《我們認識的數》是一年級重要的數學實踐活動之一。李賦婷老師能深入鉆研教材，根據學生所學的100以內的數和兒童的年齡特征、心智發展水平，精心策劃了一個比較好的教案。其特點主要是注重了數與現實問題的聯系。
在數與現實問題的聯系中激發學生學習的積極性。整堂課的活動素材都是學生熟悉的生活實例，讓學生在現實背景下進一步感受和體驗數的現實意義，幫助學生認識數學與社會生活的密切聯系，激發學生學習的積極性。
本節課應重視估算，活動中指導新課標指出：估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的運用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。每次學生匯報完所收集的數據后，都應引導他們小結：你是怎么找到這些數的？用了什么方法？要注重估算策略的`滲透。
在數與實際問題的聯系中發展學生的數學思維。李賦婷老師注重引導學生學會數學地理解和認識事物，有意識地將現實問題與數量關系聯系起來，將一大堆的數據與分析綜合等思維方法聯系起來，以培養學生數學地理解和解釋現實問題的能力。
本節課李賦婷老師從培養學生數學素養的高度，在教學過程中有較多地培養學生數感的活動，通過說一說、比一比、猜一猜、數一數等活動，綜合運用100以內的數描述實際問題，強化數的認識，估數的方法，把握數的相對大小關系，從中增強數感，體會學習數學的價值。
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