地理評課稿

2024-10-28 稿件

　　1．王步廣老師評

　　我通過對這一節課的觀摩，有以下感觸。

　　講課達到了“活、細、實”結合，巧妙地將作者介紹安排到了教學中間，給學生又一種新鮮感。同時，王老師在靈活的教學安排下，又很務實，充分達到了教學的目標。

　　王老師在教學中充分發揮了主導作用，而作為主體地位的學生，通過多種形式的訓練，，有利于增強學生對語言的運用能力，又調動了學生的積極性。

　　這一節課中包含著豐富的內容，但王老師仍然能保證思路清晰，重點突出，這需要一名教師有扎實的教學基本功和豐富的教學經驗。

　　同時，我認為本節課也有少許不足。可能由于一節課時間的限制，王老師對個別內容發散和展開不夠。

　　每個人對同一個問題可能會有不同的思維，不同的見解，所以對學生的回答應多寬容，先鼓勵肯定，再指出不足，以調動學生發言的積極性。

　　所有這些是我在這節課的感受，總體上較成功地完成了教學目標，重難點突出，整節課在師生共同討論、分析課本內容和訓練中，時間不知不覺地過去，把學生從“學會”漸漸引導到了“會學”。

　　2．蔡軍老師評

　　從整體上看,這節課是比較成功的,其他方面我就不談了,這里我談一談感觸較深的幾個方面。

　　⑴主要優點

　　a．導語符合學生的基礎，能引起學生的共鳴和參與。

　　b．從教學程序上看，本課結構和思路清晰，對課本的大體框架把握較好。

　　c．從教學內容上看，本課抓住了一個“準”字，即重點、難點的確立準確。緊緊圍繞氣候的形成和分布規律這個話題去引導和啟發學生。

　　d．從教學效果上看，比較理想。學生能結合課本獨立思考且能簡單地闡釋出氣候的分布規律。

　　e．從教學結構上看，本節課完整。在完成教學內容前，不忘對所學知識回顧和總結，且圖示的方式運用簡潔、一目了然。

　　(2) 主要問題

　　a．對本文的內容雖抓住了重難點，但缺乏深層的理解和分析，沒有挖掘出氣候形成的根源。

　　b．教學環節方面，前松后緊，時間的把握不是很協調，導致后面內容安排較粗糙。

　　(3) 主要意見

　　a．我個人認為，氣候的形成和分布規律是一個復雜的問題，要深刻地理解和分析它是件不容易的事情，這不僅要求教師有較深厚的底蘊，且要求學生也要有一定的理解水平，只有這樣，才會有理想的課堂互動。

　　b．我認為，由于本課內容較多，課堂上可以取消教師細致分析每種氣候成因的環節，以免占用不必要的時間。而正因為在這一點上花了較長時間，導致后面的內容沒有時間去講解、分析，只好匆匆一筆帶過。

　　以上是我對本節課的一點淺見，不當之處請批評指正。

　　3. 王名揚老師評

　　王老師的這堂課總的來說，無論是分析，還是訓練，看得出，都是經過精心準備的。

　　導入新課新穎，無論是導語的設計，課本內容的挖掘，還是對學生的能力、學生的學習興趣的培養，都很到位。并且在教學中，還適時地進行了思想和道德教育，將教書與育人有機的結合起來。除此以外，王老師還注重對學生的及時訓練，而且訓練的題目亦是緊扣課本內容的。

　　總之，聽王老師的課就猶如漫步于林蔭小道，微風拂面，送來縷縷清香，令人心曠神怡。

　　當然，做為一節公開課，王老師的課還存在著一些不足，比如說對課本內容的整體把握比較淡薄，對學生的討論引導稍欠火候等。

　　以上是我聽課后的一些感受，不當之處，敬請指教！

　　4．王彩云老師評

　　執教者在教學過程中充分體現了教改精神，以學生為主體，教師為主導，發揮了學生的智慧，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

　　王老師的這堂課總的來說，是很好的。無論是從導語的設計，課本內容的挖掘，還是對學生的能力訓練，看得出，都是經過精心準備的。

　　當然，這里也存在一些問題容我們一起商量。

　　首先是教材的處理有些不足，在材料的細節上還是缺乏滲透。

　　其次，上課時的激情還可以再充沛些。課堂語言應該是豐富多彩且抑揚頓挫的。而語文課，更需要教師的全身心投入，投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入個性，投入熱情……也可以說，是投入整個生命。

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