在現(xiàn)實社會中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對真實、準(zhǔn)確。那么你有真正了解過簡報嗎？下面是小編為大家整理的村小學(xué)線上教學(xué)簡報范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
村小學(xué)線上教學(xué)簡報1
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。一眨眼的功夫，線上教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)行一周了，各任科教師全身心投入，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真完成設(shè)備調(diào)試、資源選用、線上備課、線上教學(xué)，以及課后答疑等環(huán)節(jié)。同時，家長和同學(xué)們也積極配合學(xué)校線上教學(xué)工作，家校密切配合確保教學(xué)秩序有條不紊進(jìn)行。下面是我們下村小學(xué)各班級、各任課教師本周線上教學(xué)情況匯報。
一年級線上教學(xué)情況：
級語文是高巖老師，語文課程進(jìn)行到第四單元，數(shù)學(xué)是高洪祝老師，數(shù)學(xué)課程進(jìn)行到第五單元，上網(wǎng)課對于一年級教師來說是非常累的，而兩位老師非常的盡職盡責(zé)，是極其有耐心的老師。作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在線上課堂上認(rèn)真地聽講是十分重要的。所以，在每次直播課開始之際高老師都會強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級線上教學(xué)情況：
二年級的語文教師是高平文老師，語文課程進(jìn)行到第五單元，數(shù)學(xué)老師是高洪祝老師，數(shù)學(xué)課程進(jìn)行到第五單元。高平文老師是已經(jīng)退休返聘回來的.老教師，眼睛也花了，電腦也不是很熟練，線上教學(xué)給他造成了很大的心理壓力，但是高老師不怕苦不怕累，虛心請教年輕教師，保證了課程的正常進(jìn)行。
三年級線上教學(xué)情況：
三年級語文老師是張京都老師，語文課程進(jìn)行到第五單元，張老師在教學(xué)之余，還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓疫情在家的孩子們也能享受到在學(xué)校的待遇，課程多開，也讓枯燥的學(xué)習(xí)生活更加有趣。
四年級線上教學(xué)情況：
四年級語文老師是喬泓儒老師，語文課程進(jìn)行到第五單元，數(shù)學(xué)老師是田德曉老師，課程進(jìn)行到第五單元，田老師兼任四年級的班主任，特別重視安全教育，講課之余都要強(qiáng)調(diào)安全，把學(xué)生的生命安全放到了第一位，沒有健康的體魄，就無法進(jìn)行全身心的學(xué)習(xí)，這是田老師的至理名言。
五年級線上教學(xué)情況：
五年級語文老師是馬杰老師，語文課程進(jìn)行到第五單元。作為年輕老師，馬老師的課堂非常的生動有趣，時常有家長也在一邊旁聽并且在群里夸獎老師，這也是對他工作的一種肯定。數(shù)學(xué)老師兼任班主任是王憲超老師，王老師作為一名很有經(jīng)驗的老數(shù)學(xué)老師，不僅業(yè)務(wù)熟練，電腦也是非常拿手，他運用各種其妙的方法，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)課。
六年級線上教學(xué)情況：
六年級語文老師兼班主任是李汶老師，語文課程進(jìn)行到第五單元。數(shù)學(xué)老師是王憲超老師，已經(jīng)進(jìn)行到第六單元。 李老師已經(jīng)系統(tǒng)地對小學(xué)階段的語文知識進(jìn)行復(fù)習(xí)了，在上課時會把知識點串聯(lián)起來，系統(tǒng)的整合增加孩子們的記憶。夯實語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主，對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)記憶力。
我們學(xué)校的英語教學(xué)工作由張本菊老師負(fù)責(zé)，張老師是一個有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，在線上教學(xué)中她更是勤加練習(xí)對釘釘?shù)牟僮鳎恳还?jié)英語課都是內(nèi)容豐富知識點明確。六年級UNIT4 A Lets talk ，I have a pen pal,三四五年級開始學(xué)Unit4，張老師重視培養(yǎng)學(xué)生的“注意力”，指導(dǎo)學(xué)生上好課，花大量時間訓(xùn)練學(xué)生的口才，讓學(xué)生會說，能說，想說。
疫情改變了教育教學(xué)的方式，但無法改變師生的工作、學(xué)習(xí)熱情。我們堅信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定能戰(zhàn)勝疫情，早日返回校園。
村小學(xué)線上教學(xué)簡報2
一場突如其來的疫情，讓這一切又一次按下了暫停鍵。自從線上教學(xué)開展起來，盧氏縣實驗小學(xué)始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系，抗擊疫情，我們認(rèn)真在行動！學(xué)校線上教學(xué)工作也正式拉開序幕。
一、統(tǒng)籌安排，注重實施
學(xué)校教務(wù)處按照校領(lǐng)導(dǎo)指示，安排布置了線上教學(xué)的課程安排和網(wǎng)課具體實施要求，切實實施分級包班管理制度，并根據(jù)實際情況不斷的調(diào)整完善課程。
1.資源共享，研討措施
學(xué)校要求每周三各年級語、數(shù)、英分學(xué)科在教研組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行一次線上教研活動，共同商討線上教學(xué)的注意事項，如何提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，備課的要求和任務(wù)的分工、每堂課作業(yè)清單習(xí)題的精選、如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣等一系列問題進(jìn)行研討，專人記錄，資源共享，不斷汲取力量，不斷研究更高效更精細(xì)的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補(bǔ)充教學(xué)的能力，致力于在線上教學(xué)實踐中增強(qiáng)課堂活力。
2.線上前行，你我并肩
在這個特殊時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責(zé)，實驗小學(xué)的教師們用自己的行動為戰(zhàn)“疫”奉獻(xiàn)了教育人的力量。因為有他們，才使網(wǎng)絡(luò)課中的監(jiān)督盲點不斷被完善。
他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，配合學(xué)校和老師，積極摸索使用各種線上教學(xué)軟件，協(xié)助孩子們安裝注冊騰訊文檔，飛書，班小二等。在線溝通、關(guān)注群信息，幫助孩子線上學(xué)習(xí)。家長們也是火力全開，不管是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，都開啟了釘釘、QQ、微信、騰訊文檔、飛書等之旅，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在線探討線上學(xué)習(xí)的種種感受，促進(jìn)老師線上教學(xué)指導(dǎo)。
3.巧用資源，精心備課
線上教學(xué)是一至六年級的語數(shù)英學(xué)科，老師們不遺余力，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生和家長的積極性，教師主要結(jié)合國家中小學(xué)智慧教育平臺，北京名師課堂，一師一優(yōu)課等其他優(yōu)秀的資源進(jìn)行線上教學(xué)，并結(jié)合自己的教學(xué)實際整合運用。
4.聚焦環(huán)節(jié)，精心服務(wù)
充分運用線上教學(xué)平臺功能，服務(wù)于課前、課中、課后環(huán)節(jié)。課前發(fā)布課程相關(guān)通知，學(xué)生通過章節(jié)資料預(yù)習(xí)，完成課前調(diào)查、課前思考討論等，進(jìn)行簽到設(shè)置，了解學(xué)生的到課情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。課中可以運用直播，講解課程的重難點，運用線上平臺的活動板塊，根據(jù)課程環(huán)節(jié)需要，進(jìn)行主題討論、搶答、選人、隨堂練習(xí)、問卷、分組任務(wù)等功能的環(huán)節(jié)設(shè)置，增加和學(xué)生的互動交流，引領(lǐng)和吸引學(xué)生。
二、用心批改，及時反饋
1.形式靈活多樣，教師全批全改，師改組長后組長批改組員，抽組批改，每組幾號同學(xué)批改等相結(jié)合，不讓學(xué)生有任何僥幸心理，同時批改后也會把重點放在練習(xí)題訂正后的反饋上。
2.重點題目會讓全體學(xué)生私信講題視頻，并做到全部反饋。
3.小組長利用視頻會議的形式進(jìn)行基礎(chǔ)公式，練習(xí)題的測試。
4.不能按時提交作業(yè)的學(xué)生教師電話家訪，組長督促，但這部分學(xué)生的自主性還有待提高。
三、堅持“五育并舉”，滋養(yǎng)心靈
1.勞動實踐，“味”你而來
盧氏縣實驗小學(xué)本學(xué)期在上好勞動課的同時，還積極鍛煉學(xué)生的生活技能，趁著疫情居家的'時機(jī)分學(xué)段安排了勞動實踐活動，要求一二年級掃地、擦桌子；三四年級洗襪子、洗衣服；五六年級做一道拿手的菜肴；明確勞動教育的目標(biāo)與途徑，學(xué)生人人參與，樂在其中。
2.堅持閱讀，別樣精彩
疫情期間，全校教師和學(xué)生居家積極讀書打卡，不斷的充實自己。
3.多多鼓勵，樹立信心。
運用線上平臺進(jìn)行電子獎狀的頒發(fā)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信。
停課是生命的保護(hù)，不停學(xué)是夢想的追求，博學(xué)而不窮，篤行而不倦。學(xué)習(xí)路上，我們從未停止。在這樣特殊的日子里，我們擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲！隔空不隔愛，停課不停學(xué)，只爭朝夕，不負(fù)韶華！
村小學(xué)線上教學(xué)簡報3
四月春正濃，疫情擾人間。持續(xù)2年之久的新冠肺炎疫情突然反撲，陣勢兇猛，形勢嚴(yán)峻，停課停業(yè)，封村封路，多措并舉，共克時艱。
我校根據(jù)福安市教育局關(guān)于部分學(xué)段轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的通知要求，針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生遍布鄉(xiāng)村，上網(wǎng)條件簡陋，終端設(shè)備缺乏，又逢采茶季節(jié)等不利因素，及時召開工作部署會和線上教學(xué)動員會。4月11日開始學(xué)生居家，教師按時到校入班，進(jìn)行線上教學(xué)，做到防疫與教學(xué)同屏共振。
線上教學(xué)中，學(xué)校針對教師上課直播卡頓，部分學(xué)生借助線上學(xué)習(xí)玩游戲，看抖音，刷視頻，甚至在外游蕩等現(xiàn)狀，及時調(diào)整工作方法。大家集思廣益，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一部署，制定了上白石中心小學(xué)疫情背景下“12345”線上教學(xué)實施方案，“一個中心，兩個營地，三個保障，四輪驅(qū)動，五位一體”，確保每個學(xué)生共享“五個有”，即有終端，有網(wǎng)絡(luò)，有在線，有學(xué)習(xí)，有成長。做到“停課不停教，停課不停學(xué)”，讓這個別樣春天同樣精彩。
村小學(xué)線上教學(xué)簡報4
春暖花開，萬物復(fù)蘇，在這美好的春天里，突如其來的疫情讓我們的校園生活按下了暫停鍵。新中村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子迅速響應(yīng)疫情防控號召，將學(xué)校教學(xué)工作由線下轉(zhuǎn)為線上，要求各學(xué)科教師通過信息化教學(xué)手段，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，最大限度的發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序開展，并呈現(xiàn)出了別樣的精彩。
一、課程設(shè)置豐富悅心
為滿足學(xué)生線上學(xué)習(xí)的個性化需求，充分關(guān)注到每一個孩子，新中村小學(xué)制定了“一班一課表，一課一教師”的線上教學(xué)模式。在課程內(nèi)容設(shè)置上保證開齊開足課程，還給學(xué)生制定了一日生活建議，合理安排閱讀、運動、做家務(wù)等內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生各方面能力。
二、教學(xué)相長研修不息
新中村小學(xué)召開了線上教學(xué)專題會議，制定的線上教學(xué)實施方案，對線上教學(xué)各項工作進(jìn)行了詳細(xì)的部署,制定線上教學(xué)常規(guī)，教務(wù)處加強(qiáng)線上教學(xué)巡課檢查。老師們迅速開展工作，把線上授課計劃、甄選上課資源、做好設(shè)備調(diào)試，確保線上教學(xué)順利開展。各學(xué)科組以研促教，不斷優(yōu)化線上教育教學(xué)策略，為線上教學(xué)的質(zhì)量保駕護(hù)航。學(xué)校對線上教學(xué)及時總結(jié)反饋，促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
三、充分參與高效精準(zhǔn)
為保障線上教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管監(jiān)控，大多數(shù)
教師積極采取“直播”上線，采用騰訊會議、微信直播間為同學(xué)們進(jìn)行線上授課。為實現(xiàn)精準(zhǔn)高效的線上教學(xué)，老師們綜合運用ppt、微課等各種資源，課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，并設(shè)置啟發(fā)性的問題以啟迪學(xué)生的思考。在直播過程中，老師們也能熟練運用直播平臺的功能，與同學(xué)們進(jìn)行互動，如連麥、語音互動等。各種各樣的互動形式既讓同學(xué)們參與到課堂中來，不僅能讓老師監(jiān)測同學(xué)們的掌握情況，還能進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。
四、網(wǎng)格反饋學(xué)情追蹤
教師利用班級小管家、接龍工具建立學(xué)情反饋清單，記錄好學(xué)生每天上課、聽課狀態(tài)、課堂參與、作業(yè)反饋等詳細(xì)情況，每天根據(jù)清單上學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行追蹤。實施“點對點”“一對一”“一對多”地輔導(dǎo)，一個不少，落地有聲。個別學(xué)生問題追蹤回訪，如果有的同學(xué)沒有及時連麥上線，老師課下及時回訪，第一時間了解情況，和家長溝通達(dá)成共識解決問題。如果個別同學(xué)知識點理解不透，老師主動約談視頻輔導(dǎo)，克服負(fù)積累，做到堂堂清，不讓一個孩子掉隊。共性問題追蹤。對于在作業(yè)批改和反饋清單中學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，老師采用錄制小視頻的方式，每天推送給學(xué)生，分析錯題原因、強(qiáng)化訓(xùn)練、解決問題。
五、線下答疑線上批改
老師們努力落實好作業(yè)的'精選、布置、批閱、反饋等常規(guī)。認(rèn)真對待孩子們的每天作業(yè)，逐一指出孩子們在作業(yè)中的問題，細(xì)致耐心的給孩子們進(jìn)行圈劃和講解，一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。讓線上作業(yè)從設(shè)計到評改都能做到科學(xué)合理、規(guī)范實效。為了激勵同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并提高作業(yè)完成質(zhì)量，老師們每天課前都會進(jìn)行作業(yè)總結(jié)，表揚(yáng)作業(yè)完成認(rèn)真的同學(xué)，并點出同學(xué)們需要改進(jìn)的地方，引起同學(xué)們的重視。部分同學(xué)也相當(dāng)?shù)胤e極主動，在學(xué)習(xí)過程中遇到有疑惑的地方也能通過微信、電話等和老師積極探討。老師們不辭辛勞，耐心地為同學(xué)們答疑解惑。
從線下到線上，雖然教學(xué)的環(huán)境發(fā)生了改變，師生見面的方式發(fā)生了改變，但不變的是課堂上智慧的碰撞，學(xué)生渴求知識的腳步，以及教師們攜手前進(jìn)的教育初心。在這個特殊時期，新中村小學(xué)的全體師生用自己的實際行動共同克服疫情給教學(xué)帶來的影響，隨時做好與線下課堂的無縫銜接。讓我們攜手努力，只爭朝夕，不負(fù)韶華，一切美好都將如約而至！
村小學(xué)線上教學(xué)簡報5
能不能如期開學(xué)是老師和家長們共同關(guān)心的問題。由于各地的防控情況不同，所以，不同地區(qū)的開學(xué)時間也會有不同安排，隨著暑假結(jié)束日期的臨近，很多地方都已經(jīng)開始謀劃線上上課的事情，以保證學(xué)生能夠停課不停學(xué)，在特殊時期能夠如期上課。鄉(xiāng)村學(xué)生和城區(qū)學(xué)生在很多方面的情況都不一樣，特別是網(wǎng)上上課的硬件條件，城市學(xué)生明顯好于農(nóng)村的孩子，無論是手機(jī)、電腦等終端設(shè)備，還是網(wǎng)絡(luò)的覆蓋與傳輸，鄉(xiāng)村學(xué)生的優(yōu)勢都不明顯，更需要老師和家長科學(xué)配合。
借鑒以往的網(wǎng)上教學(xué)、線上上課的經(jīng)驗，對孩子們線上學(xué)習(xí)期間容易出現(xiàn)的問題做好預(yù)判。筆者作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校工作了多年的老教師，在去年的特殊時期也積極參入了線上上課工作，不管是備課、上課，還是作業(yè)批改、課后小結(jié)，和平時在教室面對面上課沒有什么區(qū)別，因為上課視頻學(xué)生還可以回放，所以感覺比平時上課更用心。但是，在后來的復(fù)課復(fù)學(xué)以后，老師們本以為教學(xué)效果應(yīng)該不錯，為了驗證一下線上上課到底怎么樣，很多老師都特意安排了測驗，而最后的成績讓老師們大感意外，以至于復(fù)課以后，把在家線上上課的內(nèi)容不得不又重講一遍。
面對不太樂觀的教學(xué)效果，分析問題找出原因，是很多老師必須要做的工作。學(xué)生返校以后，老師們不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了檢測，而且也對孩子們在家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，包括孩子們所用設(shè)備、在家的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍、作息時間和學(xué)習(xí)時間的安排、以及在家學(xué)習(xí)期間家長們的監(jiān)管情況等等。根據(jù)這些情況的調(diào)查匯總，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問題，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校的老師和學(xué)生，就像很多人所說的那樣，鄉(xiāng)村學(xué)校線上教學(xué)，不能太注重形式，老師在家或?qū)W校遠(yuǎn)程上課，家長也不能失責(zé)。
首先，學(xué)校在安排老師們線上上課之前，本身就需要端正態(tài)度，切勿就像例行公事那樣，為了上課而上課。
很多老師都會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，線上上課并不是老師們主動進(jìn)行的，而是主管部門主動作為的一種表現(xiàn)形式，于是就一級一級地安排布置，就像老師給學(xué)生布置作業(yè)一樣，最后落實到老師這里。甚至，每一次上課的視頻截圖、作業(yè)批改的截圖，老師們還要上傳到指定的工作群里，除了好好上課，還多少帶一些表演的成分，向所有人宣示我做了，線上上課、作業(yè)批改等都按照要求做完了，但是，學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況和效果不得而知。
其次，線上上課不同于正常的面對面講課，家長朋友的作用不容小視，對部分孩子來說，家長的監(jiān)管作用比老師更重要。
根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查情況得知，線上上課的教學(xué)效果不理想，主要原因不在老師，而在于家長的失責(zé)，每到了上課時間，孩子們打開手機(jī)上線以后，有的孩子根本沒有聽課，而是自己去玩自己的了，使老師網(wǎng)上授課變成了獨角戲。中小學(xué)的孩子本身自控能力就差，再加上部分孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有限，他們的學(xué)習(xí)主動性沒有我們想象的那么好，時時刻刻都需要督促，這種老師不在身邊的狀態(tài)下，就需要家長的積極作為和配合，陪伴孩子的上課、作用的全過程，以確保孩子的線上學(xué)習(xí)效果。
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