李老師為我們展示了一堂成功的人公開課，本節課的教學以“游戲導入—提出問題—解決問題—對比、抽象概括—實踐應用”為主線，教學思路清晰，教學過程流暢。這節課注重從學生較熟悉的情境入手，從學生已有的知識經驗和知識出，引導學生通過觀察、分析、比較、抽象等活動突出了本節課的重點，突破了難點。這樣的教學設計符合學生年齡特點和認知規律，體現了經學生為主的的學習過程，培養了學生的學習能力。而且滲透數學思想比教學知識更為重要，教學生思考方法，學習方法和解決問題的方法，為學生未來的發展服務，學生將終身受用。練習設計層次分明，體現數學知識的應用性。本節課共設計了5道習題。第一關先對乘法交換律和結合律進行復習鞏固。第二關，體現了知識的生活化運用，并通過比較，感受計算方法的靈活多樣。第三關進一步抽高要求，提出了簡算的要求，培養學生靈活運用知識的能力。第四關，進行延伸拓展，使學有余力的學生在原有的.基礎上有所提高，體現了因材施教的思想。對于這節課，我也有以下幾點建議：
一、 加強對學生的關注力度及師生之間的互動 ， 課堂應該是一個師生互動交流的場所。
二、 注意學生在課堂上的主體性，不要急于完成教學任務而教師忽略了引導學生進行學習探索。
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