無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)書信都不陌生吧，書信是一種用文字來表情達(dá)意的應(yīng)用文體。那么，怎么去寫信呢？以下是小編幫大家整理的給助人老人的一封信，歡迎閱讀與收藏。
給助人老人的一封信1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。
2要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。
3、要注意書信的格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。
2、書寫格式要正確。
教學(xué)準(zhǔn)備
《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
（1）放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。
（2）你都知道那些無私奉獻(xiàn)的人和事？
（3）還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。
（4）讀本次習(xí)作要求，明確內(nèi)容。
2、討論寫話內(nèi)容。
（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信后你會(huì)想到些什么？想對(duì)老人說什么？自己想一想。
（2）說給同組同學(xué)聽一聽。
3、全班交流，互相評(píng)議。
資源說給全班同學(xué)同學(xué)聽，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語言是否得體。
4、動(dòng)筆細(xì)作，個(gè)別指導(dǎo)。
（1）明確書信格式。
（2）動(dòng)筆，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
1學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
2各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語句是否得體來。
3對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作。
二文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩：
一佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。
一帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改。
四、謄文。
給助人老人的一封信2
敬愛的威廉斯先生：
您好！敬愛的老人家！
還記的我嗎？我就是邦迪的叔叔-----帕特魯普。還記的嗎？那回我從腳手架上摔下來，一直昏迷不醒，是邦迪告訴我他花一美元為我買來了“上帝之吻”牌飲料并告訴我喝了飲料病就會(huì)好，我不再絕望了。過了幾天，您花了重金聘來了醫(yī)療小組治好了我的病。感謝您，是您挽救了我的生命。您給了我第二次生命……如果沒有您，也許我今天還躺在病床上；如果沒有您，也許我不會(huì)在今天這個(gè)世界上；如果沒有您，也許我不會(huì)沐浴在陽光下……
我常常地被您感動(dòng)，被您的愛心所感動(dòng)，被您的熱心所感動(dòng)，被您的無私所感動(dòng)……
愛心是一縷陽光，它讓小草感到溫暖，讓花兒感到幸福，讓樹苗感到快樂。
愛心是一棵大樹，給小草帶來快樂，給人們帶來陰涼，給小鳥帶來舒適。
愛心是一股甘泉，讓干渴的人享受到甜美。
是您讓我知道擁有愛心是件多么美好的事情。擁有愛心，讓富人更快樂，讓窮人更富有。我懂得了，幫助別人就是快樂自己。
我會(huì)把您的愛心傳遞給每個(gè)人。
祝您
好人一生平安！
被您救助的：帕特魯普
給助人老人的一封信3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。
2 要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的'感激之情。
3、要注意書信的格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。
2、書寫格式要正確。
教學(xué)準(zhǔn)備
《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
（1）放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。
（2）你都知道那些無私奉獻(xiàn)的人和事？
（3）還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。
（4）讀本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。
2、討論寫話內(nèi)容。
（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信后你會(huì)想到些什么？想對(duì)老人說什么？自己想一想。
（2）說給同組同學(xué)聽一聽。
3、全班交流，互相評(píng)議。
資源說給全班同學(xué)同學(xué)聽，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語言是否得體。
4、 動(dòng)筆細(xì)作，個(gè)別指導(dǎo)。
（1） 明確書信格式。（2） 動(dòng)筆寫作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
1 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語句是否得體來評(píng)價(jià)。
3 對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
給助人老人的一封信4
充滿愛心的老人：
您好！
我就是被救的那位工人——邦迪的叔叔帕特魯普，我正在抱著感恩的心給您回信。
當(dāng)我聽說是您花重金聘來了醫(yī)療小組用當(dāng)前最頂尖的醫(yī)療技術(shù)醫(yī)好了我的傷，并把錢付清了，我是既驚訝又感激，我驚訝是因?yàn)槲覀兯夭幌嘧R(shí)，您卻花重金聘來醫(yī)療小組用當(dāng)前最頂尖的醫(yī)療技術(shù)醫(yī)好了我的傷，并把錢付清了，感激是因?yàn)槟盐覐囊粋�(gè)快要?dú)埣驳娜擞肿兂闪艘粋�(gè)健康的人。但是我也要表揚(yáng)一下邦迪，因?yàn)槿绻皇撬掷锬笾幻涝诖蠼稚习ぜ野舻馁I上帝，到29家商店時(shí)，您熱情的接待了我的侄子，如果您像那28家店主一樣——————要不認(rèn)為他是在搗亂，要不說沒有，如果沒有您，就沒有我的今天，就會(huì)是一個(gè)殘疾人，若不是您，我也不會(huì)活到現(xiàn)在。您的大恩大德我一生都償還不了啊！助人老者，您寄來的那封信，我已經(jīng)收到了，您說的沒錯(cuò)，人們的愛心才是真正的上帝！如果人們沒有愛心，那這個(gè)世界上就沒有了人類；如果沒有了愛心，人們就會(huì)像野獸一樣自相殘殺；如果人們沒有愛心，那這個(gè)世界就是血腥腥的戰(zhàn)場(chǎng)！所以每個(gè)人都有自己的“上帝”，您就是我苦苦等待的那個(gè)“上帝”啊！
邦迪現(xiàn)在過的很好，自從您把我救活以后，邦迪每天都非常開心。每天回家后，都給我捶捶背、捏捏腳，還給我講今天有趣的事情。漸漸的，我在邦迪的照料下，傷一天天的再好，身體也恢復(fù)了健康。
以后，我就會(huì)像您那樣用心幫助別人，給他人帶來快樂。雖然我無法像您那樣幫助別人，但是我會(huì)拼盡全力去幫助那些需要的人們。還會(huì)教給邦迪要有愛心，真心對(duì)待別人，我們還會(huì)呼吁更多的人讓他們把愛心傳播到全世界！
祝您壽比南山，福如東海！
帕特魯普
20xx年4月11日
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