在現(xiàn)實(shí)社會中，很多地方都會使用到簡報(bào)，簡報(bào)具有簡、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那什么樣的簡報(bào)才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編幫大家整理的信息化2.0簡報(bào)范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
信息化2.0簡報(bào)1
為貫徹落實(shí)教育信息化2.0工程，加快我校教育信息化建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)信息化融合創(chuàng)新，提升我校教師信息化素養(yǎng)水平，2022年2月28日起，我校全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。目前，老師們已完成網(wǎng)絡(luò)研修，為幫助老師們更好地開展校本研修，落實(shí)學(xué)校信息工程2. 0的“整體推進(jìn)、全面提升”，4月22日上午，相關(guān)技術(shù)工作人員到我校對學(xué)校信息工程2. 0研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)各學(xué)科教研組長、備課組長如何發(fā)布研修主題、組織組員參與在線研討，如何開展聽課評課研修、開展各種線下活動，如何布置研修作業(yè)……組長們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極提問討論，技術(shù)培訓(xùn)人員也不厭其煩，耐心詳細(xì)地為大家解疑答惑。
通過培訓(xùn)，學(xué)校研修團(tuán)隊(duì)的成員們都紛紛表示大有收獲，今后將按照指導(dǎo)，結(jié)合本科組的教學(xué)實(shí)際，組織老師認(rèn)真寫好個(gè)人研修計(jì)劃，積極參與校本研修的'各種研討活動，把教研組的校本研修工作做好，全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量！
信息化2.0簡報(bào)2
為提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)化發(fā)展水平，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科深度融合，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，全面提高我校信息化教育教學(xué)水平，我校在2022年3月31日召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修推進(jìn)會議，校級信息技術(shù)2.0團(tuán)隊(duì)成員、各科信息化教研組組長以及部分骨干教師參與會議。
本次會議由教導(dǎo)處肖麗娜主任主持。會議前，她總結(jié)了我校信息技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò)研修工作的進(jìn)展情況：在學(xué)校信息研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和信息化教研組組長的帶領(lǐng)下，每位參加研訓(xùn)的老師都按時(shí)且順利完成了25學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修。下一階段的工作是如何順利開展和完成25學(xué)時(shí)的`校本研修。希望通過本次會議，各研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員以及學(xué)校信息化教研組組長提高認(rèn)識，了解信息技術(shù)提升工程校本研修的方式，切實(shí)提高科組老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作。
此次推進(jìn)會，我們邀請了企業(yè)微信的陳經(jīng)理和譚老師為我們參加會議的成員做技術(shù)指導(dǎo)。譚老師就廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0平臺的使用、教研組組長如何創(chuàng)建教研組和教研組如何開展校本教研等方面進(jìn)行了講解，特別是在如何設(shè)置科組教學(xué)研討主題、如何發(fā)布聽課評課任務(wù)、如何布置研修作業(yè)和如何開展教研線下活動方面都做了詳細(xì)地演示。幫助團(tuán)隊(duì)成員梳理下一階段的工作思路，為更好地開展后續(xù)的校本研修工作奠定基礎(chǔ)。
會議中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講，做好會議筆記，積極與專家老師進(jìn)行溝通、交流。
童海鷹副校長作會議總結(jié)發(fā)言，她肯定了學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修團(tuán)隊(duì)和骨干教師以此次培訓(xùn)為契機(jī)，理論聯(lián)系實(shí)際，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，努力提升自己，為培養(yǎng)具備現(xiàn)代信息技術(shù)能力的未來人才貢獻(xiàn)自己的力量。
信息化2.0簡報(bào)3
為了為落實(shí)省教育廳基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升項(xiàng)目專項(xiàng)競賽文件要求，佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院于4月12日、14日、15日開展了課件制作比賽（多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課例）共計(jì)六學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)。云環(huán)小學(xué)教務(wù)處組織全體教師參加了培訓(xùn)活動。
1.迅速行動，傳達(dá)落實(shí)
接到通知后，云環(huán)小學(xué)教務(wù)處認(rèn)真研究文件要求，籌劃落實(shí)方案。考慮到當(dāng)時(shí)正在線上教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，向上級領(lǐng)導(dǎo)請示后，采取了“直播+回放”的收看方式組織全校教師參加了本次培訓(xùn)。即有線上教學(xué)任務(wù)的教師看回放，沒有任務(wù)的看直播。而且我們要求，收看時(shí)要有學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)截取自己興趣點(diǎn)或難點(diǎn)圖片留作備份，當(dāng)時(shí)聽不懂的內(nèi)容反復(fù)看回放。
2.因人而異，參與培訓(xùn)
4月12日下午開始，我校教師便開始參與了直播學(xué)習(xí)。有線上教學(xué)任務(wù)和監(jiān)課任務(wù)的教師、班主任、學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)等，無法分身，便在當(dāng)晚收看了直播回放。沒有授課任務(wù)的教師則參加了直播培訓(xùn)。這三天，大家分別學(xué)習(xí)了《基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評價(jià)與成果提煉》《交互式課件設(shè)計(jì)與制作》《微課制作基礎(chǔ)——流程、常用工具和小技巧》三個(gè)講座，對信息技術(shù)2.0從政策解讀到實(shí)踐落實(shí)，從技能學(xué)習(xí)到考核評價(jià)，都有了更加深入的認(rèn)識和體會。
3.反思總結(jié)，回味猶甘
這次培訓(xùn)，既立足于實(shí)用，又密切聯(lián)系教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)，親切而接地氣。14日晚上培訓(xùn)一結(jié)束，麻雙林老師就興奮地說：“這次收獲太大了！雖然時(shí)間較計(jì)劃多了足足一個(gè)小時(shí)，但老師的'精彩答疑讓人回味無窮，受益匪淺，許多困惑一下子全消除了。”在微信群里，其他老師也以不同的方式紛紛交流著自己的收獲。有的老師按捺不住興奮，12日當(dāng)晚便行動起來，開始制作自己的參賽作品。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這次培訓(xùn)，為我校教師信息技術(shù)水平的提升送來了春風(fēng)，注入了源頭活水。這一塊塊方塘必將更加清清如鏡，惹云影天光徘徊流連，水天同秀！
信息化2.0簡報(bào)4
信息時(shí)代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。作為一名一線教育的老師，我有幸參加了“信息化2.0背景下教研組學(xué)科階段性主題研修活動”，在活動中我感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。總之，對我來說，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
通過這次活動，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。現(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
通過本次學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。本次培訓(xùn)使我對于“問題的`設(shè)計(jì)”、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
同時(shí)，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次活動，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的教師。
信息化2.0簡報(bào)5
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》及福建省教育廳、晉江市教育局等文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，切實(shí)提升西安小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)能力水平， 2022年9月21日，我校數(shù)學(xué)教研組在多媒體教室開展了教研活動，對信息技術(shù)2.0微能力的學(xué)習(xí)應(yīng)用進(jìn)行交流研討。
本次研討交流活動，由黃鋇鈴老師分享。首先，黃老師說明了“A1技術(shù)支持的學(xué)情分析”能力點(diǎn)的能力認(rèn)證，包括學(xué)情分析方案（pdf）和學(xué)情分析報(bào)告（視頻），還強(qiáng)調(diào)了微能力點(diǎn)能力認(rèn)證的注意事項(xiàng)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐建議。其次，她指出學(xué)情分析是教與學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，也是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，因此，她倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教研組成員要用信息技術(shù)助力學(xué)情分析，更好地服務(wù)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
接著，黃老師分享了關(guān)于A1技術(shù)支持的學(xué)情分析的相關(guān)操作。黃老師以北師大版四年級上冊《角的度量》一課為例，說明了如何利用問卷星創(chuàng)建問卷、發(fā)布問卷、分析問卷，根據(jù)不同的`調(diào)查需求選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，從多方面、多層次了解分析學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況并對他們的預(yù)習(xí)加以指導(dǎo)，同時(shí)也能檢測學(xué)生的自學(xué)情況等。其次，針對錄制學(xué)情分析報(bào)告要出現(xiàn)教師個(gè)人形象的問題，她指出除了利用筆記本電腦自帶的攝像頭，還可以下載手機(jī)應(yīng)用“蘆筍錄屏”，利用手機(jī)攝像頭進(jìn)行錄制。
黃老師針對各步驟各要點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的講解，大家聽得津津有味，學(xué)習(xí)和交流氛圍特別濃厚。而后，大家針對信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，現(xiàn)場切磋交流互動，將學(xué)到的信息技術(shù)知識進(jìn)行應(yīng)用操作。
最后，數(shù)學(xué)教研組李曉君組長做了總結(jié)發(fā)言，希望數(shù)學(xué)組老師們以此次信息技術(shù)2.0校本活動為契機(jī)，進(jìn)一步更新信息化教學(xué)理念。
在行動中收獲，在學(xué)習(xí)中提升，在分享交流中融會貫通。通過信息技術(shù)提升工程2.0的主題校本研修活動，數(shù)學(xué)組全體教師將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺、有效、合理地將信息技術(shù)融合進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中，乘著提升工程2.0的東風(fēng)，推動教育質(zhì)量再提升。
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