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學(xué)寫建議書教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-01-03 建議書

  在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們可以使用建議書的機(jī)會(huì)越來越多,建議書在寫作上具有一定的格式要求。建議書的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家收集的學(xué)寫建議書教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對大家有所幫助。

  學(xué)寫建議書教學(xué)設(shè)計(jì)1

  習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo):

  1、能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自己的寫法,寫作建議書。

  2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議,學(xué)會(huì)用正確的格式書寫建議書。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)寫建議書的格式和寫清楚存在的問題,產(chǎn)生的原因,并提出解決問題的建議。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫出目的性明確、針對性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書,所提建議要合理、具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  課前,做一份社會(huì)調(diào)查,通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問題。

  教師準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)環(huán)保、保護(hù)水資源的圖片、一篇建議書例文。

  教學(xué)過程:

  一、激興趣,引課題。

  1、播放幻燈片,激發(fā)興趣同學(xué)們(師出示關(guān)于環(huán)保的圖片)

  圖片看完了,你們有什么感受呢?

  預(yù)設(shè):

  生:現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏,世界上很多地方都嚴(yán)重缺水,那些孩子們真可憐,我們要保護(hù)水資源,從現(xiàn)在開始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害,我們要多植樹造林……

  引起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。

  2、談話導(dǎo)入課題。

  同學(xué)們,剛剛你們說的那些想法、點(diǎn)子,我們可以把它統(tǒng)稱為建議(板書:建議)建議又分口頭建議、書面建議。今天,我們著重來學(xué)寫書面形式的建議,即建議書。(補(bǔ)充板書)

  二、讀習(xí)作內(nèi)容,明寫作要求

  1、翻開書本,閱讀習(xí)作內(nèi)容。

  2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容,概括本次習(xí)作提出了哪些要求?

  3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流,并歸納要點(diǎn):

  (1)建議書的格式要正確

  (2)建議書要寫清楚存在的問題,產(chǎn)生的原因,解決的辦法

  三、開拓思路,搜集問題

  1、同學(xué)們,在課前,我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞,被污染的的現(xiàn)象,你們能不能說說,都發(fā)現(xiàn)了哪些問題?

  2、根據(jù)調(diào)查報(bào)告,生交流反饋。

  例如:生活中,人們浪費(fèi)水,水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電,不隨手關(guān)燈,無人看電視還一直開著等。空氣的污染,白色塑料帶的濫用,汽車尾氣的過量排放等。學(xué)校中,亂扔果皮紙屑,浪費(fèi)紙張等問題 。

  3、巧設(shè)對立面,解決疑難點(diǎn)

  (1)師根據(jù)生的回答提出不同主張,生反駁,引發(fā)對立。

  學(xué)生們說節(jié)約用水,老師可以說:反正我家不缺少水,我家花著錢呢,浪費(fèi)不浪費(fèi)和別人沒有關(guān)系……

  (2)師生之間在爭辯中尋求正確答案:建議書不僅僅只滿足個(gè)人需求,而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。(板書:存在問題,產(chǎn)生原因)

  (3)這么多的不環(huán)保現(xiàn)象,浪費(fèi)現(xiàn)象,你們有什么好的辦法來解決呢?

  (生說出一些建議,教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理,幫忙梳理。)

  師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,提出建議要求:合理、具體(板書)

  四、借助例文,明確格式

  1、師出示一份建議書(只有建議的內(nèi)容,沒有按照正確的格式書寫)

  師問:有什么問題嗎?

  2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容,明確格式。

  (1)題目:在第一行中間寫上“建議書”三個(gè)字

  (2)稱號(hào):建議的對象

  (3)署名、日期:最后署名要寫上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名,再另起一行寫上提出建議的日期

  3、師出示正確格式的建議書,再次引發(fā)學(xué)生注意格式。

  五、布置作業(yè)。

  寫一份建議書,根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議,格式要正確要規(guī)范。

  板書設(shè)計(jì):

  學(xué)寫建議書

  存在的問題

  產(chǎn)生的原因

  解決的辦法——合理、具體

  格式 要規(guī)范正確

  學(xué)寫建議書教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、明確寫建議書的目的:個(gè)人或團(tuán)體針對某此活動(dòng)、某些現(xiàn)象向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張和合理的要求。

  2、掌握建議書的基本格式:標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、書名和日期。

  3、培養(yǎng)留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  掌握建議書的基本格式。

  明確寫建議書的目的和內(nèi)容。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、 根據(jù)當(dāng)時(shí)的授課環(huán)境,展開課前談話,消除學(xué)生的緊張心里。

  二、 談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)建議書的基本格式

  1、同學(xué)們,當(dāng)著這么多老師的面,問大家一個(gè)問題,誰敢答? 敢在這么多老師面前說出自己的缺點(diǎn)嗎?

  2、誰來說說自己及班內(nèi)同學(xué)有哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為?(引導(dǎo)學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的回答,將學(xué)生的回答的現(xiàn)象有選擇的寫在黑板上。)

  3、這樣做行嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生談理由)

  4、談到這里你有什么話相對自己想給同學(xué)說。(學(xué)生給自己提要求,選擇合理的要求寫在黑板上,逐步完成建議書。)

  5、這些話是誰對誰說的?什么時(shí)候說的?(完成建議書的稱呼、署名與日期)

  6、老師小結(jié):同學(xué)們,其實(shí),現(xiàn)在黑板上呈現(xiàn)的就是我們今天所學(xué)的建議書的基本格式。出示建議書的'概念,了解建議書的用途。(建議書就是個(gè)人、單位等為了開展工作、完成任務(wù)、進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或針對社會(huì)上的某些現(xiàn)象而向機(jī)關(guān)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出意見時(shí)所使用的一種文體,有的也叫意見書)

  7、對照黑板明晰建議書的格式。

  三、練說建議書

  1、學(xué)生對照板書,將建議書說生動(dòng),說具體。要求大聲說給自己聽。

  2、指明一、二為學(xué)生說,針對出現(xiàn)的問題當(dāng)堂指導(dǎo)。

  四、拓展思維,練寫建議書

  孩子們,沐浴著新世紀(jì)的朝陽,美麗的伊金霍洛旗發(fā)生著翻天覆地的變化,“伊旗是我家,建設(shè)靠大家”,孩子們,為了把新城打扮的更加美麗,為了讓家園更加和諧,伊金霍洛旗全民齊動(dòng)員,正在為創(chuàng)建文明城市而努力,當(dāng)然不容樂觀的現(xiàn)象仍然存在。請你以手中的資料為依據(jù),向有關(guān)部門反映并提出合理的建議,喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。

  1、下面請同學(xué)們思考,你針對什么現(xiàn)象向誰提出建議。然后用一句話說說。

  2、動(dòng)手把這份建議書具體的寫下來。

  3、完成初稿,進(jìn)行修改。

  修改提示:

  自己修改

  自己大聲讀文,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

  第一遍:找出錯(cuò)字、病句,格式方面的錯(cuò)誤,并修改。

  第二遍:將句子寫具體生動(dòng),力求建議書更有感染力。

  小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,并寫上欣賞批注。

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  五、展示習(xí)作

  六、結(jié)束本課,利用故事教育學(xué)生做有責(zé)任心的人,關(guān)心身邊的事,提出合理建議。

  附故事:故事的主人公是一位普通而又特別的人物,他叫馬弘毅。說他普通,是因?yàn)樗蛔鍪裁垂伲蛔鍪裁撮L,是一個(gè)平平常常的北京百姓;說他特別,是因?yàn)樗粐夜俜轿募Q作為“著名建議活動(dòng)家”,是榮獲這種稱譽(yù)的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項(xiàng)建議。如建南極考察站,普及9年義務(wù)教育,農(nóng)民社會(huì)保險(xiǎn)等。聽完這個(gè)故事你有何感受?

  同學(xué)們,一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議。其實(shí),小到一個(gè)人、一個(gè)學(xué)習(xí)小組、一個(gè)班集體,大到一個(gè)國家、聯(lián)合國組織以及全人類,都需要你做一個(gè)有責(zé)任心的人,提出自己的合理建議。其實(shí),只要處處留心,善于觀察善于思考,誰都能提出好建議。

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