尊敬的各位家長：
你們好!上周二，我們進行了語文期中考試，試卷是學校統一擬題。考試目的，就是考查一下，孩子半個學期的學習情況。讓教師、孩子和家長，對孩子的學習，有一個比較客觀公正的了解。
我們總結分析考試情況，主要目的，不是單純表揚哪些孩子，更無意批評哪些孩子;主要目的，乃是讓我們通過總結分析，力圖看到每一個孩子的語文學習，強項在哪里，弱處是哪些，以后，該往哪里使勁，該從何處下手去彌補。我們還要通過總結分析，知道哪些方面，我們做得不到位，哪些方面，我們還沒有對孩子盡到應盡的責任。
考試成績優秀者
考試成績良好者
本次考試，主要考察內容是：一、字詞句等基礎知識(包括寫生字、選擇正確讀音、默寫背誦片段、根據背誦過的日積月累和自讀課本的名言填空。)二、考察自讀課本的讀書情況。(包括根據內容連線、概括文章主要內容。)三、課內外閱讀。四、習作:發生在校園里的一件事。
試卷將于下周發到家長手中，那時，請家長閱讀試卷并簽名。
以下是逐項分析：
一、字詞句等基礎知識，需要認真努力的同學有：
努力方法：
在家長的幫助下，把生字詞語，聽寫，批改，正確為止。把要求背誦的日積月累，自讀課本的詩詞名言，背得一字不錯，寫得一字不錯為止。把要求背誦的課文，背得一字不錯，寫得一字不錯。這些，都需要定期復習一次。如此，則不怕考!
二、 自讀課本的'讀書情況。
讀書效果不佳者，或者說，沒有讀書者，有以下同學：
這些同學，在考試時，回答不上來，證明沒有讀好書。
補救方法：
重讀第二、三、四單元課文。
到下周星期二，重讀完第二單元。再過一周，到星期二讀完第三單元;再過兩周，到星期二讀完第四單元。若用三個周的時間，重讀完畢，則可以補救。請家長督促孩子讀好書，每讀完一個單元，請家長寫一張紙條，帶到學校里來。
三、課內外閱讀
如果孩子在一、二、四項，發揮都挺好，而成績卻不理想，那就是閱讀的問題。此次課內閱讀，我們都在平時的學習中，講過，練過，而一部分孩子卻做得不好，那是孩子聽課、上課時，沒有專心投入。至于課外閱讀，考的是平時的閱讀、積累和感悟，絕不是一日之功，這是不可求速、求快的。只有平時多讀書、多積累、多思考，閱讀能力才會提高。
三、 作文。
具體情況，等在班級中再與孩子們細講。此次作文，有的孩子寫得合乎題目要求，內容具體豐富，選材有意義。有的孩子，寫走題了，寫的不是校園中事。還有的孩子，雖然寫的是校園中事，但選材平常而無意義，內容單調，文章像是白開水，無滋無味。
此次作文，水平較高者有：
此次作文，發揮一般者有：
這其中，還有我們班的寫作高手呢。不過，沒有關系，“失敗是成功之母。”寫得不好，倒能令人反思，總結經驗教訓。在不斷反思中，在不停學習中，一個人的寫作水平會提高得更快。
“勝不驕，敗不餒。”孩子的成績，只是一個參考，一個階段性的學習成果。我們要通過總結分析反思，找到合適有效的學習方法、策略，提高孩子的學習水平。
孩子的學習，既需要老師的教育，更離不開家長的積極配合教育。二者若缺失一方面，就好比是一個人，他只靠一條腿在走路。讓我們為孩子的學習進步共同努力吧!
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