隨著時代的不同，現在孩子的生日愿望有著極大的不同，再受獨生子女的影響，不管是哪個孩子都是父母的寶貝，但他們都從來沒想過要問問大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象豐富，曉得去問問媽媽的生日。課文里小云主動將自己的生日借給忘記生日的媽媽，將自己的生日禮物轉送給媽媽，是多么的難能可貴啊！
王老師在上本課時突出了以下幾個特點：
一、教學內容生活化
教師引導學生在實際生活中學會交流和表現。運用生活中的實際例子來解決生活中遇到的問題的能力。因此，我認為從課的目標確定、學習方式、學習手段的選擇都突出了主體性教學，內容符合由易到難、由簡到繁，并具有創(chuàng)造性、教學具有開放性。
二、教學設計趣味合理化
教師通過生動的課件使學生的學習心理過程表現出來，激發(fā)孩子的學習興趣與探究精神，目的是使學生的情感態(tài)度與價值觀得到升華。學生在教師的點撥與引導中學會在新的情境中探索發(fā)現問題。在音樂中、在律動中找到了表達情感的色彩，那就是媽媽愛我，我愛自己的媽媽，
三、學科內容人文化
教師的一個微笑，一句評價，一個動作都給學生一個發(fā)展自我的空間，使課堂充滿了生機與活力：“你真會提問題”“你真不錯”“還有不同看法嗎”“誰來幫他”使學生的學習過程、學習方法、學習活動可以很順利地進行。問題的提出是以人文為主體為一條主線，音樂作背景是一個故事，又是一個既定的環(huán)境，通過它，可以觀察孩子的心靈，教師抓住這一點，貼近學生生活走進他們的內心世界。一堂好課看什么？重要的就是看學生的學習熱情，要使故事的力量感染人，還要注意許多的問題，教學互動中發(fā)生的新問題教師要把握好，總之新課程理念給教師帶來的是展示自己的無限空間。
不過，語文課應該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現母女之間親情的非常感人的課文，通過讀讓孩子們明白要關心身邊一直關心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。教師在讀上還可以更強調，讀的方式，讀的次數，讀前的情感激發(fā)，情景創(chuàng)造，教師的范讀，都需要教師進行細心的琢磨，在課堂上學生一個一個字的讀，教師應該要指出錯誤并采取措施加以改變。同時，讀的應該分層次，單個字的怎樣讀，單個詞語的怎樣讀，詞語在句子中的怎樣讀。在讀的目標上要明確。先準確，再順利，次感情。
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