在現在的社會生活中，通訊稿的使用頻率逐漸增多，通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映。那要怎么寫好通訊稿呢？以下是小編為大家整理的小學數學教研活動的通訊稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數學教研活動的通訊稿范文1
20xx年1月15日上午第三節課，我校一、二年級全體數學老師在A區一年級二班共同觀摩了由我校數學教師何慧平執教的“數與代數”習題課。
何慧平老師在教學設計及多媒體課件制作上下了很大的功夫，為此次公開課做了充足的準備。課堂從“你想去看春晚嗎？”開頭，以問句形式一下抓住學生注意力，再設計“闖關奪門票”的'情境，利用學生的好勝心充分激起學生學習興趣�！瓣J關”習題設計由易到難，層層遞進，符合學生的學習規律，“闖關”過程中采用個人回答、分組練習比拼、全班齊答等方式提高學生興趣，培養學生思考問題的能力。最后，通過巧妙的晚會設計，讓學生在欣賞晚會的同時參與進來，感受到快樂。課后，何慧平老師對本節課的教學思路作了詳細的說明，并就自己發現的問題進行了深刻的反思，參與聽課的全體教師也針對本節課的教學內容說出了自己的想法與建議，共同探討。
此次教研活動開展順利，每位教師認真參與聽課、評課，并在此過程中，相互學習，積累經驗，收獲技巧。
小學數學教研活動的通訊稿范文2
金風送爽，丹桂飄香，我們迎來了碩果累累的9月。我校五年級數學教研組率先舉行了一次年級教研活動。由王貴平老師執教《組合圖形面積計算》一課，全校的數學老師參與了觀摩和評講活動。
組合圖形的面積是指由幾個簡單圖形組合成的圖形的面積，在生活中有著廣泛的應用。在學生已經初步掌握幾個簡單圖形面積計算公式的基礎上，本節課進一步學習多邊形的面積，理解計算組合圖形面積的多種方法，能根據各種組合圖形的條件，選擇簡單有效的計算方法并進行正確的解答。在熟悉所學圖形面積計算公式的基礎上，根據已知條件，通過分割法或添補法，并結合生活實際，會把組合圖形分解成學過的的`簡單圖形，找準分解后圖形的底、高、長和寬等量，計算出面積。
在教學時，王老師巧妙地利用學生自主探索，在具體的情境中領會轉化的數學思想,體會并掌握計算組合圖形的多種方法，并能夠在比較的基礎上選擇最有效的方法解決實際問題。同時引導同學們總結出了在具體計算過程中要注意的問題：
1、盡量分割成基本圖形。
2、分割好的圖形必須條件完備。
3、選擇步驟簡單，利于計算的方法。
課后，老師們在研討時，對王貴平老師的課做出了高度評價：在本課的教學過程中，注重分析、解題方法的指導，在層層深入,環環相扣的學習過程中,始終堅持為學生創設自主探索的情境，讓學生在生生互動的環節中主動投入到知識的學習過程中，自己悟出學習方法，學得主動積極、生動靈活。
小學數學教研活動的通訊稿范文3
為促進數學課堂教學質量的進一步提高，本著“相互學習、相互促進”的教學理念，3月27日下午，在合肥市七里塘小學開展了一場精彩的教學研討活動。數學組全體老師參加了本次教研活動。
本次教研活動首先由四年級數學組孫倩老師進行課例展示《加法分配律和結合律》。課堂上孫老師主要滲透“觀察猜想——舉例驗證——得出結論”這一學習方法。從學生解決熟悉的實際問題引入，讓學生通過觀察、比較和分析，初步感受運算的規律。然后讓學生根據對運算律的初步感知，舉出更多的.例子，進一步觀察比較，發現規律。有意識地讓學生運用已有經驗，經歷運算律的發現過程，讓學生在合作與交流中對運算律認識由感性逐步發展到理性，合理地構建知識。學生通過獨立思考、小組合作等各種方法自己探索，獲得新知，激發學生的學習興趣。
課后，孫老師先就這節課進行說課，同時提出自己的不足和困惑。隨后，全體數學老師對這堂課進行了點評，老師們充分發表了自己的看法，肯定了本節課中所展現的亮點。同時，對于就孫老師的困惑也發表了自己的見解。
相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學工作積蓄前行的力量。在教學教研的路上，我們攜手前行！
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