要朗讀好必須要反復朗讀全文，首先理解它，才可能完成好朗誦稿件。今天CN公文站公文站小編為大家準備了最新播音主持自備稿件散文匯編，希望對大家有幫助。
篇一：《兩千年前的閃擊》
夕陽西下，縞綾飛卷，你修長的身影，像一脈葦葉在風中遠去，朝那個預先埋伏好的結局逼近。黃土，皚雪，白木……從易水河到咸陽宮，每一寸都寫滿了鄉愁和憂郁，那種無人能代的橫空出世的孤獨，那種“我不去，誰去”的劍客的自豪。是的，沒有誰能比你的劍更快，你是一條比蛇還疾的閃電!那是一個怎樣漆黑的時刻，漆黑中的你后來什么都看不見了，接著便是身軀重重摔地的沉悶。死士，他的榮譽就是死。沒有不死的死士。除了死亡，還有世人的感動和欽佩。一個憑失敗而成功的人，你是第一個。一個以承諾換生命的人，你是第一個。你讓“荊軻”這兩個普通的漢字，成為了一個萬世流芳的美學碑名。 “我將穿越，但永遠不能抵達。”
【朗誦提示】
這段文章節選自作家王開嶺的散文《兩千年前的閃擊》。講的是作者來到易水河畔悼念兩千年前的刺秦英雄荊軻時的心情感言。這一段是文章的高潮、結尾部分。總體看來，整篇文章的節奏應該屬于沉穩型，但中間卻“藏”著一段強疾節奏的內容。
“是的，沒有誰能比你的劍更快，你是一條比蛇還疾的閃電!……那是一個怎樣漆黑的時刻，漆黑中的你后來什么都看不見了，接著便是身體重重倒地的沉悶。”從這一段內容中，我們可以非常鮮明地感覺到一種危急、緊促、生死一發的緊張情緒，而為了表現這種情緒，強疾節奏就有了用武之地了。
可以說，強疾節奏是四種節奏中最難表現、最難把握的。其中的重點便在于播讀者的唇舌應始終處于緊張狀態，吐字清晰有力;聲音不能拖沓、語速要快，應當在保持語流連貫的同時加強聲音的彈性;氣息充足有力，尤其應當注意小腹的氣息儲備和運用。而這一切都是需要以扎實的吐字發聲基本功作為支持的。
篇二：《不朽的胡楊》
我曾鐘情于黃山的松，也曾留戀于長白山的白樺，可是，最讓我刻骨銘心的卻是那不朽的胡楊!
沙漠綿延，沙海茫茫，平填了萬畝碧湖.千里青河;吞噬了無數鐵血的男兒，斷送了無斷柔情的女子;城郭坍廢，村莊消失，萬劫不復中只有胡楊——神奇、傲岸地聳立在無邊無際的沙海中。生者蒼翠挺拔，春滿生機，秋染斜陽;死者傲然挺立，不卑不亢，傲視風暴;任歲月滄桑，任大漠迷茫.它始終堅守著夢中的家園。
胡楊是沉默的，沉默是一種珍貴的不可多得的品質，沉默的胡楊是無語的宣言，挑戰沙漠的宣言，它以一千年不死的綠意，死也一千年不倒的精神，倒也一千年不朽的骨骼，震懾著沙漠。沉默的勇士是不可摧毀的，我相信沉默的力量。滄海桑田，歲月作證，沙漠的死亡之神，永遠也無法滲透胡楊的靈魂。在語言也無法觸及的靈魂里，潛藏著怎樣的智慧和力量?沉默的胡楊給予我無知的亢奮，也將我世俗的愚昧的欲望一點點湮沒，它讓我的靈魂得以提高和升華。
胡楊孤寂而神秘，它以一種絕美的姿態，在沙漠站立成一道絕世的風景。它讓我心潮澎湃、心靈震撼。那是一種刺破心扉、深入骨髓的震撼。不倒的胡楊透露出堅韌和剛毅，讓人崇敬和仰望，震懾著萬物和生靈。縱橫于死亡之海的人都會被它不屈的精神和頑強的生命力所折服，這種折服足以使他們以滴血的姿態與胡楊融為一體，真切地感悟生命的絕唱。
仰望死去的胡楊，就如同瞻仰一座英雄的豐碑，它讓人熱血沸騰，心靈顫動。我不是基督徒，但在胡楊不倒的軀體面前，我卻要以一個基督徒的虔城向它頂禮膜拜。人有一種死不叫死，而叫做萬古，樹有一種枯不叫枯，而叫做千秋。胡楊雖死，精神萬古，胡楊雖枯，豪氣千秋!
【朗誦要領】
胡楊是第三紀殘余的古老樹種，具有極強的生命力。胡楊生長期漫長，由于風沙和干旱的影響，很多胡楊樹造型奇特、詭異，有“活三千年不死，死三千年不倒，倒三千年不朽”的說法。全世界的胡楊絕大部分生長在中國，而中國90%以上的胡楊林又生長在新疆塔里木河流域。秋天是胡楊輝煌的季節，那金黃色的、金紅色的、金棕色的、金紫色的胡楊與湛藍湛藍的天空競相輝映，奏響了生命之魂的贊歌……朗誦時，應掌握這些背景資料，做到氣勢雄渾，大氣磅礴，聲隨情動。
篇三：《大山中的老師》
老師在火場中狂奔著往返，她把十幾個孩子一個一個地抱離了火場。那時的我，除了恐懼就是哭泣，當屋里就剩下我和另外一位小女孩的時候，我的哭聲甚至比兇猛的火勢還要囂張。也許，就是這囂張的哭聲，讓我占據了，最后一個生的機會。
我到現在都還記得，老師一把把我抱起來的時候對我說：“孩子，別哭，老師不會丟下你的。”
當老師最后一次沖進著火的茅草屋，大火呼嘯著吞沒了我們的學校，吞沒了老師的背影，吞沒了火海中最后一聲哭泣。
茅草屋轟然倒塌了!我和所有活下來的孩子都驚呆了。
那個時候的我們，還不能理解生和死的距離，但是，我們都清楚地記得，那個和我在火海中手拉著手，那個我們班上最小的女同學，那個和老師同時葬身火海的小女孩，是老師唯一的女兒!
二十年過去了，每逢到了清明時節，我和當年的許多同學，都會在老師和他女兒墳前，放下一束束的山花，我會對老師說：“對于過去，我永遠都沒有機會說抱歉或者感激了，但是，老師，我向您發誓：無論多么苦、多么難，我都不會離開這片大山，這座學校，和這群孩子。”
【朗誦指要】
這是一個催人淚下的悲情故事。驚動天地，感人至深。大山中這位偉大的老師，用自己無私的愛、用自己和女兒寶貴的生命換來了十一個學生的平安，她的生命的價值得到了延伸。朗誦時，要把握好第一人稱的語言特點，感情充沛，給人以強烈的震撼與感染。
篇四：《孤獨與奮斗》
老人贏了。他戰勝了自己，戰勝了那條魚，那條他從來沒有見過的美麗的'大魚。
那條魚比老人的小船長出許多。老人撐起癱瘓般的軀體，費了很長時間才把小船栓在大魚的身上。他不知道應該讓魚帶著他走，還是他帶著魚走。
他沒有發現一群無所畏懼的鯊魚正嗅著血跡朝這里涌來。……
這不公平!你們這些厚顏無恥的強盜，真會選擇時機。可我不怕你們，我不怕你們，我不怕你們!人并不是生來要給打敗的。你可以消滅他，可就是打不敗他，你們打不敗他!……
成群集隊的鯊魚向老人的戰利品系在船邊的大魚成群集隊的鯊魚向老人的戰利品系在船邊的大魚發起猛攻。那撕咬魚肉的聲音使老人再一次站立起來。他重新舉起魚叉，悲壯地站在船頭。他決心捍衛他的戰利品，就像捍衛他的榮譽……
當老人終于回到他出發時的那個港口，天空第三次黑暗下來。它的船邊只剩下大魚粗長的白色脊骨，夜晚的潮水搖晃著那條美麗碩大的尾巴，老人無力上岸回到他的小屋。就在船上睡著了，頭枕著那張補過幾次的舊帆。
人并不是生來要給打敗的。你可以消滅他，可就是打不敗他，打不敗他。
老人睡著了。他夢見年輕時看到過的非洲。他夢見了獅子。
【朗誦提示】
這段文字出自于著名配音藝術家喬榛、丁建華的朗誦作品《孤獨與奮斗》，改編自海明威的代表小說《老人與海》。老人在海中遇到了鯊魚，鯊魚企圖奪走老人用生命換來的戰利品——一條巨大的金槍魚。上述一段便是老人在那時的內心獨白。“你們這些厚顏無恥的強盜”，“你可以消滅他，可就是打不敗他，你們打不敗他!”這里的重音，也是典型的感情重音——當象征著自己一生的榮譽的戰利品被鯊魚無情撕咬的時候，老人心中的怒火燃燒了起來，憤怒讓他忘記了饑餓與疲勞，忘記了對方的兇殘與自己的危險，決意用自己的生命來“捍衛他的戰利品”。此時此刻的感情重音，將老人的憤怒、悲壯刻畫得淋漓盡致，將整部作品的氣氛推向高潮。
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