得一提的是本節(jié)課的亮點，在學(xué)生趨于疲勞時鄭老師用一首簡短的兒歌讓學(xué)生得到了適時的放松。

　　3、各種活動和練習(xí)，充公調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的.有效程度，盡可能的突出學(xué)生在課堂中的主體地位。

　　4、教學(xué)中注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　當(dāng)然，教無定法，同樣的學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容，可能每個執(zhí)教者的方法都會不同，在這里我也想提幾點淺顯的建議：

　　1、新課導(dǎo)入中，可不可以聯(lián)系生活實際揭示比長短、比高矮在生活中的必要性，為什么要比？

　　2、在比高矮時除了強調(diào)站在一起，還應(yīng)該強調(diào)要站在同一水平線上。

　　3、同桌之間手臂長短的比較，可否設(shè)置一個評價者，這樣的比較結(jié)果更為清晰。

　　4、多個對象在比較高矮時，可否幫助學(xué)生建立有序的比較過程。

　　總之，鄭明慧教師的這節(jié)課樸實中帶新意，平穩(wěn)中蘊激情，不失為一堂好的公開課。

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