課題申請書

　　在眼下市場經(jīng)濟(jì)活躍的社會，有各項(xiàng)事務(wù)需要申請書，不同的使用場景有不同的申請書。那么寫申請書真的很難嗎？以下是小編為大家收集的課題申請書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課題申請書 1

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

　　20xx年春我校申報(bào)省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

　　隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺。

　　在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

　　但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。

　　課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的`毛、方愛仙、汪四珍。

　　安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

　　以上情況完全屬實(shí)，請批準(zhǔn)！

望江縣麥元中學(xué)課題組

　　20xx年6月20日

　　課題申請書 2

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔(dān)的`“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長小芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當(dāng)否，請批示。

xx小課題組

　　20xx年6月21日

　　課題申請書 3

尊敬的'XXX規(guī)劃辦：

　　我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長小芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長XX并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時(shí)間由20XX年6月改為20XX年12月。

　　當(dāng)否，請批示。

XXX

　　20XX年6月21日

　　課題申請書 4

泰興市教育局教研室：

　　在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”之路。

　　課題名稱：

　　編號：

　　選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

　　研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使學(xué)生深化對生活的'認(rèn)識和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。

　　人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有xxx等。

　　目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 5

尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的.研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田xx調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武xx并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當(dāng)否，請批示。

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　中小學(xué)教育科研自20世紀(jì)80年代以來，如火如荼的開展，解決了大量學(xué)校的實(shí)際問題，為教育理論的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料，促進(jìn)了學(xué)校的健康發(fā)展。中小學(xué)教師開展課題研究的.現(xiàn)狀如下：

　　1、有時(shí)會遇到困難，肯投入，想做好，有熱情，愿意做

　　2、有課題無問題

　　3、有行動(dòng)無研究

　　4、有敘事無提煉

　　5、有成果無轉(zhuǎn)化

　　這里舉一個(gè)實(shí)際案例，分析一下課題研究的進(jìn)展流程：

　　現(xiàn)象（問題）：初中學(xué)生上心理課容易激動(dòng)，課堂出現(xiàn)爆發(fā)混亂。

　　行動(dòng)（研究）：小組合作對課堂教學(xué)的積極影響

　　敘事（提煉）：針對初中學(xué)生自我認(rèn)識偏差開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)

　　成果（轉(zhuǎn)化）：初中學(xué)生異xxx往引導(dǎo)教育對策探索

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 7

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

　　我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長小芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的`研究”，特提出變更申請：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當(dāng)否，請批示。

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 8

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　xx中學(xué)于10月申請了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐，本課題研究已初見成效。5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。

　　課題名稱：有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究

　　所屬學(xué)校：xx中學(xué)

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　課題小組組長：

　　課題研究時(shí)間：1月——5月

　　課題研究過程：

　　教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程，該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段：

　　第一階段：.1—.11，準(zhǔn)備階段。

　　專家引領(lǐng)，理念先行。1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個(gè)人成長計(jì)劃；請進(jìn)來與名師對話，請名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：

　　第二階段：.12—.5，項(xiàng)目研究實(shí)施階段。

　　（1）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)，成立實(shí)驗(yàn)班級；

　　典型示范，骨干帶動(dòng)，建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力。

　　（2）以課堂教學(xué)促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。

　　（3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。

　　（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。

　　（5）建立骨干教師博客，實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。

　　（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。

　　（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。

　　第三階段：

　　6，項(xiàng)目研究總結(jié)階段。

　　整理實(shí)驗(yàn)材料，形成研究報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。負(fù)責(zé)人：

　　（一）材料性成果

　　1、編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長——?jiǎng)⒘既A教育講演錄》等校本教研教材

　　2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

　　3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

　　（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

　　1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。

　　2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

　　3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。

　　3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）實(shí)效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

　　2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價(jià)機(jī)制。

　　3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　我公司計(jì)劃開展一項(xiàng)關(guān)于勞動(dòng)教育的課題研究，現(xiàn)申請立項(xiàng)，以期在提高員工勞動(dòng)素質(zhì)、增強(qiáng)公司發(fā)展?jié)摿Ψ矫姘l(fā)揮積極作用。

　　一、立項(xiàng)背景分析

　　當(dāng)前，我公司的員工勞動(dòng)素質(zhì)參差不齊，部分員工存在違規(guī)操作、工作效率低下、對設(shè)備珍視程度不夠等問題，不僅影響了生產(chǎn)效率，也提高了安全隱患的`發(fā)生率，對公司的構(gòu)建高效的生產(chǎn)體系和提升市場競爭力形成了較大的阻礙。

　　在這種背景下，我們認(rèn)為空整個(gè)公司開展一系列的勞動(dòng)教育，通過培訓(xùn)、引導(dǎo)、提示等各種手段，讓員工在工作中增強(qiáng)責(zé)任感、提高技能水平，以此提高員工的勞動(dòng)素質(zhì)和幫助公司實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展。

　　二、課題研究問題

　　1、如何制定一套全方位、適應(yīng)多樣化員工需求的勞動(dòng)教育體系？

　　2、如何讓員工真正吸收課程教育，并將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到日常工作之中？

　　3、如何不斷調(diào)整和完善教育體系，達(dá)到提高員工勞動(dòng)素質(zhì)的預(yù)期目標(biāo)？

　　三、研究方法和步驟

　　通過文獻(xiàn)查閱、案例分析、實(shí)地走訪等方式，分析制定勞動(dòng)教育體系的核心要素。在此基礎(chǔ)上，與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開發(fā)與教學(xué)視頻、課件，制定在線考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，編制教育體系推廣方案和調(diào)整方案，推動(dòng)員工不斷對教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合。

　　四、預(yù)期成果

　　1、提高員工作業(yè)技能，減少因技術(shù)不專業(yè)造成的生產(chǎn)事故發(fā)生率。

　　2、增強(qiáng)員工起居心理素質(zhì)，提高員工的工作積極性，使員工日常工作更充滿激情。

　　3、提高企業(yè)生產(chǎn)效率和競爭力。

　　五、課題研究預(yù)算

　　1、人員費(fèi)用：50,000元。

　　2、教育培訓(xùn)及制作費(fèi)用：100,000元。

　　3、調(diào)研費(fèi)用：30,000元。

　　總預(yù)算：180,000元。

　　以上為我公司的“勞動(dòng)教育課題立項(xiàng)申請書”，如果領(lǐng)導(dǎo)給予支持和批準(zhǔn)，我們將組建項(xiàng)目小組，開展有關(guān)的研究與實(shí)踐，以期為廣大員工的成長和公司的發(fā)展帶來實(shí)實(shí)在在的益處。非常感謝您的認(rèn)真閱讀和考慮。

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　在勞動(dòng)教育方面，我校有很好的基礎(chǔ)。然而，由于多種因素的影響，學(xué)生們的勞動(dòng)觀念和能力有待進(jìn)一步提高。因此，我提出了一項(xiàng)立項(xiàng)申請，意在通過開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提高勞動(dòng)素質(zhì)和技能。以下為詳細(xì)說明：

　　一、項(xiàng)目名稱

　　開展“培養(yǎng)工匠精神，提高勞動(dòng)技能”勞動(dòng)教育活動(dòng)；

　　二、項(xiàng)目背景

　　當(dāng)前，學(xué)生要面對的是一個(gè)日新月異的社會，各種技術(shù)手段的迅速發(fā)展，讓學(xué)生面對的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。而在面對這樣的挑戰(zhàn)時(shí)，不僅要依靠理論知識的積累，還要有一顆勤勞的心和一種腳踏實(shí)地、誠實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的精神。

　　在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，勞動(dòng)教育是一種非常重要的教育方式。勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高他們的自我修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的體力和體魄，同時(shí)也可以鍛煉他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，亟需開展此項(xiàng)工作。

　　三、項(xiàng)目目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓學(xué)生們真正做到知識和技能并舉，取得更好的發(fā)展。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的`團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生們在勞動(dòng)中深入體會集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

　　3、在實(shí)際勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們在勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)掘自己的潛力，錘煉自己的能力。

　　四、項(xiàng)目內(nèi)容

　　1、組織學(xué)生參與校內(nèi)或校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)實(shí)踐應(yīng)堅(jiān)持實(shí)際、有用、有意義、有特色。

　　2、組織學(xué)生開展勞動(dòng)技能比賽，讓學(xué)生們在比賽中發(fā)揚(yáng)勤勞創(chuàng)新的精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。

　　3、開展“工匠精神”教育講座，讓學(xué)生們深入了解“工匠精神”的內(nèi)涵和重要性，并營造學(xué)習(xí)“工匠精神”的氛圍。

　　4、組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生們的勞動(dòng)價(jià)值觀和奉獻(xiàn)精神。

　　五、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

　　1、項(xiàng)目總計(jì)劃時(shí)間為三年。

　　2、一年一度地開展勞動(dòng)教育，每年的學(xué)期末和暑假期間進(jìn)行。

　　3、每年實(shí)施方案分為校內(nèi)和校外兩個(gè)部分。

　　4、校內(nèi)實(shí)施：學(xué)生服務(wù)中心、課外活動(dòng)中心等校內(nèi)機(jī)構(gòu)的勞動(dòng)教育活動(dòng)。

　　5、校外實(shí)施：組織外出社會實(shí)踐，使學(xué)生接觸社會實(shí)踐并參與社會勞動(dòng)，開拓眼界，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

　　六、項(xiàng)目預(yù)算

　　1、學(xué)生餐補(bǔ)計(jì)12000元。

　　2、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)用計(jì)9000元。

　　3、實(shí)施宣傳費(fèi)用計(jì)1000元。

　　七、立項(xiàng)預(yù)期結(jié)果

　　本項(xiàng)目的開展，將有望通過實(shí)際勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生們更好地體驗(yàn)到勤勞、創(chuàng)新的工匠精神，提高學(xué)生們的自我認(rèn)知、動(dòng)手能力、合作精神和社會責(zé)任感，有助于學(xué)生全面發(fā)展、成長和提高整體綜合素質(zhì)。

　　八、項(xiàng)目實(shí)施成果評價(jià)

　　1、實(shí)施過程中的問題及解決方案。

　　2、學(xué)生的參與情況。

　　3、學(xué)生的評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員的評價(jià)。

　　4、本項(xiàng)目所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　以上是我所申請的勞動(dòng)教育課題立項(xiàng)申請書。此項(xiàng)目的實(shí)施，將起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能和意識，營造“勤勞、創(chuàng)新”的校園氛圍等多個(gè)方面的作用。也希望能獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，能夠?qū)⒃擁?xiàng)立項(xiàng)申請盡早推進(jìn)。感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間審閱此申請書，請回復(fù)您的寶貴意見和建議。

此致

敬禮！

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　課題申請書 11

尊敬的課題組負(fù)責(zé)人：

　　您好！我是一名大學(xué)在讀生，對您的研究方向非常感興趣，特此致信申請加入您的課題組，并表達(dá)我對該課題的濃厚興趣。

　　目前，我就讀于某大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，主攻方向是人工智能。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了計(jì)算機(jī)在人類社會中的重要性。人工智能作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的前沿技術(shù)之一，越來越受到人們的重視。因此，我認(rèn)為參與您的課題組將是一個(gè)很好的機(jī)會，可以讓我更深入地了解這個(gè)領(lǐng)域并有機(jī)會將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。

　　我的相關(guān)學(xué)業(yè)經(jīng)歷包括學(xué)術(shù)成績優(yōu)異且富有活力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。我很善于自學(xué)、自我激勵(lì)，并喜歡和團(tuán)隊(duì)一同合作，吸收和學(xué)習(xí)新的知識。在大學(xué)期間，我曾經(jīng)參加過曼谷創(chuàng)新科技展覽會的`比賽，在這次比賽中我所做的智能機(jī)器人項(xiàng)目獲得了第一名。此經(jīng)歷不僅讓我對人工智能有了更深入的認(rèn)識，更讓我感受到了自己的實(shí)際能力。

　　在您的課題組中，我希望能夠深入了解領(lǐng)域知識，提升技能水平，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，參與學(xué)術(shù)研究和開發(fā)，與大家共同探討、研究人工智能領(lǐng)域的前沿技術(shù)，為其所帶來的價(jià)值做出貢獻(xiàn)。

　　我相信，參與您的課題組，將極大地拓寬我的視野和知識面，為我的未來發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期待著您能夠給予我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，我愿意付出努力和奉獻(xiàn)。謝謝您抽出寶貴的時(shí)間閱讀我的信件，期待您的回復(fù)。

此致

敬禮

申請人：XXX

　　20XX年XX月XX日

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