《白鵝》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊的課文，作者抓住白鵝“高傲”這一性格特點，運用對比的方法突出鵝的特點，用反語來表達自己的感情，語言風格幽默風趣。馮老師能結合文章和年級學生的特點設計教學思路，努力營造一種讀書感悟式的教學理念，引導學生品詞、品句，感悟文章的寫作方法，體會作者的思想感情。比較成功的方面主要有：
1、體現以生為本，注重將學習的主動權還給學生。
如在教學時3~7自然段時，馮老師在提出學習目標后，放手讓學生通過自讀——小組（或同位）討論——反饋交流——互相評議等，去了解文章的內容，感受白鵝的高傲。學生參與的積極性較高，氣氛寬松，師生關系較和諧。
2、對教材的處理比較恰當，體現以讀為本，努力營造“從讀中去理解，從讀中去感悟，從讀中去積累”的教學氛圍。
在教學時，能突出重點，緊緊抓住描寫白鵝特點的句子和段落，通過反復的讀，感受作者對白鵝的喜愛，體會作者用詞的生動和抓住特點寫的方法，較好地完成了教學任務，收到較好的教學效果。
3、教師教學基本功較扎實，課堂教學組織能力較強。
教態自然、大方，語言準確，富有啟發性。能借助多媒體教學手段輔助教學，提高課堂教學效率。媒體運用比較熟練、合理。
建議：教學時，一方面在品詞品句方面要加大力度；另一方面就是感情朗讀的指導，如果教師加以范讀，效果就更好了。
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