什么樣的課堂是有效的課堂？帶著這個疑惑，我聆聽了劉老師的課《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)》，聽完受益頗豐，對與新課程引領下的常態(tài)課堂，有了新的認識與思考。
課始，劉老師首先讓學生看主題圖、小朋友買玩具的情境。當出示以上6種可愛的玩具時，相信學生的`眼睛都會亮起來，他們的學習積極性一定會被充分地調(diào)動起來，他們很想玩這些玩具。教師引導學生根據(jù)自己所購買玩具的價格，試著提出數(shù)學問題�！跋胭I什么？買了以后還剩多少錢？”是生活中經(jīng)常碰到的問題，況且學生在前面已經(jīng)學習了有關人民幣以及“用數(shù)學”的知識，能很快提出：“還剩多少元錢？”這個問題。這樣學生為了解決問題，就會很自然地列出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的算式。當學生通過動腦思考及合作交流掌握口算方法后，再讓他們通過合作（一人一道）完成另外兩道題。這樣既能鞏固所學知識，又為學生提供了相互交流、評價的互動機會。然后再從中抽取一個兩位數(shù)減整十數(shù)的算式作為例題進行討論，方法同前。這次為了增加學生的交流和評價機會，另外兩道題可以讓對同桌合作完成，并進行評價。最后讓學生通過比較得出兩組算式的特點以及口算方法的不同。
課中的練習環(huán)節(jié)設計的也很有效。劉蓮老師先設計了兩組口算練習題，采取得紅旗方式進行學生自評和互評。這樣不僅鞏固了新知，而且還培養(yǎng)學生的評價能力。然后通過學生比較感興趣的、具有比賽性質(zhì)的“奪智慧星”的游戲，對本課所學知識進行綜合練習。并在最后讓學生通過做律動（火車開了），到智慧王國進行了思考題的練習。這樣不僅能體現(xiàn)練習的層次性，而且能充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛達到高潮。
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