在學習、工作生活中，需要使用建議書的場合越來越多，建議書是一連串的管理實踐，往往有著至關重要的作用。來參考自己需要的建議書吧！下面是小編收集整理的老師建議書5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師建議書 篇1
您好，我是上學期新生，在星期與老師的相處內，卻要對你建議，實在有些冒犯，但我卻不先您提議，還要在同一間教室一起學習和生活1年左右。
老師，當我考上真理中學的時候，我就經(jīng)常對新學校，新老師、同學的憧憬中。我也興真理中學老師教學的和，我也對新的科目產(chǎn)生的興趣，并計劃如何學好科目。但當我真正中學生的時候，唯有您的教學的不嚴領我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我對你不滿，許多愛學的同學也對你有些失望。
每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有學生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得做會傷了他的自尊，那你有想他對你的不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學生，而后面的學生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你眼里的，你卻放任。
所謂“教不嚴，師之惰。”您如實的把書中的知識教給，但可惜，許多同學卻不知道你到底教了些，的原因是聽講，卻在制造噪音，而會卻老師的教導不嚴，以至于讓許多學生對生物這門學科失去了興趣。
其實，也不單純你的教導不嚴，我的小學6年級班主任曾經(jīng)，在剛開學時，我的老師一再放縱學生不尊重老師的，甚至那些愛搗亂的學生的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識嘲諷，老師在也忍受不了的學生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學生旁邊，便厲聲對一位搗亂的學生說：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個學生只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔，便與女學生交談，說會不會太過分，而女學生卻非常贊許老師的做法，還嫌老師對他的`懲罰。從此以后，在課堂上，老師的講課聲和學生們回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學們對他尊敬有加。
老師，您聽完我講的件事能學習小學老師一樣的教法，使得尊敬您，使得愛上生物這門科目呢?請原諒我用放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學們學習的面孔，還有老師您那溫柔的語調。
老師請別讓我浪費這么多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能的教導!
老師建議書 篇2
尊敬的老師：
您好，作為學校的一名新生，在一個漫長星期與老師的相處時間里，卻要對你提出建議，實在有些失禮，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學習和生活1年左右。
老師，當我考上真理中學的時候，我就經(jīng)常進入對新學校，新老師、同學的憧憬中。我也很高興真理中學老師教學的嚴格和負責，我也對新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣，并計劃如何認真學好這些科目。但當我真正成為中學生的時候，唯有您的教學的不嚴領我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學的同學也對你有些失望。
每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續(xù)您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有學生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學生，而后面的學生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續(xù)放任。
所謂“教不嚴，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但可惜，許多同學卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因為沒有認真聽講，卻在制造噪音，而會出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導不嚴，以至于讓許多學生對生物這門學科失去了興趣。
其實，也不單純只有你的教導不嚴，我的小學6年級班主任曾經(jīng)也是這樣，在剛開學時，我的老師也是這樣一再放縱學生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學生說：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個學生只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔，便與女學生交談，說自己會不會太過分，而女學生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后，在課堂上，只有老師的講課聲和學生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學們對他尊敬有加。
老師，您聽完我講的件事是否能學習小學老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢？請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔的語調。
老師請別讓我浪費這么多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能嚴格的教導我們！
老師建議書 篇3
感謝老師對孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們辛勞付出了！
作為學生家長，我想向老師提一些建議。這些建議也是我們許多學生家長的心愿。
1 、希望老師為學生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學生在老師的生活豐富一些，激發(fā)學習潛力和動力。
2、建立所有老師和家長及老師的聯(lián)系方式簿，便于老師、老師、家長的聯(lián)系。
3、 在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。
4、對成績不好的同學老師能否成立一個輔導班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。
5、多組織軍訓活動，培養(yǎng)學生的吃苦能力。
6、讓學生多實踐學到的知識。
7、號召學生用英語交談提高口語能力。
以上是我的建議，希望采納！
此致
敬禮!
學生家長：xxx
x年x月x日
老師建議書 篇4
敬愛的盧老師：
時間過得飛快，我們就快期末考了。老師，首先，我代表我們六(3)班全體同學感謝您近一年來對班級與同學的關心與愛護。我想，為了讓您開心，為了讓我們繼續(xù)有一個團結、向上、寬松的學習環(huán)境，大家爭取期末考打個大勝仗，我想向您提出一點小意見。因為，在我平時的觀察中，我發(fā)現(xiàn)我們班存在一些不好的現(xiàn)象。比如，有些同學經(jīng)常去網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡游戲，不好好學習;有些同學太懶惰，老師布置的作業(yè)沒做或沒完成;有些同學對學習沒有信心，老是怕考試考砸;有些同學上課老是說悄悄話，做小動作……再此，我認真地提出的幾點意見，希望能給您帶來幫助。
一、有些同學并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他們便認為自己沒有能力讀好書，久而久之，引發(fā)了“破罐子破摔”的心理。而且家長總是打罵他們，同學們就怕考不好挨打挨罵，從此失去學習的信心。老師得盡量去家訪，把同學們的想法告訴家長，讓家長多鼓勵孩子，體諒孩子，同學們增強信心，快樂學習，也不再害怕考試。
二、老師教學方式要新穎一點，上得更有趣。比如，作文課帶同學們出去認真觀察，做游戲，語文課上有時適當進行講故事比賽，朗讀比賽呀……這樣，寫作的靈感就來了，語文也會更有意思。又如數(shù)學課，老師要是多講些數(shù)學趣味故事，多讓學生們動手擺自制學具，上臺畫圖演算，同學們就會認真去思考，以后不會再怕應用題或圖形方面的難題了。
三、我們班的同學不大愛看課外書。高爾基說過“書是人類的階梯。”書能讓人增長知識，要是每位同學自愿捐獻圖書，本數(shù)不限，成立我們自己的圖書角。圖書還給它分類，分成科學類、動物類……圖書角有人管理，再制作借書卡。我們最好制訂借閱制度。班級可以定期開展“我”為班級添書香，舉辦交流讀書心得的活動，引導大家好讀書，讀好書。這樣，同學們的閱讀能力、寫作能力就能大大提高的。
四、在班級里成立學習互助小組，讓每個小組的成員互相鼓勵，互相監(jiān)督、互相幫助、互相討論。例如，我語文比較厲害，就去教語文能力差的同學。你比較會鉆研數(shù)學難題，就負責教怕數(shù)學的同學。只要大家能發(fā)揮特長，團結友愛，就一定能取長補短，進步大。
五、同學們要經(jīng)常一起交流學習經(jīng)驗，檢討檢討自己近來的表現(xiàn)，問問自己，成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍瑱z討完了，就要更加珍惜時間。
六、我想，同學們不能把時間幾乎用在學習之中，一刻也不放松,這樣對身體有所影響。俗話說：“生命在于運動。”沒有運動，人可能會有疾病。同學們每天盡量多鍛煉，多跑跑步，跳跳繩，做到勞逸結合，精力充足。
七、同學們最好給自己定學習計劃，做到適用有效。在家得少看電視、早點睡覺，做到管好自己、自覺學習。
老師，以上建議請您采納。我相信我們六(3)班全體同學一定大大進步，成為一個更讓人羨慕、積極向上的良好班集體。
老師建議書 篇5
親愛的老師：
滿懷著熱情，上完了這學期的毛概課，在這段期間，通過對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的概論的學習，真的使我有了很大的收獲，因為在上課的時候老師不僅給我們講了課本上的內容，還補充了很多課外知識，可以說這段時間我的學習生活很快樂，讓我對馬克思主義毛澤東思想有了更深一步的認識，同時也對中國的國情以及主要奮斗目標有了更深一步的了解。在我們即將畢業(yè)之際，為了讓后面的學弟學妹能學得更好，我有一些關于您在教學上的建議，希望能在您以后的教學中有一點幫助：
在開始一門課的教學時，應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容，在以后工作或生活中的應用，以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等，這樣可以讓學生學習得更有方向和動力；合適的講課速度。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，有的老師講課的速度稍微快了點，知識點難以理解，自己看課本又比老師講的少了一些知識點，所以希望老師能在課上征求學生的意見，根據(jù)實際情況適當調整講課速度，畢竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課；
教學的內容也應該更偏向于思考性的內容，而不是照本宣科，只顧課本內容。上課多提出一些思考性的問題，可以讓學生更容易理解知識點，培養(yǎng)我們的思考意識。
【老師建議書匯編五篇】相關文章：
3.關于老師的建議書
4.寫給老師的建議書
5.致老師的建議書
6.給老師的建議書
7.對老師的建議書
8.老師建議書9篇