教學基本環節：
1、課前播放《拉德茨基進行曲》，由對課前音樂的問題回答導入課題。（設問：曲名？聽出了樂曲中哪些樂器？）
2、中華民族樂器分類（四類）。
3、分類介紹樂器。屏示吹管類樂器并介紹；師演奏二胡，并介紹拉弦類樂器；介紹拔擊弦樂器，學生演奏古箏；介紹打擊樂器，實物展示一些常見的民族打擊樂器。
4、欣賞民樂合奏《春節序曲》。介紹樂曲；欣賞第一樂段，設問：樂曲的情緒與氣氛；欣賞樂曲的第二樂段，設問：樂曲表現的思想情感？樂隊的編制。
5、欣賞由本校民樂隊演奏的《鴨子拌嘴》，設問：作品表現的畫面？看到了哪些打擊樂器？
6、學生演奏打擊樂器，參與表現《鴨子拌嘴》片斷。
7、拓展部分，欣賞由女子十二樂坊演奏的《我不想長大》，設問：演奏樂器名稱？為何稱其為“新民樂”？
8、小結全課。
簡評與探討：
從X老師的教學流程來看，似乎是一堂較為傳統的認識民族管弦樂隊和民樂合奏的欣賞課。但如果從X老師所組織的教學內容和采用的教學形式來看，其實是有較大的突破。最突出的一點是“教學資源的開發與利用”。在介紹中華民族樂器時，老師演奏現場了二胡，請同學現場演奏古箏，能充分利用學生和教師的資源，讓學生能現場感受這兩種樂器的演奏效果，一定給同學們留下了深刻的印象。在樂曲欣賞時老師又一次利用了本校樂隊演奏的樂曲《鴨子拌嘴》，也一定讓同學們倍感親切而欣賞的興趣大增。除班級和校級資源的利用以外，X老師在課的后部分讓學生欣賞了“女子十二樂坊”的表演，并與學生探討了“新民樂”的問題，這也是此課的點睛之筆，增大了課堂的容量，拓展了學生藝術視野，關于“新民樂”問題的探討更是較好地體現了初中學生的學習特點，引導學生對音樂進行一點點理性的思考與探討，更能提高學生的音樂審美能力。但這節課存在的問題，可能也是我最前提出來的在“意料之中”的教學程序，讓人覺得少了一些新意。另外，在欣賞《春節序曲》時的設問主要指向作品的思想情感問題，偏重作品內容的表現而忽視音樂要素的表現，也是值得思考的音樂欣賞教學中普遍存在的問題。
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