四年級語文囚歌評課稿

2024-09-18 稿件

　　在學(xué)校的公開課展示上有幸聽到了張老師執(zhí)教的《囚歌》一課，張老師的課雖不華麗，但是一堂實(shí)實(shí)在在以讀為本的語文課，從樸實(shí)的課堂中能感到老師的功底非常深厚，是一堂讓聽課教師受益頗多的課。現(xiàn)選取幾個(gè)亮點(diǎn)和大家一起分享。

　　亮點(diǎn)一：讀得充分，讀得到位。

　　朗讀在語文教學(xué)中是非常重要的，是語文諸多目標(biāo)中的中間環(huán)節(jié)。而且對一個(gè)人全面素質(zhì)的提高和心理素質(zhì)的養(yǎng)成起著重要的作用。

　　以讀為主是這堂課一個(gè)顯著的亮點(diǎn)，首先是老師舍得花時(shí)間讓學(xué)生充分的讀，讓全體學(xué)生積極參與朗讀訓(xùn)練，使課堂教學(xué)體現(xiàn)讀書為主與訓(xùn)練為主的有機(jī)結(jié)合。從課堂上，我們可以看到不管是讀題目，還是讀詩歌，老師都盡量把機(jī)會讓給每一個(gè)同學(xué)，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機(jī)會。另外，從課堂上可以看到老師善于精心指導(dǎo)學(xué)生，通過朗讀循情入鏡，悟出真情實(shí)感。例如指導(dǎo)第一句“為人進(jìn)出的門緊鎖著”一句，當(dāng)學(xué)生沒讀好“緊”字時(shí)，老師提醒“沒緊啊”，當(dāng)學(xué)生沒有讀好“鎖”字時(shí)，老師又提醒“沒鎖啊”，當(dāng)學(xué)生聲音太小時(shí)，老師又提醒“聽不到啊”，雖然是簡簡單單的幾個(gè)字，卻讓學(xué)生馬上知道了該怎樣讀。這比我們平時(shí)有些老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，很空洞地說：“要讀得有感情哦！”要實(shí)在得多。

　　亮點(diǎn)二：讀中感知，讀中感悟。

　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力有助于提高閱讀教學(xué)效益，也有助于提高學(xué)生的語文素質(zhì)。閱讀課上的好多問題，都可以靠讀這個(gè)工具來解決。因此，以讀中感知，讀中感悟是本堂課的又一亮點(diǎn)。在這堂課中，堅(jiān)持以“讀”為主線，在教學(xué)中采取多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，并在小組交流、師生互動、自主學(xué)習(xí)中動口、動腦、動情地去學(xué)習(xí)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時(shí)受到情感的熏陶。例如老師介紹完時(shí)代背景之后，老師給學(xué)生充分的時(shí)間自由朗讀，讓他們提出疑問，并在指導(dǎo)朗讀的過程中，讓學(xué)生在讀中感知詩歌內(nèi)容，在讀中感悟詩歌含義，在讀中體會作者情感。

　　亮點(diǎn)三：讀寫結(jié)合，熟讀成誦。

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技巧。”可見，讀寫結(jié)合在語文教學(xué)中是多么的重要。

　　在這堂課中，張老師設(shè)計(jì)了一個(gè)填補(bǔ)空白即寫的訓(xùn)練：“葉挺在寫這首詩的時(shí)候，心里想……。”讓學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，充分地合理地想象葉挺的心理活動。從學(xué)生的所寫的內(nèi)容中，我們可以看到學(xué)生已經(jīng)充分感受到了葉挺堅(jiān)定的革命立場和偉大的獻(xiàn)身精神。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生帶著情感去朗讀背誦，就水到渠成了。

　　但教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，在這堂課中，我們也發(fā)現(xiàn)，可能是因?yàn)楸臼自姼璧哪甏c學(xué)生的生活有一定的距離，學(xué)生理解有一定的難度，所以張老師就干脆將一些難理解的字詞用課件出示，代替了學(xué)生的思考。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此閱讀教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動。學(xué)生在閱讀活動中具有自主性和獨(dú)立性，教師則是學(xué)生閱讀活動的組織者和合作者，不能以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

　　總的來說，這是一堂樸實(shí)無華、扎實(shí)有效的課。

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