年度教育教學研究總結

2020-09-16 年度總結

　　為落實學校《201x——201x學年度科研工作計劃》和《英語教研組課題研究計劃》的相關精神，引領英語學科教師開展子課題研究，學校于201x年x月組織開展了“構建和諧高效英語課堂有效教學活動的設計與實施的研究”活動，本次活動著眼于提升英語教師的執(zhí)教能力，解決了英語教學中的部分薄弱點、熱點、難點問題，現(xiàn)簡要總結如下：

　　一、主要活動過程

　　本次活動由劉長君、劉巍巍、石國鈺、關穎四位老師承擔做課任務，其中劉長君和劉巍巍老師作為骨干教師承擔課堂引路任務，石國鈺、關穎老師作為青年教師承擔實踐反思任務，正式授課前，本篇文章來自資料管理下載。授課教師在精心個備的基礎上，與同備課組教師進行了二次集備設計，課后以焦點點評的形式由校長室、教務處、英語組教師共同開展了評課反思活動。針對本次活動的兩項研究內(nèi)容進行了深入細致的`討論，并達成了共識。

　　本次活動采取同組教師現(xiàn)場聽評，其他文科教師網(wǎng)絡觀摩的形式開展，有效地達成了活動設計的初衷，實現(xiàn)了同備課組、教研組的共同研討，也實現(xiàn)了學科之間的互通共享。

　　二、主要活動成效

　　1.通過本次活動，全體英語教師對“有效教學活動設計”有了更新更深刻的認識。

　　⒉通過本次活動，提高了英語學科教師，特別是青年教師的個人的學習能力、教學現(xiàn)場學習能力以及反思再修正能力。

　　⒊通過本次活動，教師對于電子白板和實物投影在課堂上的有效使用問題有了新的認知。本篇文章來自資料管理下載。特別是青年教師能夠熟練使用電子白板，充分發(fā)揮電子白板的多種功能，服務于教學，多功能電子白板的交互作用提升了英語課堂的教學效率。

　　三、存在問題及改進措施

　　㈠主要問題

　　英語學科U2的一般性教學流程缺乏規(guī)范性，在我校“五步教學法”的基礎上，教師雖有所思考和設計，但科學性、合理性還很欠缺。

　　青年教師的課堂教學活動設計能力不足，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然，活動設計預設不足，學生參與度和實際效果不夠理想。

　　㈡改進措施

　　⒈以教研組為單位，充分開展跟研究專題相關的理論學習。

　　⒉授課教師應反復觀看自己的教學視頻，立足本次活動的研究專題進行有針對性的反思修正。