總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的數學教學工作總結7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學教學工作總結 篇1
緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高本班教學成績，現將本學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：
1、認識了計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識了自然數，掌握了十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。
2、學會了筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，并學會了進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、學會了口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識了直線、射線和線段，知道了它們的區別；認識了常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識了垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握了平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、了解了復式的條形統計圖，學習了簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。
8、經歷了從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解了運籌的思想，形成了從生活中發現數學問題的意識，初步形成了觀察、分析及推理的能力。
10、體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養成了認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、主要成績和經驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；
6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
7、計算能力差異太大。班中多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致全班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
四、改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
數學教學工作總結 篇2
本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
1、創設良好的學習情境，激發學生學習的主動性、積極性，培養學生的創新思維。
新課標中指出：“數學教學應從學生實際出發，創設有助與學生自主學習的問題情境”。只有將認識主體置于飽含吸引力和內驅力的問題情境中學習，才能促進認識主體的主動發展。
我精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現。教師就教學內容設計出富有趣味性、探索性、適應性和開放性的情境性問題，并為學生提供適當的指導，通過精心設置支架，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，讓學生產生認知困惑，引起反思，形成必要的認知沖突，從而促成對新知識意義的建構。對培養學生的創新意識和創新能力有著十分重要的意義。
2、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。注意學生數學基礎知識的學習，注意學生在講課中學習活動的參與。對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
3、鼓勵學生自主探索與合作交流，利于學生創新思維的發展。
解決問題的關鍵是教育內容的革新，教育觀念的更新和教學方法的創新，“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發展的過程。”因此，在課堂教學中應該讓學生充分地經歷探索事物的數量關系，變化規律的過程。
根據計算結果，探索規律，教學中，首先應該學生思考，從上面這些式子中你能發現什么？讓學生經經歷觀察（每個算式和結果的特點）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（可能具有的規律）、提出猜想的過程。教學中，不要僅注意學生是否找到規律，更應注意學生是否進行思考。如果學生一時未能獨立發現其中的規律，教師就鼓勵學生相互合作交流，通過交流的方式發現問題，解決問題并發展問題，不僅能將“游離”狀態的數學知識點凝結成優化的數學知識結構，而且能將模糊、雜亂的數學思想清晰和條理化，有利于思維的發展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學習，同時，通過交流去學習數學，還可以獲得美好的情感體驗。
4、期末制定好復習計劃，指導學生進行好期末復習，具體全面。通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。重視概念教學，打好扎實基礎； 加強計算訓練，熟練技能技巧，抓好應用題教學，突出思維訓練；開展活動課教學，發展學生智力。在平時的教學中，努力培養學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之后再解答。
5、后進生的轉化
我們班級的有的`后進生工作是一項長期艱巨的工作。一年多的教學工作經驗讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開始，多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發現后進生身上的優點，放大其優點，從一個點出發，使其樹立學習的信心。平時握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己的成長經歷，這樣很容易溝通。
數學教學工作總結 篇3
本學期，我繼續跨學段、跨年級任課，我繼續擔任高二文科和初一六班的數學教學任務，經過上一個學期的適應，我已經適應了目前的工作狀態和要求，只是有些辛苦，感覺不易。但是，也有了更多、更廣闊的學習和實踐空間，這對于眼界的開闊和思維的助推作用是不言而喻的。
一、初一教學工作。
（二）執行過程探索：
1、經過一個學年的摸索初一授課模式基本能適應現階段的教學，一些細節還需繼續積淀；
2、初一數學課與學生磨合較好，但是還要在執行力上繼續探索新方法，尤其是要尋找一些針對后進生的適用的便于落實的方法；
3、集體備課一直堅持，從不間斷；
4、多媒體能夠更好地為教學服務；
5、就數學科后進生的轉化與一部分家長有過交涉，向家長提出了一些具體可行的建議；6按照學校部署，立足培優課進行知識拓展和視野開拓。
（三）深刻體會。
1、打造自己的課堂教學模式。
我能夠較好的使用多媒體資源，能夠把多媒體的容量和直觀性更好的應用到教學中間。同時，多媒體教學對于我這個教學“新手”還是“救命稻草”，提前備課并制作課件避免了知識的遺漏，同時也把同課頭老師的工作和教學積淀為我所用，取長補短。
2、堅持集體備課，保持進度一致。
初一的數學老師始終踐行：在數學教研組的統一領導下，堅持把集體備課和資源共享落到實處。課件內容由我們共同確定，教學進度保持統一，考試協調進行，培優尺度盡量一致，集體備課一直堅持。
3、提高課堂效率。
對課堂效率的關注和思考，不但是學校的科研課題，也是取得教學效果的必須。年級組會議、學科組會議，我們始終在關注、交流、探討。
4、借助學校和家庭的力量盡量保證學生不在初一分化。
初一六學生眾多、水平參差不齊、學生水平跨度大，培優和補差的難度很大，在上學期摸索的補差基礎上進一步探索和完善，盡量使學生不在初一出現分化。我的補差主要立足課堂和自習課，主要是多提問、多詢問、多檢查、多落實、多督促這些人文性的關懷途徑。我班有學習差的學生，但是還沒有出現“放棄”的學生。
5、繼續重視教研，使自己更快成熟，承擔更多的責任。
經過本學期的工作，我時刻對教學保持高度的警惕，盡量不錯過每一個細節，始終堅持深入教學、深入學生、深入班級。
二、高二教學工作。
（二）執行過程探索：
1、本學期的課程進度較快，順利、提前完成了教學任務；
2、對新課程高考有了一定認識，在實踐中間又有了一些探索和體會，并能夠把自己對新課程高考的精神貫體會穿到每一節課里；
3、根據學生實情對教學安排做出調整，保證大多數學生都能夠跟得上；
4、關注和轉化了“尖子生”的數學差科如孫文航，從思想上做工作，從行動上嚴格要求，嚴格加以督促，取得了不錯的效果；
5、注意與班主任溝通班級情況，有針對性的做好學生工作。
高二的數學課進行順利，課堂秩序基本令人滿意，學生對數學的熱情沒有減少，這是很慶幸的地方。
（三）深刻體會。
1、提前籌劃并進入一輪復習。
高二新課在五月下旬已經結束，隨后為了確保期末質檢的效果，我果斷作出決定：著手復習4-4并加入綜合訓練，這樣就把本期的教學任務鞏固了一番。同時，我也把選修內容提前講授，保證高三在9月份開學就展開一輪復習。
2、做好日常教學工作的同時，做好新課程高考的動員工作。
20xx年高考時新課程高考的第一年，我能主動研究高考動向，隨時關注高考信息，積極采取有效對策，并把相關信息通知給學生，確保不在大方向上有閃失。
3、調動學習積極性，打造良好學風。
我力爭管理好自己的課堂，確保學生有良好的學習氛圍，這是基本的立足點。
4、構建和諧的師生關系，督促和打造苗子生。
我關注和轉化了“尖子生”的數學差科問題，如孫文航，我首先從思想上做工作，從行動上嚴格要求，加以督促，本學期他取得了可惜的進步。
5、做好教研。
進過近七年的積淀，今年我獨立撰寫了一篇題為《含參不等式恒成立問題求解策略》的教學論文，完事開頭難，總算是賣出了“第一步”。
三、教學探索方面。
1、重視學習，加強學習。
我能夠注重利用網絡、書籍等資源，注意資料收集和整理，增加自己的知識和能力積淀。同時，注重與同課頭老師加強交流，不斷汲取成型的經驗，以便指引和豐富自己教學活動。
2、通過參加教研活動，不斷提高業務水平。
繼續積極探索和改進教學方法、主動汲取新課改的教學理念，適應初中的教學，同時努力鉆研多媒體應用技術，做到與時代接軌，爭取把自己的業務水平做到同行的前列，做學校、家長和學生滿意的教師。
每一次聽課，我都會有很多收獲和感觸，這往往是引導我改進教學的靈感所在；每一次與同事的交流都使我感到差距的巨大，無形中鞭策我更加努力奮進；今年，我撰寫了一篇“含參不等式恒成立問題求解策略”的教學論文，無論質量怎樣，這是我對教學問題進行研究的第一個結晶，可喜可賀。
3、積極鉆研和嘗試新的教育理念，做研究型的教育者。
我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，要為民族的未來負責；我既要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。我要把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在。
當前，教改正進行的如火如荼，我能夠在教學實踐中積極探索教改，我也很注重汲取外人的研究成果為我所用，我一直把自己定位成一個“學習者”。
4、初一“華杯賽”輔導。
今年，我能夠配合“數學組”的工作部署，為初一參加“華杯賽”的選手做講座，一方面“檢驗”了自己的業務水平，另一方面也開闊了自己的“教學視野”，使我受益良多。
四、成績和不足。
1、成績方面，繼續發揚。
（1）對轉化學困生做了一些探索，有了一些體會和感想，比如：學困生的轉化主要在于“抓落實”，落實在每節課上，落實在每一個課件，落實在每一次與學生的交流中；
（2）所教班級培養了一部分學科尖子；
（3）多媒體運用技術日趨熟練，為整理課件做出了一定貢獻；
（4）對教學的探索和研究，有了進一步的體會;
(5)對于課堂模式的思考和探索使我有了一些體會和收獲，學生積極性、課堂教學效率有所提高；
（6）經過自己的努力撰寫了一篇教學論文。
2、不足方面，時刻警惕。
（1）轉化學困生要繼續深入的做；
（2）與學生的交流不夠；
（3）還沒有拿出像樣的教學研究成果；
（4）培優和補差沒有協調好，補差偏多、培優偏少；
（5）對數學活動探索不夠。
五、下學期努力方向。
1、加強學習和探索，堅持做“學習型”教師。
2、初中教學要盡早形成自己的課堂特色和課堂模式。
3、轉化后進生要有更進一步的成型做法。
4、爭當“名師”。
5、爭取在教學過程、學校生活中加入獨具數學特色的活動。
數學教學工作總結 篇4
我所擔任的初XX級9班的數學教育教學工作也在開學的教學計劃下有條有序的開展并順利的結束。回眸本學期的工作感觸頗多，工作任務挺重而又很充實，圍繞著數學教育教學，以同學們學有所獲為標準，以學以致用為原則，以提高教學質量為宗旨，以提高^方案范-文庫_為您^%同學們的成績為最終目標。
在教學過程中師生都要體現出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學的基礎都不是很扎實，有少部分同學有厭學的情緒，不想學習數學，這對我來說可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學們樹立信心擺脫困境，以結合我看過的電視連續劇《亮劍》給同學們講述電視一幕幕驚天動地抗戰史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰斗，永不服輸的精神；“亮劍”精神是一種相互配合、團結協作的精神，有了這種精神，我們才能集團隊智慧；有了這種精神，我們的團隊才能始終保持一種氣勢，勇往直前。《亮劍》中最值得學習的是一種面對任何困難和敵人都永不言敗的精神，對事業的執著、忠誠和高度的執行力，我們應該把這種精神應用于生活、學習，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的鋼鐵長城了！這也是鼓勵同學們不能在困難面前低頭，要勇往向前。其實在教育教學中不光是學生必須具有這樣的精神，教師也應該首當其沖，也應該具備這樣的精神，在學校這個大家庭中都要有堅忍不拔的工作作風，相互尊重、相互競爭，形成一種良性競爭，即使教育教學成績不如對方也不能自暴自棄，怨天尤人，要積極的“反抗”，以最努力迎接挑戰，力爭交上自己滿意的答卷。
在教學過程中要有吃苦耐勞的精神。教師應具備先學生之憂而憂，后學生之樂而樂的情懷。學生學習上不去，應該想好點的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發泄在學生的身上，多在自己身上找原因，為什么學生會聽不懂，怎樣以最直接的方式將知識傳授給學生，怎樣讓學生能夠學而致用。怎樣調動學生學習數學學科的積極性。我個人認為在教學中只要找到這些答案的話，教學質量應該達到一個前所未有的成果。但成果的達成必須要有持之以恒過程，這個過程就是要不斷的給自己充電，以更博學的知識去面對學生，更好的把知識傳授給學生，我經常在上課之前要把這節課的知識梳理一下，然后虛擬的想象上課時的情景，想象應該怎么樣去傳授知識、怎樣傳授好知識（我個人認為這條途徑對我來說還是比較管用）；知識傳授只是其中的一個方面，另外就是還必須了解學生學習成果，這個在學生的平時作業中能夠反饋出來，通過經常批閱作業來了解學習情況，以便及時調整教育教學策略，能夠更好的對學生掌握知識情況進行摸底，然后對癥下藥，采取積極有效的補救措施，力爭將出現的問題化解在萌芽狀態中。
總之，以辦人民滿意教學為己任，本著對學生負責、對社會負責、對家長負責的宗旨，我堅持不懈的努力著，我也會一如既往的堅持著。
數學教學工作總結 篇5
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認真執行學校教育教學
一、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
二、提高業務水平方面
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
三、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類
四、培優轉差工作
除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習
五、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了
六、培養學生的學習習慣。
在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：張梓煊、吳沂洋、馮金如意；有的小動作太多，例如：艾飛宇、侯俊龍、陳俊皓；有的
七、不足之處及今后的改進措施
應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
數學教學工作總結 篇6
教學常規是學校工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，為下學期作好新的準備。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面：
老師們備課認真：從教案中的部分環節的旁注中，了解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：
趙安萍老師專門備有一個業務本，業務本里夾著本學期所有的教具或學具“模型”（如分數的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習題的摘錄或剖析。練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的線索。也為自己的教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑒的。
冀淑賢老師采用的是手寫教案，她能將教學中的重點環節或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。
另外，仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議：
1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。
二、作業情況
老師們在作業批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關注學生的知識技能，還注重學生的情感教育。
在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀萍、高愛花老師的作業批改，總是用“基礎分+獎勵分”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；楊姣璞用“十分制+☆”來促進學生。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當學生改過來后，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。除此，老師們還利用優a或優、甲等評價方式對學生進行了激勵。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的
提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。
此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業布置有共性、有（針對班級情況）個性。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓練的一個好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學生練習6個時刻（本學期的教學重點之一），這樣的天天練，非常有利于學生的進步。整個年級能抓住重點，有效訓練，體現了一種團隊精神、質量意識。這是值得我們學習的。
值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無。的確，老師們帶100多位學生，工作量很大，批日期要用不少的時間。如果批注日期的好處大，我們還是應該改變觀念，寫上日期。那么，批注日期的作用與好處是什么呢？我們可不可以不寫日期呢？
數學教學工作總結 篇7
本學期，我擔任五年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合學校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
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