總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的少兒英語培訓班問題總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對于許許多多的孩子和家長來說，學英語已經成了生活中極為重要的組成部分。家住在西湖區的張女士每周二、周五下班后，從幼兒園接出孩子都要直奔一家少兒英語班。對于張女士這樣家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭來說，孩子全年七八千多元的少兒英語班學費不是個小數目，可花這錢她一點都不猶豫。但是她花這個錢真的值得嗎？
現在的很多孩子，母語和英語一起學已經成為一種社會現象。越來越多的家長意識到，英語這一國際通用語言的學習，將是孩子出國留學、成為高素質人才、進入國際化企業的敲門磚。各種針對低齡幼兒的少兒英語班近幾年來也如雨后春筍，都來分少兒英語班這塊蛋糕。
少兒英語班3-6歲是學習英語的關鍵期
普及外語教育、鼓勵外語學習、提高外語教學質量是很多國家促進經濟發展的一個重要戰略。伯瑞英語的王老師說，3-12歲是人生學習第二母語的最佳時期。其中，3-6歲是學習第二母語的最佳啟動時段。3-6歲，孩子的語言發展將會在這一時期發生翻天覆地的變化，孩子開始自覺地、有意識地對待發音，詞匯量可能達到飛躍式增長。及時抓住孩子發展的關鍵期、為他們創造良好的語言環境以及交往和活動的機會、運用最先進和恰當的教育方式進行語言和技能上的訓練對孩子影響非常之大。而超過12歲的孩子中文思維系統已經很成熟，學英語會受到中文的干擾，最后變成傳統的‘英漢互譯’，也就是我們常說的‘母語干擾’。錯過了3—12歲語言學習的黃金時期，年齡越大，學起英語更吃力，而且永遠也不能學得像自己的母語那么好。在這個時期，讓孩子和伯瑞英語的外教老師學習英語，會達到很好的效果。因此，孩子及早學習英語，具有心理障礙小、記憶力好、模仿力強、容易積累詞匯、掌握正確語法等顯著優勢。
少兒英語班好的語言環境比學單詞更重要
研究發現，七八歲是效率最高的。很多家長希望孩子從上少兒英語班的第一節課時，就能每一節課都能多學會一些單詞和對話，這就有些“急功近利”了。
一些小學的英語教學，發現了一個普遍存在的問題，即老師們習慣以“成人念一個單詞，孩子再跟著念”的形式進行教學。而這種從一個個孤零零的單詞開始的英語教學方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時間內就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會倒塌，要想再重建房子的'話，不但要重新運土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國專家經過研究發現，這種做法要付出的勞動比先打地基再建樓要多30倍！
對孩子來說，最為提倡的英語教學方式是創造一個好的英語語言環境，讓孩子先從聽開始，比如家里可以買一些英語原版的卡通片和兒歌光盤，讓孩子每天看，由于卡通片上的對白都是和畫面同時進行的，孩子們反復看，就會逐漸明白它的意思。另外，家長和老師一定不要急著讓孩子開口說，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說的時候再說，這樣，他們對英語才能越來越有興趣和自信。當他終于主動說第一句話時，他掌握了的詞匯便形成了一個“內核”，建立了一個良好的運行機制，以后再學新的東西，就會自動按照這個機制進行運轉。
伯瑞的專家對少兒英語教師們提出建議，在教學時，一定不能孤零零地教單詞，而應與短句相結合，并配合以全部動作，這在美國被稱為“全部動作反應法”，比如在教給孩子“nose”這個詞時，不要一遍遍念這個詞，而要摸著自己的鼻子，對他們說“touch your nose”，這樣，便把單詞放進了日常生活常用的語言環境。孩子在和伯瑞英語的外教交流時，外教會用一些小玩具或者其他教學輔助工具，和孩子交流，很好的培養了孩子的興趣。
少兒英語班，先聽公開課再報名
面對琳瑯滿目的少兒英語培訓班，家長應該如何選擇呢？
選擇少兒英語班一、先聽公開課。
如今，基本上所有英語培訓機構在招生期間均開設了公開課，報名前家長可帶子女先聽公開課，體驗課程的特色等。家長可以一起喝孩子在網上和伯瑞的外教老師交流，體驗上課的感覺。
選擇少兒英語班二、與授課教師交流，慎選教師。
少兒學英語目的性和自覺性都不如成人，教師起到了至關重要的作用。少兒英語的教師除了要有很強的責任感外，還應有過硬的教學技能如表演、模仿能力等等。伯瑞有將近400名的外教老師，一定能找到適合孩子的外教。
選擇少兒英語班三、尊重孩子意愿。
少兒英語培訓班的重點是培養孩子的學習興趣和習慣。在報名前，家長還應該咨詢孩子的意見；聽完少兒英語班的公開課后，看看孩子喜歡哪個老師。
【少兒英語培訓班問題總結】相關文章：
8.培訓班開業的祝詞