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初中生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)

2024-11-18 簡(jiǎn)報(bào)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們每個(gè)人都可能會(huì)接觸到簡(jiǎn)報(bào),簡(jiǎn)報(bào)是指我們?nèi)粘>鸵粋(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽眾簡(jiǎn)述報(bào)告內(nèi)容的過(guò)程。想學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)報(bào)卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?以下是小編精心整理的初中生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)范文(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

  初中生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)1

  為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)。近日,xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞學(xué)校心理健康教育目標(biāo),開展了心理健康教育系列活動(dòng)。

  活動(dòng)前,學(xué)校組織開展了學(xué)生成長(zhǎng)困惑調(diào)查,通過(guò)“我對(duì)老師說(shuō)說(shuō)悄悄話”“我的成長(zhǎng)煩惱”等形式,了解了學(xué)生的困惑和需求,老師分別組織男女生開展了“做快樂(lè)男生”、“做快樂(lè)女生”團(tuán)體心理輔導(dǎo)。活動(dòng)中,老師講解幽默風(fēng)趣,學(xué)生認(rèn)真聆聽,師生話題討論、互動(dòng)分享快樂(lè)進(jìn)行。在老師的引領(lǐng)下,學(xué)生了解了身心發(fā)展的變化,懂得了心理情緒的自我調(diào)整方法,樹立了對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)。

  學(xué)校時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。學(xué)校圍繞“心靈沐浴陽(yáng)光健康點(diǎn)亮未來(lái)”主題開展了多種形式的'心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),校園呈現(xiàn)出學(xué)生快樂(lè)綻放、教師幸福工作、家長(zhǎng)智慧育子的良好氛圍。促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng),推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

  初中生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)2

  為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),健康的'心理是保證。10月20日,xxx中學(xué)自今年開學(xué)以來(lái),扎扎實(shí)實(shí)開展心理健康教育,在德育處的精心組織和安排下,各少先隊(duì)中隊(duì)認(rèn)真開展了心理健康教育活動(dòng)。

  據(jù)了解,該校一直以來(lái),把心理健康教育走進(jìn)課堂,利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報(bào)等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規(guī)律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機(jī)滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開展心理聽音樂(lè),看心理視頻、做游戲、心理測(cè)試、聽講座,“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對(duì)自己有幫助的人”,“做快樂(lè)少年”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì)活動(dòng),提高學(xué)生認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活,在親密的交往中把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

  通過(guò)一系列活動(dòng),使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢,會(huì)運(yùn)用,真正領(lǐng)會(huì)和感受到什么是健康的心理,如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調(diào)節(jié)自己的心理。并針對(duì)留守兒童和單親家庭學(xué)生,開展心理輔導(dǎo)活動(dòng),幫助他們健康成長(zhǎng)。

  初中生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)3

  為了促進(jìn)中學(xué)老師對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注,更好的做學(xué)生教育路途中的陪伴者,長(zhǎng)橋社區(qū)聯(lián)合長(zhǎng)沙縣大同社會(huì)工作服務(wù)中心長(zhǎng)橋站聯(lián)合泉塘中學(xué)以及湖南天恩輔仁心理培訓(xùn)學(xué)校針對(duì)學(xué)生心理健康如何進(jìn)行了解和評(píng)估,人們都說(shuō)教育是一門學(xué)問(wèn),班主任工作更是要用心體會(huì),用愛(ài)行動(dòng)。法國(guó)著名作家雨果說(shuō)過(guò):“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人類的靈魂。”作為人類靈魂的工程師,作為中學(xué)的老師就顯得尤為重要。中學(xué)階段的教育是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和高尚思想品德的關(guān)鍵,對(duì)學(xué)生的一生都起著至關(guān)重要的作用。

  此次活動(dòng)中所有的老師們都在認(rèn)真聽講,在平時(shí)的工作中,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生要采用不同的教育方法,做到因材施教,不能一概而論。根據(jù)不同孩子的不同性格特點(diǎn)采用不同的'教育方法。比如,在我的班級(jí)中,我把學(xué)生分成這樣幾種類型:

  第一種是需要哄,即“吃軟”型。這樣的孩子往往是在犯了錯(cuò)誤后,不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,需要老師慢慢哄著來(lái),不然他的小倔強(qiáng)的脾氣就來(lái)了,讓你的工作無(wú)法進(jìn)行下去。所以對(duì)待他們一定要曉之以理,動(dòng)之以情。這樣才能真正打動(dòng)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而改正。

  第二種是需要嚴(yán)厲,即“吃硬”型。這樣的孩子往往是你得用嚴(yán)厲的方法,否則,他就認(rèn)為他自己無(wú)所不能,老師這時(shí)候,要用足夠的事實(shí)和證據(jù)來(lái)證明他的錯(cuò)誤,否則,他是絕對(duì)不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的,就更別提改正了。

  還有一種就是“軟硬兼施”型。這種類型的孩子基本上是你要用嚴(yán)厲的方法讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,老師再軟下來(lái),哄一哄,讓他真切地感到自己的錯(cuò)誤,在老師的和風(fēng)細(xì)雨中痛哭流涕,下決心改正,那么我們教育的目的就達(dá)到了。所以,在我們的教育中,在老師的工作中,我們一定要善于觀察和總結(jié),針對(duì)不同的孩子采用不同的方法,從而達(dá)到教育的目的。

  初中生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)4

  我們教育班舉行了一次以關(guān)心心理、關(guān)系他人的主題班會(huì)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中氣氛十分熱烈,同學(xué)們都深有感觸,我也從中學(xué)到了許多。

  記得有人說(shuō)過(guò):朋友都是從陌生人開始的,交往多了,便成了朋友。而各種各樣的活動(dòng)正好為交往供給了一個(gè)平臺(tái)。人與人在活動(dòng)中相識(shí)、相知。而笑又是架在人與人之間的橋梁,它能緩解氣氛,讓人不自覺(jué)的`內(nèi)心變得柔軟,警戒消除,取而代之的是一種愉悅,讓人更能從好的方面去欣賞別人,肯定別人。在此次活動(dòng)中我們班同學(xué)自編自導(dǎo)自演的相聲讓我們捧腹大笑,讓我們解除了約束,帶著歡樂(lè)地心境進(jìn)入戴高帽游戲環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)是讓別人去發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn),讓自我得到肯定,且這個(gè)環(huán)節(jié)銜接在一片笑聲后,確實(shí)設(shè)計(jì)得十分獨(dú)到,讓人享受。

  我相信每個(gè)人都是有價(jià)值的存在的。而讓意識(shí)到自我價(jià)值的正是別人的肯定。想必大家都有在黑夜中行走的經(jīng)歷,你看不見(jiàn)腳下的路,可那路的的確確是存在的,若此時(shí)從后面來(lái)一輛車,燈光照亮了你前行的路,你真真切切地看到它了,真真切切。正如燈光照亮了你的路那般,別人的肯定讓你真切地看到了自我的價(jià)值,我們?cè)谏钪行枰獎(jiǎng)e人的肯定,也要去肯定別人。

  初中生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)5

  為深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作,全面提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),結(jié)合“心理健康日”,我校開展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動(dòng)。

  團(tuán)體心理活動(dòng)分年級(jí)段進(jìn)行:八年級(jí)進(jìn)行了雙人頂氣球接力感統(tǒng)訓(xùn)練;九年級(jí)開展了坐地起身合作訓(xùn)練,活動(dòng)以孩子們樂(lè)的游戲和形式展開,充滿活力、充滿趣味。孩子們的參與積極性很高,校園的操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)、互動(dòng)交流,暢談自己的體會(huì)和收獲,了解到合作的`重要性和技巧。

  七年級(jí)學(xué)生觀看了心理健康影片《放牛班的春天》,通過(guò)觀影,激發(fā)了孩子的自信心,幫他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。多數(shù)孩子能領(lǐng)悟影片中蘊(yùn)含的道理,并撰寫了觀后感。

  張亞民校長(zhǎng)對(duì)全校教師進(jìn)行的心理健康講座使教師們意識(shí)到育人的重要性,意識(shí)到教師有健康的心理,對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說(shuō):“你要保守你心,勝過(guò)保守一切,因?yàn)橐簧男Ч怯尚陌l(fā)出。”這是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí),做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校,師生心情舒暢,擁有健康的心理和健全的人格,這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

  初中生心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)6

  為促使家庭困難學(xué)生健康成長(zhǎng),xx中學(xué)多舉措打造熱愛(ài)生活、幸福成長(zhǎng)的心理健康教育。

  一是經(jīng)濟(jì)上幫扶。在困難學(xué)生享受低保的基礎(chǔ)上,學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子優(yōu)先享受各種補(bǔ)助,通過(guò)實(shí)行師生一對(duì)一幫扶、聯(lián)系志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)幫扶,社區(qū)捐資幫扶等途徑,確保不讓一個(gè)孩子失學(xué),保障孩子健康成長(zhǎng)。

  二是精神上關(guān)懷。學(xué)校要求班主任為困難學(xué)生心理輔導(dǎo)教師,擔(dān)任“愛(ài)心媽媽”或“愛(ài)心爸爸”。在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中予以指導(dǎo)與關(guān)心,優(yōu)先給與孩子各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機(jī)會(huì),讓孩子到舞臺(tái)上展示自己的才華,并獲得成功的體驗(yàn)。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購(gòu)買書包、學(xué)具用品、衣物等,讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓孩子獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步的愉悅,培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)交流的'好習(xí)慣。定期給與孩子心理輔導(dǎo),了解孩子的需求與煩惱,做好孩子的心理工作,鼓勵(lì)孩子跟同學(xué)交流,促使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

  三是社會(huì)上聯(lián)動(dòng)。學(xué)校及時(shí)聯(lián)系社區(qū)為困難學(xué)生建立社區(qū)關(guān)愛(ài)檔案,積極為困難學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心,給予關(guān)愛(ài),讓他們感受到社會(huì)的溫暖,做一個(gè)懂得感恩的少年,長(zhǎng)大后做有用的人,以回報(bào)社會(huì)。

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