聽了馮老師老師的這節英語課后，從教學效果看，學生掌握了本節課的重點語法和句型，并能初步運用于會話，我個人認為這節課主要有以下幾個特點。
一、教學過程合理流暢，教學活動有效開展。
課一開始，馮老師先讓學生在黑板上展示疑難問題并進行解答，從而很自然地引入了本堂課的教學內容。然后馮老師利用課件出示本節課的框架圖，從整體上帶領學生掌括要學習的所有知識點與句型，做到“心里有數”，這樣利于“知己知彼、百戰不殆”。
二、教學思路清晰明了，教學內容步步為營。
整個一節課，共設置了四個教學內容，內容鏈接上有序、緊實而無雜亂，顯示了教師較為扎實的“基功”，引導學生學習本課的重點語法與句型。在這個環節上，馮老師采用了多種教學手段，如課件展示、學生會話等，學生表現較為突出，自我表現能力較強，充分調動了學生的參與性，利于師生間的互動。
三、現代化教學手段的運用合理
教師總體上課件制作尚可，應用的較為熟練。學生在會話進行了重點語法與句型的有效操練。生動的課件在這一環節中起到了很好的輔助作用。再接著馮老師給了一個又一個語言運用任務——“小試牛刀”，這一設計讓學生都有操練、表現機會。并最后每個知識點進行了總結，有個合理的歸納，利于學生的記憶和理解。
總之，教師個人的教學基本功扎實，馮老師作為一名年青的英語教師，課堂教學的組織能力很強，所用的英語課堂用語簡潔、準確、清晰、規范，制作的課件生動、形象，對教學起到了很好的輔助作用。良好的英語口語是馮老師這節課最大的亮點，口齒清晰、口語通俗易懂、不拖泥帶水，顯示了教師較強的基本功。
提一點個人建議：
課件需要深加工、打磨；課堂氣氛也沒有得到很好的調動；師生互動效果不是很好，應加強小組討論，充分調動小組間及小組內部的競爭，從而提高全體學生的參與度，這樣有助于課堂的生動性和有效性。
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