篇一：教師培訓(xùn)通訊稿
為全面貫徹落實學(xué)校2014年工作重點及教學(xué)工作計劃，教務(wù)科堅持以“加強教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、創(chuàng)建行業(yè)示范校、打造特色專業(yè)、建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍、強化基本及職業(yè)技能、提升教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平”為抓手，以促學(xué)生“既成人，又成才”為目的。積極開展教師培訓(xùn)工作，力求打造高素質(zhì)的師資隊伍。
本學(xué)期在搞好日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，利用課余及周三下午的教研活動時間，通過集中與分組、自學(xué)與輔導(dǎo)、觀看專題片與專題報告相結(jié)合的形式，從以下幾方面加強教師培訓(xùn)：
1 加強師德師風(fēng)培訓(xùn)
培訓(xùn)通過組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，落實《教師師德建設(shè)指導(dǎo)意見》，倡導(dǎo)愛崗、敬業(yè)奉獻精神，培養(yǎng)愛校、愛生思想，形成高尚的師德、良好的師風(fēng)；通過聘請校外專家作有關(guān)師德教育的專題報告，強化師德建設(shè)，提升師德修養(yǎng)； 通過組織觀看《最美鄉(xiāng)村教師》及優(yōu)秀教師的影視資料，使教師增強責(zé)任感，做到“四少四多”，即少一些怨氣，多一些責(zé)任；少一些自負，多一份虛心；少一些慵懶，多一份勤奮；少一些厭倦，多一些活力。
2 加強教師專業(yè)標準的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
為貫徹教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準（試行）》的通知精神，幫助廣大教師準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，把《專業(yè)標準》作為開展教育教學(xué)實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的.行為準則。本學(xué)期將《專業(yè)標準》作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，讓教師充分認識深刻領(lǐng)會《專業(yè)標準》的精神實質(zhì)，并逐步將其作為行為準則及我校教師考核的重要依據(jù)，進一步完善考核的內(nèi)容和指標。開學(xué)伊始，由教務(wù)科組織，韓錦副校長主講，對全體教師進行了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準》的專題培訓(xùn)，并對教師提出了明確要求，在廣大教師中形成“無須揚鞭自奮蹄，對照標準謀發(fā)展”的良好氛圍。
3加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高職業(yè)素質(zhì)
根據(jù)學(xué)校已于20xx年底在各教學(xué)班安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，而絕大多數(shù)教師又不會操作使用的實際情況，為了充分發(fā)揮這些設(shè)備在教學(xué)中的作用，提升我校信息化教學(xué)水平，本學(xué)期從以下幾方面對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)：其一、由教務(wù)科協(xié)調(diào)，于3月12號由廠家派專人到學(xué)校對教師進行多媒體設(shè)備的操作培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握并逐步推廣使用。其二、安排專人對教師進行多媒體課件制作培訓(xùn)，提升教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)組織教學(xué)的能力。其三、采取走出去請進來互相學(xué)習(xí)等形式，進一步提高教師的職業(yè)技能及業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過培訓(xùn)逐步改變教師只會教書不會操作、只懂理論不懂實踐，職業(yè)技能欠缺難以適應(yīng)職業(yè)教育要求的現(xiàn)狀，在教師隊伍中逐步形成多思、強能、精技的氛圍，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
篇二：湘教師培訓(xùn)師培訓(xùn)班通訊稿
20xx年1月10日，由湖南省教師教育學(xué)會組織，全國教師進修學(xué)校品牌聯(lián)盟和深圳市龍崗教師進修學(xué)校聯(lián)合承辦的湖南省各市州、縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的部分負責(zé)人和骨干教師組成的管理人員培訓(xùn)班及教師培訓(xùn)師培訓(xùn)班在深圳龍崗教師進修學(xué)校圓滿結(jié)業(yè)。
此次為期六天的封閉培訓(xùn)，共有88名學(xué)員參加了學(xué)習(xí)。1月5日上午開班典禮上，省教師發(fā)展中心陶佑欽科長作了重要講話，殷切希望大家通過交流觀摩，學(xué)習(xí)深圳市龍崗教師進修學(xué)校教師培訓(xùn)先進的管理經(jīng)驗和創(chuàng)新培訓(xùn)理念，以促進我省教師教育持續(xù)健康發(fā)展。同時借此契機，不斷提升省內(nèi)各教師進修學(xué)校骨干培訓(xùn)師個人素養(yǎng)，打造專業(yè)卓越的本土培訓(xùn)師。
培訓(xùn)期間，深圳市龍崗教師進修學(xué)校培訓(xùn)團隊通過生動、形象的`案例和圖片分享，深入淺出地講授了培訓(xùn)師必備的專業(yè)知識，讓所有參培人員對教師培訓(xùn)組織與管理、課程設(shè)置與開發(fā)、培訓(xùn)師控場技巧、微課設(shè)計與制作等內(nèi)容有了更深層次的認識。深圳市寶安區(qū)教科培中心給我們介紹了“五段互動式”教師培訓(xùn)新模式，這些培訓(xùn)內(nèi)容不僅將學(xué)員帶入了一個全新的授課層次，拓寬了教師培訓(xùn)視野，更是解決了我省各培訓(xùn)基地對當前教師培訓(xùn)工作管理方法的困惑以及大量缺乏本土優(yōu)秀培訓(xùn)師資源的難題。
培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員熱情高漲，信心滿滿，對未來的專業(yè)教師培訓(xùn)之路充滿憧憬。幾天短暫而精心的學(xué)習(xí)有如春風(fēng)化雨，滋潤著大家的心田，外在的吸收借鑒必將內(nèi)化為改革創(chuàng)新培訓(xùn)方式的自覺行動。用好創(chuàng)新這把鑰匙，開啟內(nèi)外兼收之門，作為專業(yè)培訓(xùn)團隊，我們?nèi)沃氐肋h。
篇三：德育培訓(xùn)通訊稿
5月10日，久違的陽光灑滿山城，九龍坡的區(qū)各中小學(xué)的德育干部們?nèi)缂s來到教師進修學(xué)院參加九龍坡區(qū)第三屆德育主任班的培訓(xùn)。
前面幾周的專家講座已經(jīng)讓此次培訓(xùn)的'老師受益良多，而今天有幸請到了重慶市江北區(qū)教師進修學(xué)院李大圣院長，李院長的演講更是將此次培訓(xùn)推向高潮，李大圣博士以“管理者的文化視野與教育哲學(xué)”為題闡釋了文化的含義、作用、文化力以及學(xué)校文化的核心，受到參加培訓(xùn)的老師們的一致好評；深入淺出的理念闡述，一個又一個身邊的鮮活案列，以及靈活多變的提問和互動參與，更是讓培訓(xùn)的教師收獲頗豐。
篇四：校本研修培訓(xùn)會通訊稿
20xx年9月18日下午，我校全體教師共同學(xué)習(xí)了有關(guān)《進一步加強和改進校本研修工作的指導(dǎo)意見》的校本培訓(xùn)。
首先，學(xué)習(xí)《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》（陜教師〔2011〕74號）。王老師經(jīng)過自己的認真研讀，給老師們耐心的講解與分析。希望通過本次的校本研修掌握一定的學(xué)科知識和教學(xué)技能。也能更好的促進教師成長與專業(yè)發(fā)展技能。
接著是語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組共同討論了如何制定一個切實可行的研修計劃，以及如何有效的進行自主研修。教師們積極的提出自己的建議與意見。為今后更好地進行校本研修做好準備。最后學(xué)習(xí)了校本研修的認定分值。
本年度的`校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。
通過本次校本培訓(xùn)，全體教師對校本研修有了更深刻的認識，相信經(jīng)過努力將造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
篇五：班主任培訓(xùn)通訊稿
為了進一步加強校區(qū)之間的交流，提高班主任綜合素質(zhì)，提升工作，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，近日,天桃實驗學(xué)校（榮和校區(qū)）特邀天桃校區(qū)梁紅霞老師，對全校班主任進行班主任工作的培訓(xùn)，此次會議由大隊輔導(dǎo)員鐘皓老師主持，覃鴻副校長及全體正副班主任參加了活動。
曾獲全國優(yōu)秀班主任、南寧市2002年“最受學(xué)生喜愛的教師”，南寧市師德先進個人等榮譽稱號的梁紅霞老師是中學(xué)高級教師，她此次講座的'主題是“心甘情愿當個班主任”。梁老師從新班上路要得法、班干部培養(yǎng)有步驟、撰寫期末評語要用心、做學(xué)生思想工作要找準“穴位”這四個方面給班主任們進行細致的指導(dǎo)，梁老師以她特有的親和力、真誠的語言、對教育的熱愛和追求感染了在座的每一位班主任，她愛的教育使班主任們深有感觸，場上響起了陣陣掌聲。活動結(jié)束后，班主任們與梁紅霞老師留下了合影。
此次培訓(xùn)使班主任們在班級工作中獲得了有效的指導(dǎo)，在新課程向老師提出新理念的形式下，班主任們都立志把自己塑造成一個新型有愛心、有智慧、有魅力的班主任，以適應(yīng)全面素質(zhì)教育的需要。
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