在快速變化和不斷變革的新時代，通訊稿對人們來說越來越重要，通訊稿是運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。你寫通訊稿時總是無從下手？以下是小編為大家整理的科技創新大賽的通訊稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科技創新大賽的通訊稿1
小學科技節拉開序幕，本屆科技節活動多多，獎品多多，機會多多，精彩多多，可謂是一次難得的視聽盛宴，經過了將近半個月的時間，即將落下帷幕。我認為本屆科技節非常成功，不僅增加了學生校園生活的.趣味性，還讓孩子們學到了很多課堂上難以觸及的新鮮知識，讓在校師生都受益匪淺。
這次科技節設置了許多項目，有科學幻想畫、科普手抄報、科技創新小制作、生活中的小發明等環節，同學們在充分享受了比賽過程的同時也得到了許多感悟，許多想法。每個環節孩子們都盡自己最大的努力去完成每項作品，去沖刺每個獎項，去珍惜每份來之不易的收獲，可以說，通過這次活動，孩子們成長了，長大了。
希望我們學校的科技節辦的越來越成功，規模越來越大，參與師生越來越廣，成為所有師生的一場科學盛宴。
科技創新大賽的通訊稿2
本學期我院將開展一系列學術科技創新活動，力圖通過“教師講座引導、學生動手實踐、團隊協作攻關”的方式全面提升學生實踐能力和創新意識。20xx年xx月xx日晚，我院xx教授以學術科技活動為背景，進行了一次全面詳細的輔導講座。
首先，xx教授對舉辦此類活動的背景作了全面客觀的`分析，他從創新培養場所缺乏，創業計劃項目單一，專業知識應用缺乏載體，動手實踐條件有限等方面入手，闡述了此類活動的必要性。隨后，劉教授從面上對學術科技活動的概念意識進行了輔導培訓，在資源的再利用、結構重組，新產品開發，延長使用壽命等方面給出了一些切實可行的引導與分析，并就不同的項目類型進行了講解說明。此外，他還強調了此類活動所要達到的目標，并提出了相應的意見和建議。在講座臨近尾聲時，劉教授鼓勵同學們要敢于發現問題、提出問題、解決問題，并熱情解答了同學們的疑問。
此次輔導講座幫助參賽學生明確了創作動機與創作方向，以求避免參與活動的同學在創作過程中因專業技術知識缺乏導致的創作盲目性，切實明確了學生的創作動機與創作方向，為我院學術科技系列活動的深入開展打下了堅實的基礎。
科技創新大賽的通訊稿3
20xx年xx月xx日，由師范大學主辦的第七屆“挑戰杯”青年學生課外學術科技作品大賽決賽圓滿結束本次比賽分文科組和理科組兩大類，共有十八個學院包括本科﹑研究生等參與，參賽作品分文史、自然科學和發明制造三大類。大賽特邀郜剛﹑張迎春等資深教師作為評委，各位評委對參賽作品作了中肯的評價，選手也對評委的觀點做了精彩的辯答。比賽現場高潮迭起﹑氣氛緊張熱烈，充分體現了師大對大學生科技創新的支持，展現了我校青年學子在理論和實踐上的創造力和風采。
最后，大賽決出研究生、本科生的文史類的學術論文、自然科學類的調查報告和發明制造共一等獎3名，二等獎8名，三等獎14名
優秀獎若干。比賽在熱烈的`掌聲中圓滿落幕！“挑戰杯”青年學生課外學術科技作品大賽作為具有廣泛影響力的全國性比賽之一，始終與時代發展的脈搏共振，旨在鼓勵大學生積極投身于課外學術研究，提高青年學生的科技創新能力、團隊協作能力和實踐能力，發掘大學生科研潛能，為青年學子開辟了一個施展才華、收獲成長的平臺，為學術領域培育人才。自大賽創辦之初，我校對此給予高度重視，積極組織學生參賽，獲得了不菲的成就，為我校創新型人才的培養做出了貢獻。
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