總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8篇，歡迎閱讀與收藏。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙滘中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，聽(tīng)了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考查中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考查，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考查中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，在沙滘中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。
我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。在期末考查中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類(lèi)班級(jí)相比，差距明顯的縮小了，同時(shí)在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，小學(xué)分校教務(wù)處歷來(lái)十分重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并把教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)、反饋當(dāng)作教務(wù)工作的中心工作之一。
本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊(cè)、語(yǔ)數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1—6年級(jí)語(yǔ)數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本； 3—6年級(jí)大作文本）、學(xué)科教案（語(yǔ)文學(xué)科包括“口語(yǔ)交際與習(xí)作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人記錄冊(cè)，教研組長(zhǎng)主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級(jí)學(xué)生的作文主要由有語(yǔ)文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專(zhuān)門(mén)的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對(duì)參與檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會(huì)毫無(wú)例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問(wèn)題定位到具體的頁(yè)碼上；檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級(jí)及接受檢查的對(duì)象的情況，進(jìn)行全面而客觀(guān)的分析，并撰寫(xiě)檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問(wèn)題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。
一是教師的個(gè)人記錄冊(cè)符合學(xué)校的要求，無(wú)論是專(zhuān)題講座、理論摘抄或是聽(tīng)課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；
二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；
三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個(gè)別的錯(cuò)誤記錄，也有班級(jí)當(dāng)中傾向性的錯(cuò)誤，同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評(píng)講寫(xiě)得清清楚楚；四是學(xué)生的作文抄寫(xiě)比較認(rèn)真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時(shí)、規(guī)范。
當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺(tái)階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附：20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教師個(gè)人記錄冊(cè)檢查
教師個(gè)人記錄冊(cè)共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊(cè)由總校統(tǒng)一檢查之外，其余教師的全部上交。這100本教師個(gè)人記錄冊(cè)由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計(jì)劃、專(zhuān)題講座、理論摘抄、聽(tīng)課記錄”四個(gè)板塊。其中，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需完成自培計(jì)劃1份、專(zhuān)題講座與理論摘抄各8次、聽(tīng)課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計(jì)，小學(xué)分校教師共完成自培計(jì)劃92份、專(zhuān)題講座959次、理論摘抄1083篇、聽(tīng)課1614節(jié)。
教師個(gè)人記錄冊(cè)的檢查結(jié)果，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們?cè)诮虒W(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，將自己的切身體會(huì)與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是，老師們的聽(tīng)課記錄十分詳細(xì)，不僅有老師的教學(xué)程序、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更難能可貴的是老師們?cè)谟涗浀呐赃厡?xiě)下了自己對(duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考，成為一個(gè)較好的教學(xué)案例，這對(duì)老師的成長(zhǎng)進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結(jié)果看，低段老師的聽(tīng)課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級(jí)的8位老師，她們的聽(tīng)課記錄非常詳細(xì)，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬(wàn)燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽(tīng)課的節(jié)次也較多，超過(guò)20節(jié)。
但也有一些問(wèn)題需要老師們?cè)诮窈笞⒁狻Ｆ┤纾?位教師的個(gè)人記錄冊(cè)中沒(méi)有自培計(jì)劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因?yàn)橥浟藳](méi)有寫(xiě)上。當(dāng)然也有個(gè)別老師形成了自培
計(jì)劃，但顯得很粗，執(zhí)行力較弱。另外，個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，沒(méi)有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn)，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場(chǎng)景。
教案檢查
一年級(jí)語(yǔ)文
一年級(jí)的八位語(yǔ)文教師教案十分有特色，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方：
1．在教案的每單元都有該教師的教學(xué)計(jì)劃，口語(yǔ)交際計(jì)劃及進(jìn)度表；
2．每位教師的教學(xué)目標(biāo)都是結(jié)合本班學(xué)情而定，具有針對(duì)性；
3．教學(xué)過(guò)程中每位教師的個(gè)性修改十分注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，突出教學(xué)重點(diǎn)；
4．板書(shū)視覺(jué)效果好。
美中不足之處：集體備課及個(gè)性設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生作業(yè)情況體現(xiàn)不充分。
二年級(jí)語(yǔ)文
通過(guò)對(duì)二年級(jí)各位教師教案的檢查，我們能感受到這是個(gè)極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，而且“個(gè)性修改”各具特色，都集中針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情，尤其課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的訓(xùn)練，并且教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。
最后，特別值得一提的是，該年級(jí)組的每位老師在教案中能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂及課外作業(yè)這一項(xiàng)，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒！
三年級(jí)語(yǔ)文
各位老師工作都很認(rèn)真，語(yǔ)文教案均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注與課后反思；作文教案都寫(xiě)了八次，有較為細(xì)致的批改記錄和針對(duì)性較強(qiáng)的講評(píng)方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)有針對(duì)性，記錄都在20次以上。每位老師都有自己的獨(dú)到之處：周烈老師和葉興柱老師的批注很重視對(duì)基本詞句的理解；李雪梅老師的作文教案過(guò)程很細(xì)致；孫秀平老師的個(gè)性批注中體現(xiàn)了自己對(duì)課堂教學(xué)的思考，耿宇霞老師的反思能及時(shí)記錄教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；聶芬老師的教學(xué)批注則更注重于文本的分析和理解。
四年級(jí)語(yǔ)文
四年級(jí)的集體備課做得很好，每一課都附有作業(yè)設(shè)計(jì)，許多課文附有板書(shū)，教師個(gè)性批注也比較及時(shí)詳細(xì)；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對(duì)性，3、4、5班均達(dá)到了24次。老師們的批注和反思也各有千秋：張麗玲老師能針對(duì)自己的個(gè)性化教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充自己的板書(shū)，有自己的補(bǔ)充練習(xí)；嵇明月老師的教學(xué)批注和反思中能及時(shí)總結(jié)自己的做法，有自己的思考；屠根林老師和周滿(mǎn)昌老師雖然任教兩個(gè)班語(yǔ)文，但都有較為詳細(xì)的個(gè)性批注，重點(diǎn)突出了基本字詞句的分析與理解，附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)。
五年級(jí)語(yǔ)文
五年級(jí)共收到5本語(yǔ)文教案，7本作業(yè)批改記錄。從整體來(lái)說(shuō)，各位老師工作都很認(rèn)真，均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注與課后反思；有自己設(shè)計(jì)的板書(shū)；作文教案都有細(xì)致的批改記錄和有針對(duì)性的講評(píng)方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對(duì)性。
具體到各位老師，都有自己的獨(dú)到之處：如陳相明老師批注很細(xì)致，能體現(xiàn)自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)和教學(xué)思想；戴志珍老師批注特別細(xì)致，能針對(duì)兩個(gè)班的不同情況進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，尤其作文評(píng)講及作業(yè)記錄詳細(xì)，評(píng)講有針對(duì)性；楊志剛老師任教兩個(gè)班語(yǔ)文，在教學(xué)后記中能真實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識(shí)；鐘靈和陳迎春兩位老師的板書(shū)設(shè)計(jì)新穎、概括性強(qiáng)，體現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)思路，反思及時(shí)。
六年級(jí)語(yǔ)文
六年語(yǔ)文老師的教案統(tǒng)一裝訂，統(tǒng)一封面，非常美觀(guān)，可見(jiàn)他們是個(gè)非常有凝聚力的集體。共收到5本教案，5本作業(yè)批改記錄，每一課的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，重難點(diǎn)設(shè)置得當(dāng)，每一課都有精當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)后記能與當(dāng)前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，詳盡地記錄了教學(xué)的得失，體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)；作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)生作文方法的指導(dǎo)，記錄詳實(shí)，評(píng)講方案有針對(duì)性。其中張立元老師批注能體現(xiàn)自己的個(gè)性化教學(xué)過(guò)程，板書(shū)圖文并茂；胡萍老師的作文評(píng)講及作業(yè)批改記錄詳細(xì)、有針對(duì)性；史劍波、李道強(qiáng)老師的反思能及時(shí)記錄自己教學(xué)的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；劉桂鳳老師能根據(jù)班級(jí)學(xué)情對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改。
一二年級(jí)數(shù)學(xué)
從整體來(lái)看，一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，備課認(rèn)真，緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循了認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。而二年級(jí)的幾個(gè)數(shù)學(xué)老師的教案，補(bǔ)充的個(gè)性?xún)?nèi)容比較多，更切合實(shí)際，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念，可見(jiàn)她們花了一定時(shí)間去鉆研教材。一年級(jí)的幾個(gè)老師補(bǔ)充了很多的練習(xí)，體現(xiàn)了練習(xí) 的難易適中，符合自己班級(jí)的實(shí)際情況，反思也比較深刻，有的老師（比如黃秀梅）反思后還進(jìn)行了以后的改進(jìn)措施設(shè)計(jì)。
三四年級(jí)數(shù)學(xué)
經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的查閱，三、四年級(jí)各教師的備課均具備以下幾個(gè)共同點(diǎn)：
1．教學(xué)目標(biāo)方面：均能體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，可達(dá)成度高，描述確切具體，易于目標(biāo)達(dá)成情況的檢測(cè)。
2．教學(xué)過(guò)程方面：教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循認(rèn)知規(guī)律，能很好的'體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
3．教學(xué)重點(diǎn)方面：設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。
4．板書(shū)方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
5．教學(xué)后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)。
同時(shí)，各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上也極具自已在備課方面的個(gè)人特色，如三年級(jí)胡亞玲老師的字跡整潔而顯美觀(guān)大方，胡淑芳老師備課后記詳盡而具體，四年級(jí)涂梅桂老師的練習(xí)再設(shè)計(jì)等都具備很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。
當(dāng)然，備課過(guò)程 中也有一些可以改進(jìn)和提高之處，如封面統(tǒng)一印制，個(gè)別書(shū)寫(xiě)，及教后記的容量等問(wèn)題，值得我們進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
五六年級(jí)數(shù)學(xué)
五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在集體備課中關(guān)注了三維教學(xué)目標(biāo)的精心設(shè)定與達(dá)成；教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了訓(xùn)練學(xué)生思維的重要性。
各位教師都對(duì)集體備課進(jìn)行了創(chuàng)造性的個(gè)性化調(diào)整。其中，五年級(jí)的老師注重細(xì)致引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生思維的啟迪，六年級(jí)的老師更注重解決問(wèn)題策略的多元化。
音體美等技能學(xué)科
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1．課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，個(gè)別教師尤為突出，如陳西湖、周朝娜老師，她們采用學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識(shí)的方式和方法。當(dāng)然，能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有王為、孟春、沈連梅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。
2．教案設(shè)計(jì)比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)。如郭書(shū)強(qiáng)、魏小亮、蔡巧英等老師。
3．教案中大部分教師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)，體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)教案中反映了知識(shí)的形成過(guò)程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如郭書(shū)強(qiáng)等老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如林會(huì)俊、王武軍等老師在教案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)還學(xué)會(huì)了方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外如任益珍、賴(lài)登霄、沈連梅等老師。
4．本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思部分都能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)很好的開(kāi)端，同時(shí)也感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。
需要改進(jìn)的地方：
1．部分教師工作自覺(jué)性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較薄弱，未能自覺(jué)將“要我做”內(nèi)化為“我要做”。依然墨守成規(guī)，照搬老一套，憑經(jīng)驗(yàn)走老路。一些教師教學(xué)理念落后，創(chuàng)新意識(shí)弱，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)平淡乏味。教學(xué)理念不更新，教學(xué)方法不改進(jìn)，教學(xué)水平提高緩慢，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單，有的備課不充分、教案設(shè)計(jì)沒(méi)有按照要求，不規(guī)范，不能很好地發(fā)揮課堂的效益，有的教師以講為主，學(xué)生訓(xùn)練少。
作業(yè)檢查
一年級(jí)語(yǔ)文
總的說(shuō)來(lái)。這次檢查的結(jié)果是令人滿(mǎn)意的，一年級(jí)全體老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，符號(hào)規(guī)范，并且結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用“ ” “ ” “ ”等符號(hào)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時(shí)訂正，并且引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的卷面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺(jué)。
在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，尤其是2班，5班，6班、8班的學(xué)生作業(yè)普遍卷面整潔，可見(jiàn)老師的工作細(xì)致到位。
當(dāng)然，此次檢查也發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)不足之處，部分差生的作業(yè)涂改厲害，卷面不整潔，還有破損現(xiàn)象，希望以后更多地關(guān)注差生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文
平常就聽(tīng)說(shuō)二年級(jí)的語(yǔ)文老師工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，這次檢查，一翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，便立刻有了“眼見(jiàn)為實(shí)”感覺(jué)，接連查了八個(gè)班級(jí)的作業(yè)，最深刻的印象是孩子的字寫(xiě)得漂亮工整，作業(yè)本嶄新整潔，尤其是部分寫(xiě)字特長(zhǎng)生的字，給人以賞心悅目的感覺(jué)。俗話(huà)說(shuō)得好，一分耕耘一分收獲，孩子作業(yè)做得這么好正是每一位老師辛勤耕耘的結(jié)果。
再仔細(xì)看作業(yè)的批改，每一位老師的批改都那么認(rèn)真規(guī)范，都堅(jiān)持一次批改，兩項(xiàng)評(píng)價(jià)，且每一小題都有一個(gè)批改符號(hào)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能及時(shí)批出，當(dāng)學(xué)生改正后也能及時(shí)予以復(fù)批，并以星號(hào)、笑臉等符號(hào)給學(xué)生以鼓勵(lì)，使學(xué)生有成功的喜悅。
從整體上看，學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，正確率高；教師批改仔細(xì)、及時(shí)，能通過(guò)多種方法激勵(lì)學(xué)生。
三年級(jí)語(yǔ)文
檢查三年級(jí)組8個(gè)班語(yǔ)文作業(yè)，整體感覺(jué)好。突出的特點(diǎn)是作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，看起來(lái)非常美觀(guān)大方。每個(gè)班老師的批改比較規(guī)范，部分老師有笑臉激勵(lì)，苦臉提醒。學(xué)生訂正及時(shí)，老師復(fù)批認(rèn)真。
301班和304班的語(yǔ)文作業(yè)字跡不能用單單一個(gè)“工整”形容，那簡(jiǎn)直是“太漂亮”了！檢查他們的作業(yè)，就像欣賞書(shū)法作品，真是一大享
受！我很是佩服兩位對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的培養(yǎng)和教導(dǎo)。
306班、307班和308班學(xué)生作業(yè)本質(zhì)量也較高，老師批改詳細(xì)、認(rèn)真。對(duì)差生的作業(yè)本的訂正做得特別好。聶芬老師在批改小練筆時(shí)，做得非常認(rèn)真，把錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都訂正出來(lái)。孫老師和耿老師的作業(yè)評(píng)改特點(diǎn)也非常突出，每小題一細(xì)改，再在錯(cuò)題上復(fù)批，非常仔細(xì)。
303和305班都是葉興柱老師教的，他的工作量特別大，但是葉老師沒(méi)有半點(diǎn)馬虎，他的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生作業(yè)本做得好，老師評(píng)改仔細(xì)，細(xì)到改出了每個(gè)句子中的錯(cuò)別字。
學(xué)習(xí)之余，從中也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)是多么重要。一個(gè)班級(jí)作業(yè)質(zhì)量的高低，我想書(shū)寫(xiě)質(zhì)量占很大的比重。所以，作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深感低段寫(xiě)字教學(xué)的重要！
四年級(jí)語(yǔ)文
四年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)學(xué)生態(tài)度是認(rèn)真的，書(shū)寫(xiě)也很工整，正確率較高；當(dāng)作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，都有訂正。從老師批改來(lái)看，做到了及進(jìn)、認(rèn)真，有復(fù)批，有激勵(lì)性語(yǔ)言。各班具體如下：
401、402班的屠根林老師雖然一人教兩個(gè)班的語(yǔ)文，教學(xué)任務(wù)重，但作業(yè)批改一點(diǎn)也不馬虎，可謂說(shuō)是一絲不茍。無(wú)論是教師批改的及時(shí)性，書(shū)寫(xiě)上的工整性，批改符號(hào)的規(guī)范性上都做得很好。學(xué)生書(shū)寫(xiě)也認(rèn)真，正確率也高。
403、404兩班學(xué)生的作業(yè)非常工整，用筆統(tǒng)一，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤處都進(jìn)行及時(shí)的訂正。老師批閱仔細(xì)，沒(méi)有出現(xiàn)一處錯(cuò)批漏批現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了鼓勵(lì)，看了很舒服。
405班學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整大方，作業(yè)給人一種美感。老師在作業(yè)本上與學(xué)生有心與心的交流，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都給予了鼓勵(lì)，很好！
407班學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，用筆統(tǒng)一，正確率高，訂正及時(shí)，老師注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤也一一指出，可以說(shuō)是認(rèn)認(rèn)真真。
五年級(jí)語(yǔ)文
五年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)全數(shù)上交，所有內(nèi)容全部被全批全改，從日期上來(lái)看比較靠 前，教學(xué)進(jìn)度完全符合教務(wù)處要求。
翻開(kāi)一本本學(xué)生作業(yè)，不由得被那漂亮大方的書(shū)寫(xiě)吸引，每個(gè)班的作業(yè)都各具特色。陳迎春教師批改及時(shí)、細(xì)心，多次復(fù)批；鐘靈教師對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)；陳相明老師引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范；戴志珍老師親手畫(huà)的一張張笑臉讓人倍感親切；楊志剛教師把每一次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練都當(dāng)成一篇小作文……這些作業(yè)不僅反映出學(xué)生的訓(xùn)練有素，也反映出老師的敬業(yè)。翻閱那么多頁(yè)作業(yè)，竟找不到一處錯(cuò)誤，就是非常具有說(shuō)服力的例證。
六年級(jí)語(yǔ)文
六年級(jí)學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好作業(yè)習(xí)慣，百分之九十的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡干凈、整潔，每個(gè)班級(jí)都有十來(lái)名學(xué)生作業(yè)的字寫(xiě)得十分漂亮，賞心悅目。學(xué)生作業(yè)正確率高，六年級(jí)學(xué)生作業(yè)題量大，難度高，尤其是閱讀和習(xí)作練習(xí)題需要大量的文字表達(dá)，但學(xué)生都完成得比較理想老師的批改認(rèn)真、細(xì)致、詳評(píng)詳改，并多次復(fù)批，批改符號(hào)規(guī)范，評(píng)語(yǔ)中肯，具有較強(qiáng)的激勵(lì)性。
一年級(jí)數(shù)學(xué)
從總體上看，同學(xué)們的作業(yè)字跡工整、干凈整齊，等號(hào)、橫線(xiàn)、邊線(xiàn)都用尺子畫(huà)的很直，作業(yè)正確率很高，作業(yè)本保護(hù)的也很好。95%的同學(xué)作業(yè)情況都是優(yōu)。
這次作業(yè)檢查情況非常好，成績(jī)的取得與每位數(shù)學(xué)教師平時(shí)對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求嚴(yán)格，仔細(xì)指導(dǎo)是分不開(kāi)的，作業(yè)中都能做到一課一改，并及時(shí)讓學(xué)生訂正和回批。教師運(yùn)用了很有特色的考評(píng)方法，例如用五個(gè)五角星，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況；增強(qiáng)學(xué)生的自信心等等。
二年級(jí)數(shù)學(xué)
從整體上看，二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師，有如有終，作業(yè)全部批改完，每位教師都能認(rèn)真批，及時(shí)校對(duì)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批，漏批現(xiàn)象，批改符號(hào)很規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，字跡工整，正確率高。并都有自己獨(dú)特的方式激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。如“你有進(jìn)步了”等。
三年級(jí)數(shù)學(xué)
從本次作業(yè)檢查來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)把一本的作業(yè)全部寫(xiě)完，也全部上交，老師從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都是全批全改過(guò)來(lái)的。三年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，每位老師作業(yè)批改都非常認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批漏批現(xiàn)象，都有一次作業(yè)兩項(xiàng)評(píng)定，批改符號(hào)很規(guī)范。
為了激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣，每位老師都有自己的鼓勵(lì)方式，如胡淑芳教師有：“你好棒！非常漂亮！加油！”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生，胡亞玲教師有“你好聰明，但要勤奮點(diǎn)”“看到你今天的作業(yè)寫(xiě)得好，真高興！”等語(yǔ)句，王琴老師、李亞星老師也都有鼓勵(lì)的方法。
四年級(jí)數(shù)學(xué)
四年級(jí)組的每位數(shù)學(xué)老師工作責(zé)任心都很強(qiáng)，從他們反復(fù)的批閱學(xué)生訂正的試題可以看出來(lái)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的作業(yè)，正確率與書(shū)寫(xiě)情況，各位教師又給出了有激勵(lì)性的批語(yǔ)，現(xiàn)將各位工作小結(jié)如下：
涂老師：批閱特別認(rèn)真，特別是遇上學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤多，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真及時(shí)，更是細(xì)致。
劉老師：學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)錯(cuò)題能細(xì)致的一一標(biāo)明。并指導(dǎo)訂正，有 優(yōu)、良中等級(jí)與文字批語(yǔ)。如：“好”“真漂亮”……
葉老師：學(xué)生作業(yè)面十分干凈，字跡工整，錯(cuò)誤較少，從而可以看出該老師平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)
從整體來(lái)看，每位教師都能?chē)?yán)格按照教務(wù)處的要求去執(zhí)行，規(guī)范每一位學(xué)生的作業(yè)，質(zhì)量高、效果好，完全符合教務(wù)處的要求。從學(xué)生保護(hù)作業(yè)程度來(lái)看，沒(méi)有破損，沒(méi)有掉頁(yè)，沒(méi)有卷起來(lái)；從封面來(lái)看，字體秀麗、干凈顏色如初，從作業(yè)質(zhì)
量來(lái)看，準(zhǔn)確率較高，都是及時(shí)面批復(fù)批，全收全改，從作業(yè)的數(shù)量來(lái)看科學(xué)合理，照顧了 好中差，從輔導(dǎo)程度來(lái)看每位老師都是精雕細(xì)刻、一絲不茍，既有老師的示范樣板也有把學(xué)生錯(cuò)處進(jìn)行圈點(diǎn)讓學(xué)生注意，給學(xué)生全新的感覺(jué)；從激勵(lì)角度來(lái)看，每位老師都能精心設(shè)計(jì)，像熊衛(wèi)理、肖忠慶兩位除學(xué)校規(guī)定圖案外加以五星、英語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，像侯會(huì)蘭、王根記兩位老師除學(xué)校規(guī)定圖案外加上小紅旗，激勵(lì)文字進(jìn)行表?yè)P(yáng)，真正起到消化鞏固，承上啟下的作用。
不足之處，每班都有一小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在作業(yè)上亂涂亂畫(huà)，說(shuō)明基礎(chǔ)太差，書(shū)寫(xiě)潦草，沒(méi)有把作業(yè)的真正意義弄明白。
六年級(jí)數(shù)學(xué)
從整體看，每位都能?chē)?yán)格按照教務(wù)處的要求批改學(xué)生作業(yè)，作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍，符號(hào)規(guī)范，并有激勵(lì)性語(yǔ)言，評(píng)價(jià)中肯。從學(xué)生保護(hù)作業(yè)程度來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生很少有封面破損情況，作業(yè)本無(wú)卷角現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，從作業(yè)書(shū)寫(xiě)來(lái)看，學(xué)生字跡漂亮、流利，很少有涂改現(xiàn)象，從作業(yè)內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生的正確率很高，不足處，個(gè)別學(xué)困生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)較亂，學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。
作文檢查
三年級(jí)作文
翻開(kāi)三年級(jí)學(xué)生作文，我想到了一個(gè)詞“洋洋灑灑”，對(duì)于作文剛起步的孩子，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫(xiě)得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，讓人不禁驚嘆。細(xì)讀 作文，發(fā)現(xiàn)老師們非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構(gòu)思的巧妙性，其中耿宇霞、聶芬批閱非常細(xì)致，李雪梅老師和周烈老師、孫秀萍老師學(xué)生作文語(yǔ)言生動(dòng)，關(guān)注故事的趣味性、生動(dòng)性。
四年級(jí)作文
四年級(jí)學(xué)生作文，已完成規(guī)定的8篇，全批全改完其中七篇。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行認(rèn)真的修改。，眉批有2—4處，尾批2—4行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)藏在字里行間的幾個(gè)錯(cuò)別字，提醒學(xué)生改正。能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的意見(jiàn)與建議，言語(yǔ)或幽默，或親切，或溫和，總是以鼓勵(lì)、肯定為主，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
其中，401班的作文，整體優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng)，語(yǔ)言的豐富準(zhǔn)確性，卷面的整潔程度都能說(shuō)明問(wèn)題。402班的作文進(jìn)步比較明顯，尤其是在書(shū)寫(xiě)方面。403班作文優(yōu)生很優(yōu)，差生也差，呈現(xiàn)兩極分化。404班的學(xué)生文風(fēng)較為活潑，想象比較獨(dú)特，語(yǔ)言個(gè)性化。405班的學(xué)生作文能力與書(shū)寫(xiě)不是特別好，但能看得出來(lái)一直在進(jìn)步，整體水平有提高。教師的批改特別認(rèn)真，橫批與眉批處較多，407班的作文反映出學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好，但能從中看到老師美麗的倒影，細(xì)膩、樸實(shí)、清新。
當(dāng)然，也存在美中不足。例如對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些。另，沒(méi)有按等級(jí)擺放，給抽樣檢查帶來(lái)一定的麻煩。
五年級(jí)作文
五年級(jí)作文全數(shù)上交，每班作文七篇，每篇均全批全改，可見(jiàn)老師們對(duì)期末教學(xué)工作做得非常到位。（注：10號(hào)檢查，有一篇沒(méi)有改也是常理！）
隨意翻閱五年級(jí)學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)篇幅較長(zhǎng)，有的甚至洋洋千字。不僅如此，同學(xué)們的作文還能做到言之有物，并非作文教學(xué)中常犯的毛病：懶婆娘的裹腳——又長(zhǎng)又臭！
每個(gè)語(yǔ)文教師的批閱各有特點(diǎn)，也兼有共同點(diǎn)——耐心、及時(shí)，點(diǎn)評(píng)到位。尾批平均四處以上，眉批平均三處以上，大大超過(guò)了教務(wù)處要求。
六年級(jí)作文
本期習(xí)作按教材共七篇，602、603、604、606均已寫(xiě)七篇、改七篇。607班寫(xiě)八篇，改八篇。每位教師的批改都十分及時(shí)、認(rèn)真、精細(xì)、規(guī)范。有等級(jí)，有日期、有橫批、有尾批。每篇作文的橫批處少達(dá)5處左右，多則有十幾處，尾批最少已在四行左右，多的則達(dá)十幾行，幾乎一面。教師的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，語(yǔ)言親切、感人，極具激勵(lì)性。
學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀(guān)。學(xué)生的文章語(yǔ)句通順、流暢、條理清楚。篇幅較長(zhǎng)。文章構(gòu)思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。敘事生動(dòng)具體；讀后感感受真切；演講稿激情飛揚(yáng)。但每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，文面不夠干凈、整潔，字跡也不夠美觀(guān)。這也純屬正常現(xiàn)象。
英語(yǔ)學(xué)科常規(guī)檢查
低段英語(yǔ)
共同點(diǎn)：每位老師的教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現(xiàn)了各自的特色。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等。
閃光點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。王瑤、彭娟老師非常重視教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細(xì)、有針對(duì)性的反思，言之有物，值得我們學(xué)習(xí)。陳繼紅、黃小華老師的教案體現(xiàn)了語(yǔ)言點(diǎn)的具體落實(shí)，尤其是五年級(jí)的教案，很多旁批中都有拓展小語(yǔ)篇的“填空”題，很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實(shí)。 作業(yè)書(shū)寫(xiě)和批改突出的班級(jí)有：101、501、208、305、301。老師們都能夠鼓勵(lì)后進(jìn)生，常常給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如柳雯、陳潔老師經(jīng)常使用：“你進(jìn)步真大，如果下次能再細(xì)心一點(diǎn)點(diǎn)就更棒了！Come on！”等之類(lèi)的語(yǔ)句。
不足： 對(duì)于主備課人備課的質(zhì)量，應(yīng)該有所提高。
中段英語(yǔ)
共同點(diǎn)：每位老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復(fù)批、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等。教案都做到了有旁批、有反思，雖然是集體備課，但都體現(xiàn)了各自的特色。
閃光點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。包麗紅老師非常重視旁批和教后記的小結(jié)反饋，每一篇教案后都有比較詳細(xì)、有針對(duì)性的反思。王向引老師的教案體現(xiàn)了語(yǔ)言點(diǎn)的具體落實(shí)，尤其是三年級(jí)的教案很注重培養(yǎng)學(xué)生由詞到句再到篇的逐步落實(shí)。林英、蘇新琴、鄔曉丹的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，批改特別到位。書(shū)寫(xiě)突出的班級(jí)有：401、404、304班。
不足： 對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，教師都是很欣賞的，鼓勵(lì)語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛(ài)。建議老師們能夠多鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你這次進(jìn)步了！看到你進(jìn)步了，我真高興！”之類(lèi)的語(yǔ)句。
高段英語(yǔ)
共同點(diǎn)：我所檢查的老師教案撰寫(xiě)認(rèn)真，工整。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢、自然。作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)，做到了全批、全改，并有激勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整、清晰。406、602、504、603尤為突出。
閃光點(diǎn)：不同的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了自己的個(gè)性與特色。任媛老師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三個(gè)班的學(xué)生不同的水平設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案．分層次教學(xué)更能不同程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。楊春榮老師注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。徐麗影老師適時(shí)穿插游戲輔助教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容豐富。對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的促進(jìn)作用。教學(xué)反思深刻。
不足：個(gè)別老師的教案第二次備課內(nèi)容略顯簡(jiǎn)單。修改內(nèi)容不能體現(xiàn)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況與需要。同時(shí)高段的設(shè)計(jì)更注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，從而忽視了學(xué)生興趣的激發(fā)。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，但每天忙忙碌碌，不知不覺(jué)也已接近尾聲。期間有收獲也有失落，站在學(xué)期末，回望已走過(guò)的道路，不禁感慨萬(wàn)千。為了下學(xué)期更好的開(kāi)展教學(xué)工作，下面就本學(xué)期做一總結(jié)。
一、思想理論方面。身為教師，就應(yīng)為人師表，時(shí)刻不忘人民教師的光榮職責(zé)，嚴(yán)于律己，謹(jǐn)慎言行，做好表率。積極貫徹黨的教育方針，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育思想和先進(jìn)的教育理念。我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。我時(shí)刻提醒自己，勤奮努力工作，每天以飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教學(xué)中，感染帶動(dòng)學(xué)生，傳遞正能量，收獲幸福每一天。
二、業(yè)務(wù)教學(xué)方面。我平時(shí)注意閱讀一些教學(xué)方面的書(shū)籍，積極參加各種教研活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每一節(jié)課前，我都認(rèn)真研讀教材，通讀教參教案，聯(lián)系教學(xué)大綱制定教學(xué)目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我廣搜課件及相關(guān)視頻、網(wǎng)頁(yè)，拓展學(xué)生的視野，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果，讓高效的課堂教學(xué)在興趣盎然中自覺(jué)形成。地理學(xué)習(xí)中理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力。
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。今后我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，取得更好的成績(jī)！
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的時(shí)光中，有過(guò)辛酸，有過(guò)歡樂(lè)；有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：
首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭�(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。 第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋�(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；采用靈活多變的方法，例如演講、朗誦會(huì)、競(jìng)賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并努力探討好的教學(xué)方法：
（一）、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀(guān)念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
（二）、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話(huà)等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（三）、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
（四）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治
學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識(shí)也快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
（五）、積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。
八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話(huà)題，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。 第四，成績(jī)方面：經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
總之，本人在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期已經(jīng)走過(guò)一半的時(shí)間。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校教學(xué)工作以抓好教學(xué)常規(guī)管理為主線(xiàn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以打造高效課堂為重點(diǎn)，完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，全面抓實(shí)教學(xué)工作，全體教師工作辛勤踏實(shí)努力，形成了良好局面。
一、前期工作回顧
1、探索招生模式，均衡分班，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。
隨著我校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲望的進(jìn)一步提升，20xx年秋季，我校招生形勢(shì)喜人，要求就讀晨光中學(xué)的學(xué)生絡(luò)繹不絕。通過(guò)暑假長(zhǎng)時(shí)間的面試、選拔，確定了部分優(yōu)秀學(xué)生為我校錄取。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)群策群力，校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處工作人員多次加班，分階段報(bào)名收費(fèi)，最終確定就讀我校的人數(shù)達(dá)到657人，在原計(jì)劃招收8個(gè)班的基礎(chǔ)上，增加了兩個(gè)班級(jí)，首次設(shè)立兩個(gè)對(duì)比班。招生人數(shù)和班級(jí)數(shù)飽和狀態(tài)。在同層次分班方面，要考慮班級(jí)的均衡分配，教務(wù)處按照公平公正的原則，充分細(xì)致的思考，最終做到同層次班級(jí)在男女生均衡分配、住校生與走讀生均衡分配、市區(qū)與縣區(qū)學(xué)生均衡分配，考試次數(shù)均衡分配，學(xué)生成績(jī)均衡分配，特別是學(xué)生成績(jī)，同層次班級(jí)均分差在0.
5以?xún)?nèi)。真正做到起點(diǎn)一致。
2、按時(shí)完成網(wǎng)上錄取工作，及時(shí)為初一新生辦理學(xué)籍申請(qǐng)。
20xx年秋季新生學(xué)籍繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)，相關(guān)部門(mén)審核、審批的方式進(jìn)行，因?yàn)槲倚Ｕ惺盏?57名學(xué)生有一部分是縣區(qū)的畢業(yè)生，我校的錄取工作要趕在縣區(qū)教育局將該縣的畢業(yè)生分配至該縣的中學(xué)之前完成，否則就會(huì)造成重復(fù)招生，給學(xué)籍轉(zhuǎn)入帶來(lái)一定的麻煩。因此教務(wù)處一開(kāi)學(xué)就著手網(wǎng)上錄取工作。在657名學(xué)生信息中，有的學(xué)生信息不全或有誤，需要逐個(gè)核對(duì)，這項(xiàng)工作在七年級(jí)班主任的積極配合下，在短時(shí)間內(nèi)順利完成，確保我校網(wǎng)上錄取順利進(jìn)行，并在9月20日之前，所有657名學(xué)生的錄取申請(qǐng)全部在網(wǎng)上發(fā)出，等待市中招辦的批復(fù)和分配，在市直學(xué)校中，我校最早完成網(wǎng)上錄取申報(bào)工作，大大降低了重復(fù)招生的情況出現(xiàn)。
3、開(kāi)展新老教師互助活動(dòng)。
本學(xué)期辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，班級(jí)數(shù)達(dá)到27個(gè)，為適應(yīng)教學(xué)需要，新引進(jìn)了10位教師。為了讓新教師盡快適應(yīng)晨光中學(xué)新的教學(xué)環(huán)境，在開(kāi)學(xué)初的教研組長(zhǎng)會(huì)議上，周裔國(guó)副校長(zhǎng)要求教研組長(zhǎng)在教研活動(dòng)中布置了教學(xué)互助活動(dòng)，即新老教師結(jié)對(duì)互幫，新教師多聽(tīng)課，老教師多指導(dǎo)，提高新入職教師的業(yè)務(wù)水平，以期盡快適應(yīng)教學(xué)需要。
4、開(kāi)展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
應(yīng)校長(zhǎng)室和學(xué)校行政會(huì)的要求，本學(xué)期從第三周開(kāi)始，教務(wù)處就組織安排了行政領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，本次推門(mén)聽(tīng)課對(duì)象是新入職的教師。
通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，我們感受到，老師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、工作熱情高。課前準(zhǔn)備比較充分，很多老師的課件內(nèi)容豐富，知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，能吸引學(xué)生的注意力，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。
但是也存在一些比計(jì)較普遍的問(wèn)題：課堂教學(xué)沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有把學(xué)生放在主體位置，滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象比較普遍；課堂不活躍，氣氛沉悶；教學(xué)方式不靈活，不能兼顧不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。推門(mén)聽(tīng)課旨在幫助這些教師盡快熟悉新環(huán)境的教學(xué)特色，更新教學(xué)理念，適應(yīng)并勝任晨光中學(xué)的教學(xué)要求。
5、進(jìn)行作業(yè)跟蹤調(diào)查。
教學(xué)目的是在不違背教學(xué)規(guī)律的前提下，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的知識(shí)，而不是通過(guò)過(guò)量、重復(fù)的勞動(dòng)讓學(xué)生被動(dòng)去接受知識(shí)。有些學(xué)生和家長(zhǎng)反映，晨光中學(xué)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。針對(duì)這一現(xiàn)象，教務(wù)處組織了每班5位學(xué)生進(jìn)行了為期一周的作業(yè)量調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是10月29—11月4日共五天上課時(shí)間布置的作業(yè)量。各班學(xué)生對(duì)本次調(diào)查非常重視，也很配合，積極認(rèn)真反饋各班的作業(yè)量。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生作業(yè)量整體適中。
在初一年級(jí)的250份調(diào)查表中，基本上在晚9點(diǎn)半—10點(diǎn)之間能完成當(dāng)天作業(yè)。只有12份反映作業(yè)量過(guò)多，占4.8%。在這12份表中，又集中反映在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目作業(yè)量偏多。雖然只是少數(shù)科目和少數(shù)教師作業(yè)偏多，但也請(qǐng)相關(guān)老師思考：當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)做作業(yè)致使睡眠都無(wú)法保障，當(dāng)作業(yè)占據(jù)學(xué)生鍛煉的時(shí)間造成體質(zhì)逐年下降，當(dāng)親情都要給作業(yè)讓路的時(shí)候，這種所謂的學(xué)習(xí)還有什么效果？過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)要引起重視。
在初二年級(jí)的225份調(diào)查表中，絕大多數(shù)學(xué)生能在10點(diǎn)鐘前后完成當(dāng)天作業(yè)，有23份調(diào)查表反映數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)偏多。占9.2%。
在初三年級(jí)的200份調(diào)查表中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠在11點(diǎn)之前完成作業(yè)，覺(jué)得作業(yè)量適中，有15份調(diào)查表反映作業(yè)過(guò)多，占7.5%。但在這15份當(dāng)中，只有2份反映在11點(diǎn)之后完成作業(yè)，其他幾份認(rèn)為作業(yè)偏多的，也是在11點(diǎn)前就可以做完作業(yè)，因此初三的作業(yè)量不算多。
當(dāng)然，我們的調(diào)查也只是局限在少數(shù)同學(xué)的之中的抽樣調(diào)查，不可避免的會(huì)出現(xiàn)調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)實(shí)之間的偏差。但就這次調(diào)查來(lái)看，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目中，有些老師確實(shí)存在作業(yè)偏多，或作業(yè)不均衡現(xiàn)象。學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間就是那么多，學(xué)生除了完成作業(yè)任務(wù)外，還應(yīng)該留有一些時(shí)間進(jìn)行合理的支配。因此，希望相關(guān)科目的老師和班主任能正確認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象，將作業(yè)進(jìn)行分層布置，分層要求，將作業(yè)量進(jìn)行協(xié)調(diào)。
之所以出現(xiàn)作業(yè)偏多的原因之一，是學(xué)生手上的作業(yè)種類(lèi)繁多，有學(xué)校配發(fā)的相關(guān)練習(xí)冊(cè)，有作業(yè)本作業(yè)、有報(bào)紙、有參考書(shū)等等，有重復(fù)勞動(dòng)現(xiàn)象。在這里，有關(guān)學(xué)科資料的征訂，我想提醒大家，資料征訂是一件敏感的事，有關(guān)主管部門(mén)也多次提出要求要規(guī)范教輔材料的征訂和使用，這個(gè)學(xué)期的資料征訂已經(jīng)成為過(guò)去式，希望從下個(gè)學(xué)期開(kāi)始，各教研組長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待此事，有關(guān)資料能不用的盡量不要征訂，如需要征訂資料的，也應(yīng)先向?qū)W校提出申請(qǐng)，不要提前征訂。有關(guān)報(bào)紙、復(fù)習(xí)參考書(shū)能否繼續(xù)征訂使用，現(xiàn)在正在商定中。
6、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。
因?yàn)槎喾矫娴脑颍衲杲逃譀](méi)有把我校放在市直中學(xué)一起進(jìn)行教學(xué)常規(guī)大檢查，但我校的教學(xué)常規(guī)工作沒(méi)有放松。20xx年11月5日晚，我校對(duì)教師的教案、聽(tīng)課情況、作業(yè)的布置和批改情況進(jìn)行了檢查，教研組長(zhǎng)參加了檢查記錄。
通過(guò)檢查，我們了解到部分教師堅(jiān)持手寫(xiě)教案，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，格式規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)，課后反思和小結(jié)真實(shí)、可信。一部分教師用的是電子版教案，可以看出，有上課思考和反思的痕跡，有心得。
在作業(yè)方面，多數(shù)教師作業(yè)布置合理，批改及時(shí)認(rèn)真，有的教師還在學(xué)生批改上給學(xué)生指導(dǎo)性的建議或鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生正確理解所學(xué)知識(shí)、提升學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。
經(jīng)過(guò)各教研組長(zhǎng)的認(rèn)真評(píng)選，各組評(píng)選出了部分教學(xué)常規(guī)執(zhí)行比較好的教師，并分等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)，部分教師在常規(guī)方面做得不夠，體現(xiàn)在：
教案不符合要求。有些教師為了應(yīng)付檢查，臨時(shí)打印教案，教案上沒(méi)有任何上課的痕跡，有的還玩小聰明，這里畫(huà)幾條線(xiàn)，那里加幾句話(huà)，似乎是備課所得。
作業(yè)布置不合理。作業(yè)有時(shí)過(guò)多、有時(shí)偏少，而且只布置不批改或少批改。有的批改也只是寫(xiě)個(gè)日期，敷衍了事。
聽(tīng)課較少，相互學(xué)習(xí)的氣氛不濃。不少教師交來(lái)的聽(tīng)課記錄都是臨時(shí)補(bǔ)上去的。
教學(xué)常規(guī)檢查不是目的，是一種強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的手段，希望我們的教師，特別是年輕教師踏實(shí)、認(rèn)真做好常規(guī)工作，盡快提升業(yè)務(wù)修養(yǎng)，適應(yīng)教學(xué)需要。
在教案要求上，從上x(chóng)x年開(kāi)始，學(xué)校探索著進(jìn)行電子教案教學(xué)，鼓勵(lì)老師將教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化成電子版，同一年級(jí)同一科目教師進(jìn)行分工，將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)分由多人來(lái)完成，最后形成一份完整的教學(xué)資料，實(shí)行資源共享。這樣做的目的是，可以減少教師的工作時(shí)間，減輕教師書(shū)寫(xiě)教案的工作量，這是他的優(yōu)點(diǎn)。但在執(zhí)行、使用過(guò)程中，我們同樣發(fā)現(xiàn)這種方法有不少弊端：就如這次檢查發(fā)現(xiàn)的，有些教師為了應(yīng)付檢查，才從網(wǎng)上下一份資料臨時(shí)打印，既沒(méi)有備課、思考的過(guò)程，也沒(méi)有課后的感悟。這種態(tài)度和方式，很難對(duì)付有個(gè)性差異的學(xué)生群體，也很難提高教學(xué)水平。在今年的市直中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查中，一中要求教師提供手寫(xiě)教案進(jìn)行檢查。基于這些原因和因素，學(xué)校還是希望廣大教師回歸到用手寫(xiě)教案進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式上。從下學(xué)期開(kāi)始，不再使用電子教案，全部按手寫(xiě)教案要求進(jìn)行教學(xué)。
7、組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋調(diào)查。
20xx年10月29日，教務(wù)處在進(jìn)行作業(yè)跟蹤調(diào)查的同時(shí)，開(kāi)展了教學(xué)反饋調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查以問(wèn)卷的方式，從各班挑選不同層面的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，向?qū)W生了解開(kāi)學(xué)半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、作業(yè)布置、教學(xué)行為等方面的真實(shí)情況。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為晨光中學(xué)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)濃厚，教師教學(xué)方法靈活多樣，與學(xué)生關(guān)系融洽，教學(xué)效果好，初一學(xué)生也逐漸適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)生活。
從收集上來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷上看，所有同學(xué)都認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查表，把本次調(diào)查活動(dòng)當(dāng)做自己參與學(xué)校管理的一次難得的好機(jī)會(huì)，學(xué)生填寫(xiě)的調(diào)查內(nèi)容真實(shí)、詳細(xì)，體現(xiàn)了晨光學(xué)生良好的主人翁意識(shí)，也真實(shí)的反映了我校教師求真務(wù)實(shí)的工作精神和行之有效的工作能力，特別是初一學(xué)生，因?yàn)榕c小學(xué)相比，新科目的爭(zhēng)多，學(xué)習(xí)新鮮感和好奇心陡然增加，因此非常關(guān)注課堂氛圍，初二學(xué)生更加關(guān)注教師的教學(xué)方法；初三學(xué)生關(guān)注教師講課的深度和廣度，關(guān)注教師能否幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，更加關(guān)注教學(xué)效果。和前幾次調(diào)查活動(dòng)相比，學(xué)生對(duì)老師上課的正面評(píng)價(jià)要多一些，負(fù)面評(píng)價(jià)明顯減少。
正面評(píng)價(jià)的關(guān)鍵詞 當(dāng)然，也有少數(shù)教師教學(xué)中存在點(diǎn)滴不足。在教學(xué)中沒(méi)有真正做到內(nèi)化課標(biāo),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，很多教師都是以問(wèn)題來(lái)推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程，但教師們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生思維，只達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的目的。也有些教師的課堂教學(xué)流于形式，課堂活躍，但教學(xué)效果不明顯，效率不高。
學(xué)生評(píng)價(jià)的負(fù)面用語(yǔ)有：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，方法略有不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，上課紀(jì)律差，教師不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；課堂沉悶、調(diào)動(dòng)不了大家的興趣；私自換課，拖堂；甚至還有：動(dòng)手打人、罰站、罰抄，譏諷、挖苦學(xué)生，坐著上課、上課接打手機(jī)等詞語(yǔ)，說(shuō)明有的教師有時(shí)不同程度違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》。
當(dāng)然，上述情況畢竟是少數(shù)，甚至是個(gè)案，希望通過(guò)本次調(diào)查反饋，為部分教師改進(jìn)教學(xué)方法指點(diǎn)迷津，也為學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的素材。
目前，有的班級(jí)是按學(xué)生成績(jī)來(lái)進(jìn)行排位，我個(gè)人認(rèn)為，不應(yīng)該過(guò)早將學(xué)生分好、差。畢竟初一、初二學(xué)生可塑性比較大。過(guò)早的給他定性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展肯定不利。但到初三年級(jí)，如果確實(shí)存在學(xué)習(xí)有困難，覺(jué)得很難發(fā)展提高的這樣的學(xué)生，在不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，我個(gè)人認(rèn)為，教師可以減輕作業(yè)要求。
二、期中考試工作
1、試卷
教務(wù)處在比較早的時(shí)候就要求教研組長(zhǎng)組織相關(guān)教師準(zhǔn)備期中考試出卷工作，要求沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤、沒(méi)有格式錯(cuò)誤，不簡(jiǎn)單下載拼湊。試卷難易適當(dāng)，難度控制在一定的范圍內(nèi)，有均分要求，初三年級(jí)試卷包括題型、分值、難易程度都應(yīng)接近中考要求。因?yàn)槌鼍頃r(shí)間充足和教研組的認(rèn)真審核，本次試卷勘誤情況不多，比以往有所改善。
2、監(jiān)考
本次監(jiān)考，從多方收集的信息來(lái)看，整體情況良好，教師監(jiān)考認(rèn)真、巡考老師工作負(fù)責(zé)。本次考試紀(jì)律良好，違紀(jì)情況少。
3、閱卷和登分
應(yīng)該說(shuō)，這次考試?yán)蠋熼喚硌杆伲m然有部分教師到河北衡水和湖南常德學(xué)習(xí)考察，星期天才到校，但相關(guān)老師還是做得及時(shí)閱卷，按時(shí)完成分?jǐn)?shù)匯總。
但還有不少科目在講評(píng)完試卷后，依然有統(tǒng)分錯(cuò)誤而改分的現(xiàn)象。希望以后的閱卷工作，在講求速度的前提下，要確保準(zhǔn)確率，減少閱卷的失誤。
4、成績(jī)分析
教師在完成登分并將分?jǐn)?shù)交給教務(wù)處后，應(yīng)盡快完成成績(jī)分析報(bào)告，通過(guò)考試成績(jī)和學(xué)生答題情況去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。很多科目的分析報(bào)告對(duì)試卷和學(xué)生答題中存在的問(wèn)題分析細(xì)致、認(rèn)識(shí)深刻，所提出的改進(jìn)措施也切實(shí)可行，對(duì)今后的教學(xué)有規(guī)劃性和指導(dǎo)性。但個(gè)別科目的總結(jié)報(bào)告部分只是為了完成任務(wù)，敷衍了事，有一科目的總結(jié)報(bào)告部分連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只有33字，還有一份連標(biāo)點(diǎn)一起，只有38個(gè)字，沒(méi)有從中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有改進(jìn)措施，希望以后能認(rèn)真對(duì)待試卷和成績(jī)分析，真正做到重視失分原因，還原考試功能。到目前為止，所有科目都已完成成績(jī)分析，并將電子版和紙質(zhì)版交給了教務(wù)處。
5、試卷分?jǐn)?shù)段分布柱狀圖（PPT展示，略）
6、分差表
各年級(jí)分差表已經(jīng)發(fā)給了各年級(jí)組，各任課老師對(duì)本班及本年級(jí)均分情況業(yè)已了解，在上周五已經(jīng)分年級(jí)組召開(kāi)了年級(jí)組教師大會(huì)，各班分差情況，大家已經(jīng)有所了解。
原定初三年級(jí)另行安排時(shí)間進(jìn)行期中考試分析，考慮到課時(shí)緊張，就利用這次機(jī)會(huì)，對(duì)初三年級(jí)考試情況做細(xì)致分析（PPT展示，略）。
7、初三期中考考試各層次人數(shù)分布比較
20xx—20xx上學(xué)期10月份月考與期中考試各層次名額分布變化情況統(tǒng)計(jì)（PPT展示，略）。
三、關(guān)于學(xué)生流失現(xiàn)象
隨著近幾年晨光中學(xué)辦學(xué)業(yè)績(jī)的不斷提高，社會(huì)聲望也在不斷提升，要求就讀晨光中學(xué)的人數(shù)越來(lái)越多，因此我校辦學(xué)規(guī)模逐年增大。但入校后，少數(shù)學(xué)生在晨光的發(fā)展離家長(zhǎng)的理想值有所偏差，因此也存在少量學(xué)生流失現(xiàn)象。班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，而班主任又是班級(jí)管理的組織者和實(shí)施者，因此學(xué)生的流失與班主任的管理有著一定的聯(lián)系。我們要求做好每一位學(xué)生的工作，使他們?cè)诔抗獾玫礁玫陌l(fā)展。
四、幾項(xiàng)提醒
1、繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)。抓好早讀，減少或杜絕私自換課現(xiàn)象，寫(xiě)好教案反思、小結(jié)、教學(xué)感悟，向課堂要效益。
2、加強(qiáng)教科研工作，完善備課組集體備課，實(shí)行資源共享。
3、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。期中考試后，將組織示范課、匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)。
4、各教研組與相關(guān)教研員保持緊密聯(lián)系，積極參加教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)競(jìng)賽、評(píng)比、教研活動(dòng)。
5、“晨光杯”評(píng)審材料收集。
6、繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)。
教師的工作是繁重的，教師的職業(yè)是辛苦的，每天的工作量給我們帶來(lái)壓力感；學(xué)生不聽(tīng)老師的話(huà)，不完成作業(yè)，偶爾犯犯錯(cuò)誤也會(huì)給我們帶來(lái)痛感。但我們也會(huì)經(jīng)常說(shuō)：痛并快樂(lè)著，既然已經(jīng)痛了為什么還會(huì)快樂(lè)呢？其實(shí)你想想，你憂(yōu)傷、哀愁能減輕痛感嗎？不能。憂(yōu)傷、哀愁反而會(huì)使你精神不佳、容易生病、容易衰老，所以何不快樂(lè)起來(lái)呢？快樂(lè)能提高免疫力，減少疾病的發(fā)生，有利于身心健康。何樂(lè)不為呢？
快樂(lè)不是別人給的，快樂(lè)是自己去感受的。同樣是桌上有半杯水，不同的人心態(tài)是不一樣的。有的人就會(huì)覺(jué)得：啊，真好，剛好我口渴，可以喝掉，這樣的人是快樂(lè)的；而有的人就會(huì)這樣想：哎，只有半杯水，哪夠我喝啊，這樣的人哪有快樂(lè)可言？。我希望我們的老師能保持一種樂(lè)觀(guān)、積極的心態(tài)去處理工作、生活中的每件事，和諧共事。多一份寬容、少一分計(jì)較；多一份理解、少一份要求；從快樂(lè)中感受生活的美好，從而珍惜、珍愛(ài)教師這份職業(yè)。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況分析
1、總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級(jí)好，學(xué)生也比較習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度，措施。但原有不及格的后進(jìn)生和新插班沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，成績(jī)依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂(lè)觀(guān)。
2、教學(xué)上的一些的困難
跟三年級(jí)相比，四年級(jí)的教材在難度上有了很大的提高，尤其是let’stalk，教學(xué)任務(wù)十分繁重，老師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上一星期的少課時(shí)，課文內(nèi)容的多容量，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。
二、教學(xué)工作
1、我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì)。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)“whereisit?”這個(gè)句型，介詞in,on,under時(shí)，可以把一支鋼筆藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)猜。讓學(xué)生猜“isitin/on/under…”?回答對(duì)了，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。
2、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，開(kāi)始讓學(xué)生抄寫(xiě)句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫(xiě)不分的情況時(shí)，及時(shí)給學(xué)生分析，重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的培養(yǎng)課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教.
三、不足之處
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，嚴(yán)重影響了班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只希望學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有嚴(yán)格地督促這些學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，因此，以后對(duì)差生絕對(duì)不能忽視。應(yīng)制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過(guò)我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇7
我校始終堅(jiān)持依法治校的方針，并把法制教育工作的重點(diǎn)落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以此來(lái)增強(qiáng)師生法制觀(guān)念，提高學(xué)生法制素養(yǎng)，有效地促進(jìn)了我校法制教育宣傳工作的開(kāi)展。下面就我校法制宣傳教育工作基本情況總結(jié)如下：
一、貫徹上級(jí)文件精神，樹(shù)立法制教育意識(shí)
在教師中繼續(xù)深入開(kāi)展《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件精神和新頒布的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等材料的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高廣大師生正確認(rèn)識(shí)法制教育的重要性，樹(shù)立牢固的法制教育意識(shí)，并使教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中能夠自覺(jué)地滲透法制教育，為我校形成強(qiáng)大的法制教育隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校安排教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。
二、完善在校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)法制教育意識(shí)
普及青少年法制知識(shí)，把法制教育納入教育大綱、計(jì)劃，做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、教師四個(gè)落實(shí)，既有課堂教育，又有豐富生動(dòng)的活動(dòng)，并確保課時(shí)到位，充分運(yùn)用思想品德課、班會(huì)講授法律知識(shí),開(kāi)設(shè)法制教育的專(zhuān)門(mén)課程,使法制教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)自護(hù)教育，開(kāi)展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查、收集社會(huì)中由于無(wú)知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對(duì)照了解《未成年人保護(hù)法》，讓每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中明白：只有知法懂法，才能進(jìn)行自我保護(hù)，才能健康成長(zhǎng)。
三、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生法律知識(shí)
在法制教育的方法上，既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育內(nèi)容，又要拓展新的途徑，利用廣播站、黑板報(bào)、法制講座、觀(guān)看錄像、主題隊(duì)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的形式，營(yíng)造濃厚的法制氛圍，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)并執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《交通管理?xiàng)l例》以及其他相關(guān)法律法規(guī)的條文;構(gòu)建學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，從而使學(xué)生的心理問(wèn)題能得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與矯治;讓學(xué)生從理論上、行為上參與社會(huì)責(zé)任與社會(huì)義務(wù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)法、知法、懂法、守法和用法的新境界。
四、加強(qiáng)溝通，提高普法工作成效
1.教育在青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校利用告家長(zhǎng)書(shū)和家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)傳授法律知識(shí)，明確家長(zhǎng)的法律責(zé)任，樹(shù)立法制觀(guān)念。一方面，家長(zhǎng)為樹(shù)立了正確的榜樣。另一方面，也使家長(zhǎng)能及時(shí)、有效地對(duì)自己的孩子進(jìn)行法制教育。
2.通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、班主任和任課教師及時(shí)把學(xué)生在校期間的遵紀(jì)守法表現(xiàn)告訴家長(zhǎng);同時(shí)也能從家長(zhǎng)的反饋中了解學(xué)生在雙休日、節(jié)假日、寒假中的表現(xiàn)。使學(xué)校和家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，真正使法制教育與學(xué)校教育相溝通
五、法制宣傳要到位
1.要充分發(fā)揮學(xué)校智能廣播系統(tǒng)的功能、在校園網(wǎng)、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等“媒體”的作用，要求全體教職工并利用在整治校園環(huán)境、維護(hù)校園穩(wěn)定方面的起積極的帶頭作用，來(lái)探索和開(kāi)辟多種法制宣傳方式，同時(shí)強(qiáng)化建立社區(qū)、學(xué)校和家庭“三位一體”的法制宣傳教育工作機(jī)制，努力提高法制宣傳教育工作的實(shí)效性。
2.師生共同參與，形成工作合力，做好法制宣傳教育工作。政治教師充分利用課堂教學(xué)，使法律法規(guī)以生動(dòng)活潑的形式出現(xiàn)在課堂，廣大學(xué)生積極參與其中。形成了全員參與法制宣傳教育的生動(dòng)活潑的局面。本學(xué)年度準(zhǔn)備邀請(qǐng)法制輔導(dǎo)員來(lái)校講課4次，各班級(jí)主題班會(huì)每班各三—四次(禁毒、交通、生命教育等)
六、開(kāi)展形式多樣的法制教育活動(dòng)
1.將重點(diǎn)教育與日常教育相結(jié)合、專(zhuān)項(xiàng)教育與長(zhǎng)效教育相結(jié)合，分階段、突重點(diǎn)、有計(jì)劃、有層次地開(kāi)展各項(xiàng)宣傳教育工作。結(jié)合重要節(jié)點(diǎn)，以校班會(huì)、升旗儀式、晨會(huì)等形式，利用櫥窗、電教片，向師生宣傳各項(xiàng)法律法規(guī)。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制的宣傳和教育，結(jié)合相關(guān)的民法、刑法等法律，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、知法、守法的常規(guī)教育，在實(shí)踐中真正做到兩個(gè)結(jié)合，即：把法制教育與課堂文化教育相結(jié)合;把行規(guī)教育與思想品德教育相結(jié)合。
3.結(jié)合“三八”婦女維權(quán)周、3月15日消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，在升旗儀式、電教課和教工大會(huì)上學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，引導(dǎo)師生依法理性表達(dá)自己的利益訴求，維護(hù)自身的權(quán)益。
4.結(jié)合6月26日國(guó)際禁毒日，按照“兩綱”要求，將禁毒教育引入課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禁毒教育工作。我校還舉辦了一期禁毒教育圖片、書(shū)法展，全校師生都深受教育。
5.加強(qiáng)合作，注意法制教育的社會(huì)性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，不僅僅是學(xué)校的事情，社會(huì)各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量，切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教育。一是邀請(qǐng)當(dāng)?shù)胤ㄖ乒ぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請(qǐng)他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育;二是爭(zhēng)取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)人員的配合，對(duì)學(xué)生在社會(huì)的守法情況進(jìn)行監(jiān)督;三是通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信等形式，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，爭(zhēng)取家庭的支持，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊(duì)等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板(小)報(bào)、晨周會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下講話(huà)等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進(jìn)一步健全，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。
七、加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理，確保學(xué)校安全穩(wěn)定
維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的重大問(wèn)題，也是搞好治安綜合治理、維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定的重要內(nèi)容。我們要定期與不定期對(duì)學(xué)校及周邊治安進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，依托新城派出所等執(zhí)法單位，繼續(xù)加大校園及周邊治安整治力度，促使教書(shū)育人的環(huán)境不斷優(yōu)化，使我校的治安秩序保持平穩(wěn)。
上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃安排下,順利地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班務(wù)工作更好的開(kāi)展,下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、日常行為規(guī)范的落實(shí):
雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范,但都不是特別到位,這學(xué)期在新的要求下,我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專(zhuān)人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專(zhuān)人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專(zhuān)人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào),每周一評(píng)比,效果良好。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng):
大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。
三、狠抓教育教學(xué)工作:
利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行人生觀(guān)及理想教育,跟其他老師密切配合,從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,只要同學(xué)們一到教室,就能能做到“入室既靜，入座既學(xué)”了。
四、分層教育,轉(zhuǎn)化后進(jìn)：
我耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班的學(xué)困生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,充分利用班會(huì)、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
五、經(jīng)常家訪(fǎng),共同教育：
家長(zhǎng)的溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的,那么,什么是愛(ài)呢?愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我征詢(xún)每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育的期望,以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
六、反思自己的工作,我認(rèn)為以后努力的方向是:
1、學(xué)生大了,教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;
2、學(xué)習(xí)累,要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?
3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,還須更耐心的輔導(dǎo)。
總之,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的今天,深感既繁忙而充實(shí)、又累而快樂(lè)。但是,只要我真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,使班級(jí)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
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