ao ou iu 教學評課稿

2024-11-26 稿件

　　今天，我有幸聽取了謝xx老師的一節(jié)拼音教學課，謝老師獨特的教學風格給我留下了深刻的印象。她理解、把握教材準確，課堂生動有趣，為學生營造了一個開放而有活力的語文課堂。我認為有以下優(yōu)點值得我學習和借鑒：

　　一、優(yōu)點：

　　1、在教學方法的選擇上，謝老師能充分根據(jù)兒童的特點，并對教材進行潛心地鉆研，恰當?shù)剡x擇了愉快教學法。

　　一年級的學生十分好動，注意力無法持久，但都非常喜歡聽故事，玩游戲。

　　謝老師針對這個特點，營造了一個比較輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生在“活動中學、在快樂中學”。

　　謝老師采用的讀法有：教師范讀，同桌相互糾讀，開火車讀等，整個過程生動活潑輕松愉悅，使學生始終保持濃厚的興趣和集中的注意，并通過反復練讀達到牢固地掌握復韻母認讀的目標。

　　2、在學習方法的選擇上，謝老師做得也比較好。

　　讓學生在“自主、合作、探究”的學習方式里學習，能做到由教師扶，再到完全放手，讓學生自己體會去學習新知，體味成功的樂趣。尤其在學習復韻母ou的發(fā)音這一環(huán)節(jié)，謝老師請學生來當小老師教大家認讀，充分相信學生自學能力，合作能力。這一點非常值得我學習和借鑒。

　　二、建議：

　　1、在教學復韻母aoouiu的發(fā)音時，還應該重點指導aoouiu的發(fā)音口型，而不是滲透發(fā)音方法。

　　2、在區(qū)分iu和ui這兩個復韻母時，老師出示順口溜：“小i在前，iuiuiu,小i在后，uiuiui”，是不是應該讓學生反復強化記憶順口溜？比如老師先范讀，接下來讓學生帶讀會不會更好？

　　在這個環(huán)節(jié)，如果出示拼音小卡片，讓學生看著老師出示的小卡片配上順口溜，讓學生自己在記順口溜的練習中就很快區(qū)分出iu和ui。

　　以上評課只是我聽課之后的一點拙見。

　　總之，謝教師的課上得非常精彩，學生學得也很主動。看得出謝老師課前準備非常充分。課堂效果也很好，教學有效性得到了較好的落實。在課堂教學整體建構(gòu)的高度和深度上都給我提供了很好的示范。

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