總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的大班教學工作總結范文，歡迎大家分享。
大班教學工作總結1
本學期我繼續擔任大班的教師，作為一名教師，我能忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，具有較強的責任心，關心幼兒，愛護幼兒，堅持正面教育，公正地對待每一位幼兒。
在教學工作中，我能根據教改的新要求，按照新的要求，認真鉆研教材，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學計劃，認真上好、備好每一節課，使幼兒在輕松愉快的活動中學習知識，掌握技能，同時，也不放松對幼兒的常規及品德教育，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。
針對大班幼兒即將升入小學的情況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素質，完成任務意識、能力，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進行培養�，F總結如下：
一、教師的觀念
1、教育思想的轉變。
通過認真學習、學習瑞吉歐教育的經驗和許多幼教專家的教育理論及教研學習，我們對瑞吉歐教育的思想有了進一步的理解，在邊學習邊探索的過程中，我們的觀念又有了很大的轉變，意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學習的能力，因為教師的發展與幼兒的發展是一個連續的整體，只有教師不斷發展，才能為幼兒的發展提供良好的條件，只有老師具有創造性，才能培養出具有創造性的幼兒。
因此，我們對教師的角色理念又有了進一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學習的支持者、引導者、激勵者等角色，而且還要做一名研究者和學習者，通過不斷的學習、不斷對實踐進行反思，從而來不斷提高和發展自己。珍惜每一次外出學習的機會，在參加xx市素質教育研討會的觀摩活動時，從中吸取他人先進的教育觀念、方法，如：通過參觀改進大班早操的隊列練習、放松活動、創設了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學模式，在讓幼兒認識簡譜的基礎上，學唱歌曲等。
2、教師駕馭的思想轉變。
本著＂以先進的教育理念為先導，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不同內容、不同形式的活動為媒介，以時代的需要為標準，以主動探索、主動學習、主動建構、主動發展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧發展”的課程方案精神，我們注重了給幼兒提供創造性發展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學中，能注重從幼兒＂最近的發展區”確定教學目標。注意觀察了解幼兒的興趣與需要，根據主題、興趣為幼兒創設良好的學習環境，在環境中感知、體驗、操作、發現、交往等與環境發生交互作用。
結合教育目標及幼兒需要形成新的主題網絡，鼓勵幼兒創設情景，自由選擇，大膽探索，在組織的過程中，我們注意發揮主導作用，與幼兒一起協商，提出建議，引導幼兒發現問題、提出問題、解決問題的，通過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用，及時調整環境思路，因材施教。通過隱形指導鼓勵幼兒的創造與表現。能注重幼兒的個體差異，能根據不同能力的幼兒創設環境、提供不同的材料、進行不同的指導。并認真記錄幼兒活動的過程，及時進行反思。
二、積極參與教研活動，堅持向教研要質量
本學期的教研子課題，我班采取以下有效的教育措施：
1、調整擴大活動區域，使其與美工區有機結合，從而擴展幼兒對結構材料的認識。
2、加大了同領域的觀摩交流次數，增加同領域觀摩學習的比例，互相學習好的經驗與做法，提高教研實效。
3、認真學習兩個及等對結構游戲的定位，拓寬思維，了解結構材料的種類。
4、期初對本班幼兒結構材料的使用情況做出前測分析。期末總結分析每月統計資料并進行結果分析，對幼兒做出系統和全面的分析，期末撰寫綜合報告。
5、在活動中注意保留幼兒參與活動的足跡——即積累幼兒的作品資料。
6、制定了家長信，請全園家長共同參與搜集材料活動。
三、教學形式的寬泛
1、探討游戲教學一體化靈活的教學方法。
在活動中，我們注重充分用一日活動各環節來落實教育目標，在集體教學中，我們堅持樹立＂啟發”教學的指導思想，不斷探討＂啟發”教學的方法，激發幼兒的學習興趣，激活幼兒的思維探索，如游戲法、表演法、課件法等。此外，我們還注重了一日各個活動環節的聯系性，做到相互配合補充、滲透、而不是孤立的進行，如語言活動、科學活動等，我們即提前讓幼兒在活動區接觸教學中的有關內容，又在活動后引導幼兒反復練習，鞏固知識技能，促進更深入探究，自身素質、教育技能和教育研究能力也得到了提高。
2、注重多種形式的有機滲透。
本學期，我們靈活運用集體、小組和個別的活動形式，充分利用社區及家長資源，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動形式引導孩子在搜集信息、探索實踐、表征交流的過程中，獲得學習的方法，豐富其感性經驗。
在創設、更換區域時，我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點，然后與幼兒共同商量、出主意，進行游戲，以滿足不同幼兒的需要，激發幼兒主動探索的興趣；在區角設置上注重區域感，動靜區分開，本學期結合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建＂小柵欄”當活動區的隔斷，增加了活動區的區域感，幼兒活動時非常有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區＂展示臺”既可以當隔斷又可以展示幼兒的作品，體現多個教育功能，體現了＂游戲教學一體化”的'內涵，受到參觀老師的好評。為激發幼兒自由創造的欲望和合作的意識，我們設立自由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創作，幼兒興趣特別高漲。
在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡。美術作品和小制作按主題分別放到紙盒進行保管，對于大型作品通過照片形式進行保存。語言區的資料按主題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復習。結構游戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進行保留。并創設大班主題活動資料庫，為日后的教育教學活動提供了依據。
本學期注重自然角與種植角的創設與管理。在種植區的創設及種植種類方面教師將與幼兒一起討論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區的標志。一起根據季節播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂，激發愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個試驗區：看看我們的根象什么；從哪里長出來；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長的快？誰先發芽？追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓勵幼兒主動管理自己種植的植物，進行觀察記錄，并協助幼兒保留活動中的參與足跡。同時在日常生活中積極滲透環保教育，美化班級環境，成功地接待了xx市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導做好準備。
3、深入的理解目標，不斷的拓寬活動的廣度與深度。
如：在進行＂動物世界”活動時，我們認為開展這樣的主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進行探索打下基礎。在探索中，我們嘗試減少教師單方面的強化，鼓勵幼兒通過搜集的資料主動探索，幼兒對探索具有強烈的興趣，因此他們從探索水生動物、陸地動物、與人類的關系到動物的秘密等，于是，我們不僅把目標定位在探討動物的秘密，還定位在培養幼兒保護自然資源的意識上。
在主題活動＂秋天”中，我們在一日活動中各環節豐富幼兒有關秋天的知識。點名時，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣子；進餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養等；外出散步時鼓勵幼兒感知秋天的秘密，比較冬天、夏天的風吹在身上有什么不同；活動區活動時，組織幼兒玩季節拼圖，了解季節特征；在語言區啟發幼兒講出秋季人們的主要活動；每天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫，并和第一周氣溫進行比較、統計；在科學區，組織幼兒觀察雨的形成，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨；在戶外活動前，請幼兒討論秋季自我保護的方法；對于每天按時來園的幼兒我們發給小粘貼予以獎勵，表揚他們不遲到，能堅持天天來園；在散步時，和小朋友一起觀察動、植物的變化……使幼兒在不知不覺中完成教育目標。為了鞏固幼兒對知識的掌握，兩位教師在每天的離園前組織幼兒復習鞏固所學內容，并利用小紙條的形式把學習內容進行打印，讓家長配合幼兒園復習知識，減少教育的空白。
4、幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式。
本學期，我們靈活運用了集體的、個別的、口頭的、書面、電話的等多種形式和方法與家長溝通。
結合教育目標，邀請家長參與教育活動，如搜集教材和材料，評估、記錄幼兒在家中的表現等。同時，以家長聯系便條、家長會、焦點話題、面談的形式與家長交流、討論。
大班教學工作總結2
進入大班的第二學期，意味著我們的孩子們就要畢業了，看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新。
一、班級工作管理方面
本學期我嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學習。提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。并且努力營造"自主、開放、互動"的班級文化。我和配班老師彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在家長開放日活動、六一登高活動、畢業典禮等活動中，我們積極地出謀劃策，大膽創新，共同商討，并積極投入活動的設計與排練中，充分表現出團結協作的`精神。
二、教育教學工作方面
1、認真備課，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。絕大部分的課在課前都會先討論，確保目標的一致性。每次教案都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。
2、積極認真地參加園內園外的教學觀摩和教學比賽活動。
三、環境創設環境是為教育教學活動服務的
根據教學活動的需要和本班的特點，我們制作了"小學生活知多少"的主題墻飾。
四、衛生保健和常規教育
1、平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，孩子們的常規培養。我班仍然堅持開展"以音樂為手段的生活常規管理模式"。
2、在"手足口病"、腮腺炎和DHN流感流行時，我們每天堅持對幼兒物品消毒，空間消毒。
五、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重，來不得半點輕視
每天我們除了在點名環節教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力外，我們還認真及時地做好安全教育記錄工作。
六、家長工作
這學期重點圍繞"幼小銜接"，通過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，并帶孩子到小學和小學生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學愿望。與家長配合，做好家園聯系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、教育要求；每月的發展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。
大班教學工作總結3
“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。經過大班上學期的學習，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力等方面表現較為突出。
一、總結上學期情況
在家長和教師的共同努力下，幼兒在身體發展方面取得了顯著進步。他們能夠遵守幼兒園的規章制度，即使是一些經常遲到的幼兒也能按時入園了。同時，他們也學會了一些簡單的自我保護和自救方法，使自己的自我服務能力得到進一步提升。
語言發展方面：幼兒傾聽習慣已增強，大部分幼兒能大方、大膽地當眾表達自己的想法;
科學方面：幼兒天生具有強烈的好奇心，對于10以內的加減法掌握得相當不錯。然而，由于幼兒個體能力發展有差異且家庭環境各異，普遍存在以下問題：(1)部分幼兒動作協調性不夠，尚未完全掌握基本體育動作；(2)幼兒傾聽習慣欠佳，特別是在語言表達的完整性、邏輯性和連貫性上還需加強；(3)幼兒在大膽創造和想象方面的能力有待進一步提高。請將前文進行修改，回復中文內容。
針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，本學期我們將繼續注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養，現將本學期年段工作制定如下：
二、日常保教工作
本學期是大班幼兒在園的最后一個學期，也是孩子們即將步入小學前最關鍵的一學期。為了順利幫助幼兒完成幼小銜接，我們將把幼小銜接作為本學期保教工作的重中之重。我們將持續全面提高保教質量，并合理地安排幼兒的每日活動，讓他們在愉快的學習氛圍中成長。通過這樣的方式，我們希望能夠使幼兒們順利地適應小學生活，并成功地完成從幼兒園到小學的過渡。我們真正做到保教并重，讓幼兒在快樂中學習、發展。
1、能主動積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態度自然大方，會用輪流的方式交談;
有一定的前閱讀能力。
(1)繼續為幼兒提供普通話的語言交往環境，在日常生活中繼續為幼兒提供自由交流、表述的機會和條件。首先開展有趣的聽說游戲活動，讓幼兒在游戲中按照一定的規則練習口頭語言，在活動時教師將注重幼兒傾聽能力的培養，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別人的談話;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。從原來的集體集中，適當安排小組集中，讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培養一定的傾聽能力;最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、欣賞一些優美的散文、故事等文學作品，在幼兒欣賞時提一些問題，供幼兒在傾聽時思考，幫助他們理解作品內容。
(2)幼兒馬上就要入小學了，具備一定的前閱讀能力是十分必要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創設書面語言學習情景，多鼓勵幼兒經常將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閱讀過程中，結合《字寶寶》課程，引導幼兒認讀一些簡單的漢字，逐步幫助幼兒養成喜歡閱讀的良好習慣。
2、(1)學習20以內的數及加減，認識空間和時間
為幼兒提供適當的活動空間，準備多樣化、結構合理的可操作材料，支持他們積極參與操作活動。我們通過集體和小組形式的學習活動讓幼兒進行學習。在集體學習活動中，有些數學知識和技能需要直接教給幼兒，而有些數學關系幼兒難以獨立發現和感知，因此我們會設計一些情境，引導幼兒觀察并提出問題，激發幼兒思考，從而啟發他們運用已有的知識經驗去解決問題，獲得新的知識。在小組活動中，我們會重視數學角落的活動，為幼兒提供充裕的時間，在擺弄和操作中充分地感受、體驗和探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流和討論，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，并一起游戲。同時，我們也鼓勵家長在日常生活活動中，例如散步和外出游玩時，利用環境中物體的數量、形狀，物體在空間中的位置、時間的長短和變化等情景和偶發事件，引導幼兒關注和關心，激發他們對“數學”學習的興趣。
(2)引導幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現象，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。
為了給幼兒創造一個寬松愉悅的心理環境，我們會提供豐富的科學探索類玩具和材料，讓幼兒在玩耍中體驗科學現象。在一天的活動中，我們會安排各種科學游戲、角落科學和種植飼養等科學活動。例如，在科學游戲活動中，我們會提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參與有趣的、符合一定規則的玩耍和操作活動，獲得關于科學的經驗。在種植飼養活動中，我們會利用大自然角落進行小型的種植和飼養活動，引導幼兒通過反復觀察、探索，積累關于自然界的.豐富經驗。同時，我們還會充分利用家長資源，鼓勵家長帶著孩子走進大自然，在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒生動地了解科學知識。
3、喜歡參與各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。
為了滿足幼兒近期教育內容的需要，我們可以為他們提供一個寬松、自由的環境。在這個環境里，我們鼓勵幼兒以集體、小組或個別的形式展開藝術表現活動，并允許他們根據自己的喜好和方式來進行創作。我們可以引導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料，制作玩具、手工藝品等。同時，我們要尊重每個幼兒的想法和創造力，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現形式。我們應該放手讓幼兒去想象和創造，讓他們充分發揮自己的想象力和創造力。最后，我們可以利用社區資源，鼓勵家長帶領幼兒參加各種有特色的民間藝術活動，讓幼兒在欣賞中不斷提高自己的藝術水平。
4、養成良好的個人衛生習慣對于幼兒的健康成長非常重要。我們應該教育幼兒要保持自己的個人衛生，比如勤洗手、刷牙等，并且要讓他們能夠關注和注意到周圍環境的衛生狀況。這樣一來，幼兒不僅可以培養良好的生活衛生習慣，還能提高他們的生活自理能力。
我們可以創設一些條件和環境，通過日常生活中的各個環節來滲透教育，培養幼兒學會獨立自理的能力。例如，我們可以要求幼兒整理衣服，保持儀表整潔；當手臟或者臉臟時，他們應該學會及時清洗；在餐后或午睡后，他們應該學會簡單的整理工作；他們還應該具備一定的獨立生活能力。為了幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣和自理能力，我們可以根據日常生活的不同環節反復提醒幼兒，并要求家長在家庭中引導孩子自己整理東西，如收拾教具、學具和整理書包等。此外，我們還可以讓孩子做一些簡單的家務事，如拖地、擦桌子和挑選菜等，以鍛煉他們的動手能力。通過老師和家長的共同努力，幼兒在入學前就能夠自主完成很多事情，提高他們的自理能力。這樣，孩子在進入小學后也能夠迅速適應集體生活。
大班教學工作總結4
尊敬的家長：
上午好！首先感謝各位家長抽空來參加我們的活動，歡迎你們！今天，我想把孩子們這學期的學習，生活情況向家長們匯報一下，也想借此機會來談下我們做老師的幾點感受。
短暫的四個月很快過去，我不敢說孩子們在這四個月的時間里學到了很多很多的本領，也不敢輕易斷言蒙氏精髓給孩子們帶來了各方面顯著的提升，但是值得一提的是孩子們的自控能力比以前加強了，比起剛剛開學的那段時間的表現，作為老師的我們還真的有很多感受想說說。
記得九月份剛接手這個新班時，每天只要走進教室我的頭都是大的，教室里無時無刻不是亂糟糟吵哄哄的聲音，孩子們似乎有用不完的精力，不是在教室里你追我趕就是高聲喊叫，幾個調皮男孩子還經常在一起打架追逐，讓我的心總是繃的很緊生怕他們會出意外。。組織一個活動更是不容易，平均每五分鐘就要整頓一次紀律，你在上面講，他在下面講，甚至比我講的還響。有的更是兩眼看窗外什么也不聽，一個一個問題問下去，根本沒有人回答你，自由散漫下座位的人也大有人在。，很多孩子的注意力只能集中10分鐘還不到。
午餐的紀律也非常糟糕，進餐習慣普遍較差。一是吃飯愛講話，所以吃的很慢；二是飯量少，挑食或者簡直不吃；三是吃飯時衛生習慣差，有的孩子把不吃的飯菜丟進別人的碗里或者地上桌上，弄得一片狼藉，很讓人惱火。我班的午睡更是讓我們感到苦悶的一件差事。
有相當一部分孩子是不睡覺的，他們的手里經常把玩一些小東西，互相觀看互相影響，有的就去找別人講話，還有的翻來覆去睡不著，嘴里不停的發出各種聲響，影響了全班的午休紀律。當我們花上一個小時的時間好不容易將紀律整頓下來的時候，那些入睡較早的孩子卻已經醒來，一邊管孩子一邊還要寫觀察記錄，一個早班下來，喉嚨又干又疼，身體也象散了架一樣渾身無力。
這是我當幼師這么多年來遇到的最難管的一批孩子。孩子們常規不好，做老師的無疑更要辛苦一些。回到家還要做家務事，管自己的孩子學習。累嗎，真的累，苦嗎，確實苦。可是怎么辦？逃避嗎？任其發展嗎？顯然這些都是不合情理也習。若發現有進步的孩子我們會及時給予表揚和鼓勵，鼓勵的方法就是當著全班小朋友的面去里間活動室選擇一樣自己喜歡的工作或者去戶外活動10分鐘。孩是不現實的。因為我們是幼師，我們不能對不起天真活波的孩子，更不能辜負信任我們的家長。
我們幾位老師及時調整了煩躁的不良情緒，靜下心來商討辦法。
其實孩子們常規不好紀律差也是有原因的：大部分孩子不是跟班走，是從各個班升到我們這個新班，既換了新老師，又換了新的教室，而且面對這么多新奇有趣的蒙氏教具，加上又認識和接觸了一些新的朋友，怎能不興奮呢？對于新的老師，天性活波的孩子當然不會怕，他們邊進行著自己好奇心的同時邊盡情的在新的環境里享受著他們的`自由。人們常說最調皮的孩子往往也是最聰明的，我們能做的就是利用他們的好奇心正確的加以引導，讓他們的思維得以最大極限的發展，讓他們的聰明才智得以盡情的發揮。一方面我們經常鼓勵那些上課認真聽講的小朋友，每過幾天就樹一個小朋友做榜樣，讓其他小朋友向榜樣學習。孩子們是很看中這些的，為了能得到這些機會，很多自控力較差的幼兒總是在極力的表現自己，老師對于給孩子的許諾也是從來不會食言，說到就要做到。另一方面，我們專門針對班上部分會起哄特別調皮的孩子，采取軟硬結合的方式方法，把他們的座位調前一點，這樣上課督促就更方便了。對于上課插嘴的孩子我們教育他們不學插嘴的小烏鴉，每次有孩子插嘴時，我都會說哪知小烏鴉飛來了？孩子們馬上意識到自己的行為犯規了就能立刻改正。
這樣堅持了一段時間，我們發現上課的紀律明顯好轉，坐不住的愛下座位的和上課注意力不集中的孩子都漸漸的在改進，一堂課下來再也不用不停地扯著嗓子花費時間來整頓紀律了。對于吃飯挑食，亂丟飯菜和不午睡以及愛打架的孩子我們經常會講一些有意義的寓言故事和教會一些常識給孩子，讓他們在故事中明白一些生活的道理，了解自己身體的結構從而更加學會照顧自己并能發現自己做得不對之處去加以改正。孩子們的確是聰明的，他們會在老師每天耐心的講解中體驗到傾聽的重要性，聽懂了然后去做，做的不好然后去改。漸漸的，進餐的習慣好轉了，讓人頭疼的午睡也正常了。有幾個從來不在幼兒園吃早飯的小朋友現在每天都高高興興地吃幼兒園的早飯。前幾次教學組長來班聽隨堂課也明顯感覺孩子們的常規和學習習慣有了很大進步，我們聽了也很高興。班風，學風好了，孩子們學起知識來也就更快了。
大班教學工作總結5
新學期開始，我們迎來了大三的第二個學期。為了培養教師的授課能力和基本功，學校開設了現代教育技術和進行了兩次的微格教學實驗。我們小組在總結了上學期班級里開展的試講活動基礎上，很好地利用了開這二次的微格教學實驗活動。在第一次的微格實驗中，我們普遍存在這些小問題，例如，站上講臺后就比較緊張、板書格式不正確、教態刻板、知識點抓不透等。但后來經過多次班級的試講之后，因為熟悉教材了，一些小毛病也得到的改變，所以第二次微格實驗的時候，我們小組成員在總體上都有了很大的改觀。大家每次的微格實驗都積極參與，除了個別有一些特殊情況提前離開以外，每一次的實驗教學人數基本到齊。對于每一次的微格教學實驗，我們都很積極地去準備，期間即使要考一些證書，要考英語，還有許多許多的作業要做，但大家還是能以積極的態度來珍惜每一次的微格實驗的機會，積極鍛煉。通過兩次的微格實驗，我們小組也暴露了一些比較大也是大家容易出現的問題，當然也得到一些啟示和體會，以下就是一些總結：
1、角色的轉換不到位。
在微格教學實驗中，這一角色包括教師角色和學生角色。在試講中我們的學生應該配合站在講臺上的學生，并且適當的模擬課堂氣氛；而在講臺上的.學生也要進入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進行�？墒窃趯嵺`操作中，我們的組員都很難做到這一點。在教師角度上看，因為缺乏經驗，而且放不開，因而在實際的課堂操作上缺乏了一個教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達到預期的效果。不同年級的學生的心理特點、年齡愛好都不一樣，我們都學過教育心理學，都知道這些，可是在結合實踐時就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應付考試上。
2、全方位規劃好試講的內容。
在試講中，我們在教學內容的選取上，都偏好選擇一些故事性強的，有趣、生動、好講的課文去上，這樣一來，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進。在意識到這個問題時，我們小組就建議，對于以后有從事教師工作意向的同學，在試講內容的選取上應當廣泛些，除了準備驗收的科目外，多了解其他教材內容，例如：文化生活、哲學生活等等。這樣試講的范圍才不會顯得狹窄，我們聽課的學生才不會覺得沒有新意，才不會犯困。而且這樣一來，我們才可以針對不同年級的學生采用不同的叫法，有使得教學內容豐富多彩，也同時掌握了不同內容的教學方法。
3、評課能力欠缺。
在微格實驗中，我們小組出現了一個比較突出的問題：評課能力欠缺。同學上完課，特別是說課完了之后，同學們都很難做到科學、專業的評點。都是很概括、很籠統地點了一下，而且在評點的用語上面顯得很稚氣，沒有專業的評課用語。在這一點上我們是優待改進、有待提高的。所以我們一直都先自己講一遍，小組成員先評價，改正，沒能邀請一些專業的指導老師過來，進行深一步的評價。
下面是我個人在這兩次的微格教學實驗中講課的心得體會，希望能得到老師的指導，從而使自己得到更大的進步。
1、第一次的實驗中，由于我之前對教材不夠熟悉，所以教案寫的有點亂，試講時沒有脫稿，但在第二次講課時又把教案寫得過于簡化，就發現組織語言比較困難，特別是對PPT中的內容不熟悉，看著這一頁的想不起下一頁是什么，導致說課時有些語無倫次，邏輯不清。所以在以后班級組織的試講中，我都是把要說的話先寫下來，列一下所講內容的提綱，通過練習熟悉后就可以脫稿試講，而又不會混亂。
2、是對知識點的把握不是很準確，如在《燦爛的青銅文明》這一課的講課過程中，我沒有很好的對比一下初中的教學和考試大綱，所以沒能很好地備課，導致課件過于繁雜，總覺得有很多想講的內容，卻覺得時間不夠，重點不突出，不利于學生熟悉和把握知識點。
3、另一個問題就是評課，之前的班級試講的時候，我們就接觸過評課，再加上看了書上和網絡上的相關知識之后，在前幾次的試講中我們組員之間的評課還是可以的，問題也比較明顯，所以評課還是比較容易的。但是到了兩次的微格實驗的時候，由于我們之前已經進行很多次的班級試講了，所以在這兩次的實驗中，我們除了“板書不規范、普通話不標準”等一些很顯而易見的毛病可以指出來以外，都不能更深入去評價，所以進步有限。如果能夠有一些專業的老師給我們指導的話，我們得到的提升應該會更快。
4、時間問題，微格教學實驗由于受學校設備數量的限制，所以每個組的人數都是比較多，而實驗的時間又有所限定，我們只能壓縮每個成員的講課實驗的時間，導致一些同學的不能充分展現自己的成果。
我們這一學期現代教育技術課程的兩次微格教學實驗活動是結束了，可是我們還是要繼續努力，繼續提高的，希望在以后我們班級里的試講活動中，我們同學之間繼續交流，相互學習，相互探索，以求共同進步。實踐出真知，確實是如此。希望我們在微格實驗結束后還是可以繼續探究，改正不足，不斷提高我們的從師任教能力。
大班教學工作總結6
一個繁忙的學期即將結束，我在實踐工作中，通過合理優化幼兒的一日活動和全面推行素質教育，在園領導的大力支持和協助下，和本班教師的共同努力下，我們緊密圍繞幼兒園的工作重點，堅持以教研促進教學改革，成功地完成了各項教學任務，并取得了一定成果。針對即將升入小學的大班幼兒，我們重點培養他們良好的學習習慣、心理素質（包括適應能力和抗挫折能力等）、任務意識與執行力、堅持性以及處理問題與矛盾的能力，采取多種形式進行培養和訓練�，F將本次工作總結如下：
一、對幼兒進行了操作習慣的培養
1、教孩子掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、我們要教育孩子們如何使用學習用具，并教導他們如何妥善保管自己的學習用品。在經過一個學期的強化訓練后，孩子們已經熟練掌握了使用學習用具的方法。
二、游戲式的教學活動
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數學”的精神為主軸,增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的.第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學并養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。
我們數學組的研究課題是如何通過活動培養幼兒的動手操作能力。在教學過程中，我注重利用孩子們的興趣點，創造寓教于樂的氛圍，讓他們在玩中學、做中學的同時獲取知識。這樣的教學方式既有趣又生動，更有利于幼兒的學習和發展。
練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動,引導幼把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。通過一期的學習,孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎.
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。
四、取得的成果
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系,能在生活中加以運用。
2、孩子們對數學活動很有信心,并愿意努力克服數學活動中的困難,相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決
五、存在的不足和今后工作方向
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了
自身的不足，如：幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。
大班教學工作總結7
大班上學期，我們三位老師共同負責大一班的保教工作。在過去的一個學期中，我們受到上級部門正確的領導，秉持著《規程》教育思想的指導，認真地執行了園和班級的教育教學計劃。我們相互配合，團結協作，順利地完成了本學期的工作。通過我們的努力，幼兒在原有水平的基礎上都取得了不同程度的發展�，F在，我將對過去一個學期的工作情況做一些總結。
一、培養幼兒良好的行為習慣。
針對一日生活各環節，制定明確、具體的常規要求，并通過示范、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環節的常規要求。這樣，幼兒的生活、學習常規較中班時又跨進了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調整自己的行為。在實際工作中，我們得出以下經驗：
1、及時打“預防針”。
在我們的日常生活和游戲中，我們會有意識地觀察我們班級里的幼兒在各個活動中的行為表現。同時，我們也會觀察其他班級的幼兒。如果我們發現有問題，我們就會及時給我們班級的孩子們提醒，告訴他們什么是好的，什么是不好的，應該如何做，不應該如何做。這樣，我們可以在不良行為發生之前防止它們的發生。
2、重視個別教育。
日常中我們能注意根據每個幼兒的性格及接受能力，及時進行個別教育，注意保護幼兒自尊心。如：國烺是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發脾氣，不大樂意接受批評，當被老師批評了或自己情緒不好時，常常會打小朋友或扔幼兒園的物品。針對這一現象，及根據他的性格特點（即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。）每當他情緒不好時，我們就對他表示體諒并表示理解。如說：“我知道你現在很生氣，對不對？”使他覺得老師能理解他此時的心情，如：引導他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手，說：“多可惜，即使補好了，也不能像新的一樣了！被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的。”喚起他的內疚感。慢慢的，國烺變得較講道理了，也能樂意接受老師的意見了。
3、對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶面的效果。
當幼兒表現出良好的行為時，教師應該及時給予肯定和表揚，以加強他們的積極行為。例如，可以用紅花獎勵或者擁抱來鼓勵幼兒，讓他們的良好行為得到鞏固，并成為其他同伴模仿的典范。這樣以點帶面的方式可以產生良好的效果。
二、圍繞教育目標創設班級教育環境。
本學期，我們為了使幼兒在可能的范圍內獲得的發展，為了使幼兒受到較好的環境教育，在工作中我們重視圍繞教育目標創設教育環境。開學初，我們首先研究本學期各科目領域較大的教育內容是什么？然后確定創設什么環境能輔助教育目標的實現。其次分析研究教室里可利用的環境有哪些？哪些地方干什么更合適？設計前做到心中有數，同時體現以幼兒為主體，教師為主導，師生共同創設。將全面發展的教育內容寓于室內（語言區、數學區、感官區、常識區）四個區域環境布置之中，并在室外設計有表演區、建構區、角色游戲區等，同時開辟一些專欄如：《新聞報道專欄》、《家園‘協奏曲’專欄》開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動。
另，對課室絨板畫的環境布置我們能根據教育內容、節日、季節的變換而更新，讓環境圍繞教育目標發揮作用。如這學期我們布置的主題畫有：9月份：“老師，我愛你”；10月份：“祖國媽媽，生日快樂！”11月份：“嗨，愉快的郊游。”12、1月份：“我的新年愿望�！蓖ㄟ^讓幼兒大膽創新，使幼兒成為活動室的真正主人，讓這有限的空間為幼兒無限的發展提供了良好服務。
后來，11月份我們將開展主題為《探索中山》的方案教學活動，通過活動室的環境布置不斷豐富多彩地展現活動的主題內容。
三、在教研活動中，嘗試開展方案教學。
本學期，在教育教學中，我們積極進行改革，嘗試采用方案教學的方式。為了有效實施這一方案，我們進行了大量準備工作，首先通過觀察幼兒的生活經驗和興趣，確定了一個主題活動：“探索我們的家鄉”。然后圍繞這個主題展開，編制了一個主題網絡，內容包括我們家鄉的歷史、建筑、特產、旅游景點、道路和燈光等。通過這些主題內容，我們希望幼兒能夠通過自主學習和探索來理解這些概念的內涵。我們將主題活動“探索我們的家鄉”進行了四周的.時間，教師與幼兒在不斷實踐、觀察、發現、思考和討論中完成了這個主題的學習探究。在這四周的活動中，幼兒對我們家鄉的認識由模糊到逐漸深入，也擴展了他們的知識面。
在開展主題教學活動中，不但激發了幼兒學習的積極性和主動性，也加深了我們教師對方案教學理念的理解，更進一步的體會了新的教育理念，教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者的精神，初步形成了合作式的師生互動；同時發揮了家長效應，促進家園的緊密聯系與溝通。
但在開展主題教學中也存在著一定的困難和問題：第一、在家長方面，他們的文化水平和認識水平差異較大，未能很好地協助孩子收集材料和引導孩子學習；第二、師生關系，一方面表現在未建立起較濃厚的民主、平等、相互尊重以及和諧的精神環境，另一方面表現在老師扮演的教師較為單調等。因此，在日后，我們必須從多角度開展家長工作，如通過調查及時向家長征求意見，認真了解和分析家長的現實需要，從不同角度進行有效的指導等等；其次，是在日常生活中，加強師生之間的關系，能真正做到民主、平等、相互尊重。
大班教學工作總結8
一轉眼，一個學期就過去了，回想起來仿佛就在昨天，大一班孩子們的歡聲笑語歷歷在目回想這學期的點點滴滴，每一個孩子都取得了很大的進步，這些都是班里的三位老師以及家長努力的結果。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：
一、教育教學方面
孩子們馬上就要升一年級了，因此我們三位老師以及家長也是非常注重幼小銜接，我們請小學的一位老師來給我們班的孩子上課，課程的內容是關于幼兒園升一年級，小學生應該注意的一些事情，以及剛升一年級小學生的生活情況，之后我們班也會按照一年級學生的生活習慣來讓幼兒體驗，讓幼兒提前有所準備。
在上課的時候，幼兒的常規也是管理的`非常嚴格，馬上他們就要上一年級，課堂上回答問題舉手做端正，按照一年級學生的標準來要求他們。老師們最常說的一句話就是大班兒的孩子就要做一個勤快的孩子，而老師們要做一個“懶老師”。無論做什么事情，都要讓孩子去動手，去思考，培養孩子自主能力。上課的時候在教學活動中都要讓每位孩子舉手回答，并鼓勵他們�，F在老師備課要求也非常嚴格，每次備課的時候，幾位老師要在一塊兒研討，不懂的地方會一起研討，一起解決，把課備好，然后才能把知識更好的教給孩子。
二、保育方面
我們班的保育老師也是非常的負責任，不僅學習保育知識，并堅持做到。
1.在消毒和衛生方面做得非常到位。
2.每天做到勤通風。
3.及時提醒幼兒喝足量的水，照顧特殊的孩子。
4.吃飯時候提醒幼兒做到三靜，并鼓勵幼兒每人吃兩碗飯。
三、幼兒情況
通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種游戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。我們班的好多孩子都有很大的進步，胡云夕由之前不愛說話到現在能夠上課舉手發言，陳宇凡由之前的不吃飯到現在能夠吃一碗飯了，趙諾一現在已經是老師的得力小助手。
四、家園共育
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！崩蠋熂皶r與家長交流討論，通過電話交流，家訪，校訊通，QQ反饋幼兒情況，請家長做助教，并選取家長代表，做到真正的家園共育。我們會通過家長開放日,親子運動會，元旦親子為演出讓家長能夠走進幼兒園陪孩子一起成長了解孩子全面發展的情況。經過老師和家長的努力，這個學期也畫上圓滿的句號。
大班教學工作總結9
一、對幼兒進行了操作習慣的培養
1、教孩子認識美術書,掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。
二、游戲式的教學活動
在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題的能力為主旨,活動以游戲式美術的精神為主軸,增強美術學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與美術的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡美術并養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。
特別是在本期的《組合建構篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中，堅持以做中學、玩中學、學知識、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學、做合一的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的.學習,孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎.
三、密切的家長合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。
本學期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協助下完成得非常好�？梢姡芮械募议L工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子們對美術活動非常感興趣，知道美術與自己生活的關系,能在生活中加以運用。
3、孩子們對美術活動很有信心,并愿意努力克服美術活動中的困難,相信自己的美術能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。
5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。
大班教學工作總結10
回顧這學期的工作，我們始終把安全工作放在班級工作的首位。在這一學期里，我們班針對本班幼兒的實際情況出發，制定了安全教育計劃，并因地制宜，有目的、有計劃地對幼兒進行安全教育�？粗⒆觽兠刻旄吒吲d興地來到幼兒園，又快快樂樂地離開，家長們滿意的表情，我們感到非常欣慰�，F總結如下：
一、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。
幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩、不觸摸它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。
二、把安全教育融入幼兒的.日常生活中，動之以情，曉之以理。
我們面對的是一群三五歲的孩子，年齡小、控制力差、安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過安全課堂，選擇一些幼兒在實際生活中經常碰到的、見到的、聽到的事情，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論：發表自己的看法、討論并總結應當注意些什么。通過這種活動，豐富了幼兒的安全自保知識，提高了幼兒的自我保護能力。
幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發生危險，于是，我們就教會孩子正
確的搬法。學期將近結束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產生不良情緒。午餐時，有的孩子不知不覺會把筷子咬在嘴里，我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩的同時，教會孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。
我們依據學期安全教育計劃，有的放矢，把安全教育融入到主題活動中。在開展“安全我知道”主題活動中，我們讓幼兒觀察教室里、家里都存在哪些安全問題，并用安全標志把它表示出來，杜絕安全隱患；在開展“帽子”主題活動中，我們曾討論過帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼兒也能說出冬天戴帽子能夠保暖，我們也會通過一些實例提醒幼兒，騎摩托車要戴頭盔，工地施工要戴安全帽等等，幼兒都會用心的記下來，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識；在“緊急事件的處理”主題中，我們不光搜集圖片、影像讓幼兒了解一些緊急事件，比如火場的逃生技巧等方面的處理辦法，學校也舉行相應的消防、地震逃生等演習，通過這些演習，讓幼兒身臨其境的提高遇到危險時如何保護自己和進行自救等方面的知識和意識。
四、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學期，我們利用家長園地、通過電訪等形式，與家長聯系，及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全。
安全工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環境，確保每位幼兒健康快樂地成長。
大班教學工作總結11
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了�；仡欉@學期，忙碌而愉快的工作在我班二位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我們認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
1、班級情況：
有的幼兒本來適應了一學期的大班,現在開始進行下學期的培養，對他們來說不是什么困難的事�？捎械挠變壕褪莿倎�,讓他適應這個幼兒園、這個班集體好像不是很簡單，再加上常規也不是掌握得很好。正因為不同層次的要求，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的自理生活能力等等。
2、教學心德：
首先，教育孩子要有好的精神狀態，不管何時何地都要有積極、樂觀的心態。心情是靠自己掌握的。記得有一次和家長聊天那時他說：“看見他們吵吵的.，好煩啊。也不知道你們老師，怎么那么有耐心，也不嫌他們煩！”我說：“不會啊，跟他們在一起很開心。
雖然有時很生氣，但他們讓你開心、感動的時間很多。一天下來感覺我年輕了好多，一天下來心情總是那么好�！逼浯�，是要有愛心、細心、耐心。在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友。
3、家園溝通：
和家長的溝通是為了孩子能更好的成長，這也是我們工作必不可少的。有的幼兒坐校車我們跟家長的溝通，只能寄托在電話、或是書面通知上。還有就是《家園手冊》是老師和父母來記錄幼兒的成長日記，里面記錄了幼兒二周在園的表現情況、還有周末在家的乖巧。同時，我們老師還給幼兒灌輸了一些小學的生活情況，激發了很多幼兒要當一名小學生的愿望，為幼兒進入小學做好了準備！在老師、家長的關心下，在每個幼兒的努力下，我們相信每個孩子都能順利進入小學，開始新的學習生活。
4、幼兒保健：
本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣。本學期我們班進餐情況一直都很好。
俗話說：“有付出就會有回報”，只要我們付出了、努力過，相信一定會有回報�？粗綍r讓我們歡喜讓我們憂的寶貝們心里有種舍不得涌上心頭，可心里又想他們馬上就要上小學了，我又感到無比自豪欣慰！我們的工作得到了家長的支持和贊揚，我們班里的老師也深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和理解給了我們努力工作的動力，相信我們一定會做得更好！最后祝福我們大一班小朋友年年開心、健康！
大班教學工作總結12
一學期即將結束。在本學期學前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度。而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點�；仡欉@學期工作的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，從班級的實際出發，鼓勵幼兒自立，自理，使幼兒在生活中學習中愉快自主的接受新知識，從不同的角度促進幼兒的發展。
一常規工作
本學期針對班級的常規情況，進行適當的調整，在生活的各個環節中強調各項生活能力和衛生知識的知道，如飯前便后要洗手，睡覺時蓋好被子以及夏天的時候怎樣防暑和“熱感冒”的知識，學會自己穿衣疊被，爭取自己的事情自己獨立完成。并向幼兒家少自我保護行為的`簡單常識，如上下樓梯，在園里自由活動玩游戲時要注意安全，遇到陌生人或者和父母走丟后怎樣自救，怎樣過馬路，下河游泳以及火災時的注意事項等，對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。
二教學工作
幼兒在各項活動中表現為活潑，好動思維敏捷等特點。學前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不短開的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中采用探索在前講解在后的教學形式，大大激發了幼兒。
1在數學方面，我們小朋友知道數與數之間的關系，并學習了20以內的加減運算。
2拼音教學方面，本期共教會幼兒6個單韻母，23個聲母。幼兒對所有字母的讀音掌握好，字母的書寫絕大多數幼兒寫得干凈整齊，并能按正規格式書寫及短語。
3語言：因為學會了聲母韻母，所以對幼兒進行了音節練習，學會用拼音拼生字，最后達到的效果就是碰到新的生字，生詞甚至是兒歌，長的故事等只要有拼音他們都可以自己拼出來。為后來的快樂識字打下了堅實的基礎。
4美術：主要是藝術課程，幼兒的手工技能和形體塑造及色彩填充技能進步很大，如手工上的“剪，折，捏”等使得綜合能力都得到提高。運用學過的美工技能完成作品，還和教師一起制作主題墻飾。幼兒繪畫技能較以前也有所進步，畫圖線條較連貫，流暢，能較好的組織安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。
5另外，我們在班級還進行了1幫1的活動。每個學習好表現好的小朋友將和一位基礎較差的幼兒做朋友，結對子，扮師徒。平時有問題有困難時互相幫助，經常讓幼兒充當小老師的角色，使班級的整體水平都有所提高，取得一致的進步。
在本期的教學工作中，我們進一步學習領會了新綱要精神，在教學實踐中探索實施新綱要，從指導思想、教學內容的確定，教學形式的采用，教學評價及更新等幾方面實施了新綱要。改變原有的靜態知識觀，樹立幼兒所接受的知識是在其活動過程中的一種體驗，是在與環境相互作用中所獲得的一種經驗。在活動中較注重感知材料的提供，環境的創設，多種感知、體驗、操作方式的運用，改變了原來的課堂模式，并善用反思教學方式，不斷改進工作。教學中探索了以網絡狀思維的方式，打破學科界限，橫向，縱向挖掘幼兒能接受并樂意接受的主題內涵。在教學中注重了各學科間的內在聯系。將各領域之間的知識進行了有機整合。使教育教學中作得到本班家長的較好評價。
在本期的教學活動中，每一主題結束，我們都要總結上一主題的情況，開展反思教學，以便在下一階段的活動中揚長避短，把工作搞得更好。
本期教學工作存在諸多不足。如漢字拼音的學習多采用浸入式教學效果更好。操作材料的提供還不夠，反思教學的開展應更深入。教學中應進一步摒棄舊的一言堂方法，進一步向操作型、感知型、體驗型過度。總之在下一學期教學中還應加強自身業務素質的提高。進一步領會新綱要精神。在反思教學中進一步促進自己的專業成長，以便更好地搞好自己的教育教學工作。
大班教學工作總結13
幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對于豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進幼兒動作與身體機能的發展，提高幼兒動作協調性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程當中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識�，F就本學期大班舞蹈興趣班教學作一下總結：
一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括：
了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位
�。ㄒ唬┗灸_型
（二）基本腳位
�。ㄈ┗臼中�
�。ㄋ模┗臼治�
�。ㄎ澹└桨爬傥杌臼中�、手位和腳位
二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。
我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。
三根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。
教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的`要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程當中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態、韻律的優雅，屬于美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞著，還需要我們們在不斷的學習實踐中去領會去創新。
大班教學工作總結14
長達一個學期的的微格教學訓練已經落幕，在各種技能反復的訓練中我收獲頗多，受益匪淺。從開始不知道什么是微格教學，到完整的體驗了微格教學整個過程，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組訓練時，每個小組6個人，一個扮演老師，兩個板演評論員，三個扮演學生，小組成員扮演好各種角色，學生認真聽課，評論員做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見和建議，我虛心聽取他們的意見和建議，不斷的改進。每一組技能訓練使我獲得了新的知識，積累了現在和今后都很受用的經驗。
作為示范生的我們，即將要踏入教育行業和從事師范教育，微格教學為我們實踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。微格教學將復雜的教學過程做了細分，并應用現代的視聽技術對講課過程錄像，我們可以選擇教學過程中的某一環節，結合教學技能逐項進行有針對性的訓練，提高教學能力，每次訓練十五分鐘左右。微格訓練中的基本技能有，語言表達技能、提問技能、講解技能、強化技能、演示技能和板書技能。綜合技能有，導入技能、變化技能、結束技能和課堂組織技能。在微格教學過程中，我發現以下幾點非常重要。
1．要有明確的教學目標，即要有明確的預期達到的教學結果。它是教學的基礎和評價的依據。教學目標的表述必須準確，清晰，可行。
2．教學內容中為了學生更好地接受所學的知識，要包括提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。
3．教學過程中還要注意時間的分配，每個教學環節需要教授的內容，必須比較精確地估算每一個教學步驟所需的時間。
4．講課中還要緊扣教學目的，注意新舊知識的聯系，語言規范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發性，激發學生的思維。
微格教學訓練的過程大致可以分為備課、講課、互評和總結反思。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了許多的相關教材，而且上網觀看了優秀教師講課的風采，學習他們的教學技巧，學習他們如何與學生互動，如何把握課堂氣氛等等，把好的記下了，以便取長補短。然后著手寫教案，設計板書在反復的修改之后，形成了一份完整的教案。在講課之前，我都會在宿舍里試講，在她們一次次的點評中，我不斷完善了我的教案。
講課是各種技能綜合訓練的過程。教學技能運用是否恰當是一堂課成功與否的關鍵。在教學過程中，教師要運用準確、生動，富有啟發性的語言來傳授知識，訓練學生的思維能力，不斷激發學生的學習熱情，要注意語言的.簡明性與啟發性。教師要精心設計課堂的核心提問，問題要有啟發性，激發學生的思維。板書要緊密聯系教學內容，突出教學重點，板書簡潔，注意書寫的規范性。課堂組織方面，要創造良好地課堂氛圍，以便師生之間的情感交流。組織和維持學生的學習熱情，引發學生的學習興趣和動機等等。講課結束后就有評論員組織評課，評課時要從結構、亮點、優點、不足和建議等方面評。先評結構再評細節，基于優點說亮點，核心提問的邏輯關聯性、梯度、跨度是否合理，核心提問與教學活動是否匹配等等。最后在評課結束后，自己要對本節課進行反思總結，找出自己的不足，加強訓練不斷提高。整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發現自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。微格教學是對師范生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構成為一名德才兼備的老師而不懈的努力。
大班教學工作總結15
《幼兒園指導綱要》明確指出：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，提出了幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各領域教育內容的“相互B透”性，依據以上要求，我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的興趣出發”的人本特色作為我們教育的理念，為此，本學期，我們結合我班幼兒的年齡特點，從幼兒感興趣的事情入手，積極安排了豐富有趣的主題活動，將有探究空間和發展余地的內容引入到了教學活動中，取得了一些成績，現就主要活動總結如下：
一、制定合理的教育教學計劃，通過主題開展活動
活動一：《了不起的我》
――通過此活動的開展，幼兒對自己的身體更加感興趣了，進一步了解了身體一些部位的功能，為了拉近幼兒與幼兒之間的距離，讓他們彼此產生共鳴，有共同感興趣的話題，對自己上大班有自豪感，對自己的能力有進一步的認識，我們特別安排了此主題，通過介紹自己、繪畫與分享交流等多種方式，使幼兒對自己的能力多了一份認識，有長大了的自豪感，對其他幼兒多了一份親近和友愛，家長們和孩子們還積極參與布置了主題活動墻飾。
活動二：<<中國的傳統節日>>
說到圣誕節小朋友都知道，而說起我們的傳統節日，除對春節有點了解外，其他的節日就知道的更少了，為此，我們創設了《中國的傳統節日》，目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國，喜歡自己所處的生活環境，初步了解祖國的名勝古跡，在此活動中，小朋友們知道了年的'由來，知道了清明節的祭祀、端午節的塞龍舟以及重陽節人們登高習俗，感受到了祖國文化的豐富與優秀，對自己的祖國更加熱愛了。
活動三：《我們身邊的標志》
隨著幼兒的年齡不斷增長，幼兒的活動性也越來越強，但是許多幼兒在活動中很難控制自己的言行，因此，針對這種情況，我們將《我們身邊的標志》這一主題作為我們引導幼兒增強規則意識的主要手段，活動中我們和孩子共同探討：“沒有標志怎么辦？我設計的標志”，同時還結合我們向日葵年級的大型主題活動《我是小小交通警察》來對幼兒進行教育，在活動后幼兒的規則意識明顯增強，游戲中自己遵守游戲規則的餓幼兒也越來越多。
活動四：《恐龍》
這次活動的生成xxxx于幼兒對恐龍的喜愛，在平時的活動中我們發現許多小朋友都喜歡恐龍，無論哪個孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習性，活動中孩子們通過提問、求助家長、看書、聽故事、上網等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時增加對恐龍世界的認識。還主動將家里關于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來和同伴們分享，幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關于恐龍的秘密，比如恐龍到目前為止發現了多少種，恐龍的生活習性以及人們對恐龍為什么滅絕的猜測都有了一定的掌握。
活動五：《我們愛運動》
對于運動，小朋友還是比較喜歡的，可是天氣越來越冷了，孩子們就有些怕“動”了，為了激發幼兒喜歡參加體育運動，初步形成良好的運動習慣，以及讓幼兒學會簡單的保護身體主要器官和自身安全的方法，積累應對意外情況的經驗，我們通過《動一動》、《跑跑、跳跳》以及《我喜歡的運動》等活動內容來激發幼兒對運動的興趣，現在盡管天氣比較寒冷，但是小朋友們都不怕寒冷堅持參加戶外活動，即使是下學天也要到戶外打雪仗。
大班教學工作總結16
當夏天酷熱的腳步輕輕走來，匆忙茫茫的一學期過去了，我們的孩子們也馬上踏入小學的門檻，完畢在幼兒園的學習和生活。不能不感慨時間的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么歡樂，可是時間的消逝就像煙花盛開一樣，在漂亮綻放的一剎那，在你對它還意猶味盡的時候，它卻不著痕跡的溜走了。回憶這個學期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我不禁回憶起一路走來的腳印。
1、主題活動的實施：
大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的興趣，對事物和現象的了解比擬積極主動。為此，我依據本班幼兒的年齡特點和實際狀況制定了具體的學期規劃。另外，依據大班年齡特點，我在促進幼兒全面進展的根底上，將側重點放在培育幼兒對集體作用的了解，學習正確處理個人與集體的關系，擴大對環境的熟悉，培育幼兒的多種興趣上面。我們將教育目標滲透到一日活動的各個環節中去，敏捷的利用各種時間、地點、形式進展教學和復習。
2、仔細備課，提前做好備課工作；
備課是確保教育活動能順當完成的前提，我班的教師每次備課前都會先爭論，確保目標的全都性。每次的教案大家都會仔細寫，做到目標明確、條理清楚。
3、合理組織活動，豐富幼兒生活；
本學期，除了完成教學任務外，我班組織幼兒開展了很多豐富多彩的活動。我們組織幼兒走進大自然，感受春天的氣息和家鄉的美，激發幼兒喜愛大自然，喜愛美的情感�！傲弧钡囊晃锒嗤婊顒诱宫F、孩子的精彩表現，向爸爸媽媽展現了一個又一個的才藝，贏得了家長的陣陣掌聲。同時我們還為幼兒在園最終一年而開了生日Party，他們唱歌、跳舞、吃大蛋糕，讓孩子們在學校也能體驗到過生日的歡樂，感受教師小朋友的關愛和暖和，并學會與他人共享歡樂。各項活動的開展，既鍛煉了幼兒力量，又讓孩子們生活得幸福快樂
4、幼兒進展方面：
在開展豐富的活動之外，我還關注幼兒在活動中的表現和反響，敏感的發覺他們的需要，準時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動，并對幼兒在教學中的反響仔細的做觀看記錄，并深入的教學反思，查找好的教學對策。為了更好的了解幼兒的進展狀況，我要學會領悟新的精神注意綜合教育資源的開發，讓教師、幼兒、家長共同參加“教育”，共同做好這項工作，本學期我依據本班幼兒在上學期的進展水平，對幼兒的薄弱環節加強了教育。
〈1〉、在安康方面：
1、經過半年的大班生活，幼兒都養成良好的生活的習慣，再加上我們在一日生活各環節中加強觀看與指導，積極鼓舞幼兒學做自己的事。每位幼兒會在教師的指導下獨立地有挨次地穿脫衣服，并會將衣服、被子疊放整齊。幼兒在生活上遇到困難，我一方面急躁的賜予幫忙，另一方面也悉心地進展指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做。在平常的生活中，我在面對全體的同時，對于體弱多病的幼兒也賜予較特別的照看，常常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特殊關懷他們的冷暖，提示他們多喝水。在進餐、體育鍛煉等環節多賜予關懷和指導。
2、在對幼兒進展生活照看的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養，積極為幼兒供應戶外活動的時機與空間，鼓舞幼兒積極與材料互動。我利用每天十點后的時間，組織豐富多彩戶外集體嬉戲，有規劃地鍛煉各種根本動作，“貼人”、“蹲撐跳”、“跳繩”、“趕小豬”、四腳爬、蹲走等深受幼兒寵愛。并積極參加幼兒的活動，與幼兒一起追趕奔馳，拍球、揪尾巴，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能積極開心地參與戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。在體育活動中，我引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、把握并制造性創造玩法，在與同伴一起玩的過程中進展幼兒動作，削減了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。
〈2〉、在藝術方面：
為了能讓幼兒參加活動，我將教室內的墻面或主題墻的一點空間和幼兒一起布置活
動室環境，在主題活動《暖和的感覺》中，我和幼兒一起將幼兒制作的剪紙、以及《我和好朋友一起玩》貼在主墻面上，在主題活動《走進小學》中，將幼兒自制的作品，繪畫布置在主題墻上。每當幼兒下課、飯后，他們都會停下來觀賞一會兒。原來幼兒最喜愛的是自己真正參加的環境。在以后的各個主題活動中，我隨著主題活動的進展，都鼓舞幼兒積極參加環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與制造的樂趣。
在主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有教師供應的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀看記錄和活動記錄，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。
〈3〉、在語言方面：
由于幼兒的年齡特征，有些幼兒不能寧靜的`傾聽，經常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我針對幼兒的進展，著重培育了幼兒的傾聽力量，以往我們以是注意幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻無視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本事，首先我們教師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，由于在幼兒園，教師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和教師說。
另外，我選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動好玩的故事，瑯瑯爽口的兒歌，并采納多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗讀，講故事競賽等幼兒感興趣的活動。本學期，我們班幼兒的語言表達力量有了很大的提高。
〈4〉、在社會方面：
每個孩子的身心進展和進展水平都存在差異，所以，我們從了解孩子入手，準時把握幼兒各方面的表現，把握個體素養的進展水平。然后進展分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當的教育手段進展教育。有局部年齡小的大班幼兒自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒情愿退讓。
本學期我將幼兒的社會性培育有意識地整合在各個活動中，為幼兒供應小組合作或想方法解決爭搶的時機，如供應數量缺乏的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
〈5〉、在科學方面：
我們鼓舞幼兒能積極主動、較長時間地參與科學活動，大膽地探究四周自然界的事物。對不懂的事物有劇烈的奇怪心，能主動探究四周事物并能發覺、提出問題，尋求答案。學會了運用多種感官感知事物的主要特征，能對事物進展觀看、比擬和思索。了解了四周生活中的科技產品及其與人們的關系，我們還堅持寓教于樂的原則，把教育的目標、內容、要求貫穿于一日生活之中，創編了很多好玩的嬉戲。學習20以內加減法、口算等學問。20以內數的分解和組成，初步體驗總數與局部數之間的包含關系及分數與局部數之間的互換關系。
熟悉了幾種常見的立體圖形（正方體，長方體，球體，圓柱體），對立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗平面圖形與立體圖形之間的關系。學習自然測量，初步體驗量具與測量結果之間的關系。學習物體的二等分，四等分，初步感知整體與局部的關系。熟悉時鐘。會看整點、半點。會看日歷。知道一星期七天的名稱及挨次，感受時間間隔的長短。
〈6〉、在閱讀方面：
我依據幼兒的年齡特點和興趣愛好，創設了與每個主題相結合的工作，在工作中有規劃有步驟地供應材料，和對幼兒進展階段性、針對性地觀看指導。我發覺，在工作中，幼兒自由、自主、自發地進展活動，他們在操作中心情是積極和愉悅的，孩子們能依據自己的興趣愛好選擇各個領域，進展工作，這種活動是傳統的集體教學所不能取締和替代的，對幼兒共性進展有重要作用。閱讀也是我們的課程之一，在閱讀活動中我們也運用了多種活動方式，來讓幼兒進展學習閱讀，在豐富的活動中，大班的孩子對于閱讀的興趣更大了，利用幼兒離園是的時間來讀課外書或報紙，也運用這個方法，通過反復的看著文字點讀，幼兒的識字量也有明顯的增加。在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達力量和豐富的想象力，使幼兒的閱讀水平不斷提高。
綜上所述，是我班教師在本學期幼兒教育工作上所作的努力，以后，我們將連續學習，不斷改良教育方法，提高教育效率，克制工作中存在的缺乏，為幼兒教育事業作出自己的奉獻。
大班教學工作總結17
對幼兒年齡特點分析：
一、有意性行為開始發展
4—5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長
二、動作發展更加完善，體力明顯增強
4—5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程�；緞幼鞲鼮殪`活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。
三、具有豐富、生動的`想象力
4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現實，他們常常會把看到的內容融入自己的想象，如當兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當心，他會說：“沒關系，我會飛�！彼麄冞�喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時會“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。根據這些特點設計了本學期的課程。
本學期的教育計劃目標：
1、讓幼兒通過形式多樣的美勞作活動（手工為主）獲得愉快的體驗和成功的感受；
2、培養孩子的環保節約意識。
3、激發孩子的想象力，敢于創新，大膽創作。
4、引導幼兒正確使用多種手工工具和材料。
5、常規的培養與訓練。本學期課程安排：
三月份主題：折一折，剪一剪目標：培養孩子動手能力，學會使用剪刀和膠棒等工具。好玩的大嘴蛙、漂亮圣誕樹、我和我的朋友
四月份主題：哈比特創意課程目標：激發想象力，鼓勵大膽創新創意DIY彩泥
五月份主題：立體紙工目標：培養孩子的環保節約意識，激發想象力，鼓勵大膽創新太陽花、我家的小鍋灶、茶桌和椅子
六月份主題：創意DIY目標：激發孩子的想象力和創造力，培養動手能力創意DIY彩泥布藝拼貼
大班教學工作總結18
本學期的工作即將結束。在我班三名教師的共同努力下，根據園內的教研計劃和安排，結合班務計劃，各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的工作總結。
本學期取得的成績：
（一）、教育教學方面：
我們根據《大鋼》精神及大班幼兒發展目標，結合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。通過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發展了幼兒的創造能力，使主題活動開展的非常有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線，我們還積極開展了區角的活動。在數學區加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養幼兒朗誦唐詩的習慣。到現在我班有98%的幼兒都可以到前面來單獨表演。
幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環節。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等集體游戲。提高幼兒身體的協調能力。根據幼兒能力的不同，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的能力。
�。ǘ�、保育方面
作為班長的我特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結果。特別是在生活護理方面要做到保教結合。就要經常溝通，不光是在班務會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫助她做好保育工作，就是因為我們有高度地責任心。我們班的家長才很滿意。
�。ㄈ⒓议L工作
開學初，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨非常頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們非常關注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，通過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的情況。通過半個月到一個月的觀察。了解他的情況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“現在他特別愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他現在有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。
俗話說：“眾口難調�！蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當不過了。有時是家長提出要求我們去照顧，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動情況，請家長協作教育。根據我班家長的特點，我們經常利用休息時間給家長打電話，以誠相待，所以幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都達到95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵！
�。ㄋ模h境創設
在幼兒園教育中，環境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據主題活動內容來創設了與主題活動相適應的環境，設立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結構角�！睘榱耸褂變耗芰Φ亩喾矫娴陌l展，我班老師不斷的在活動區內豐富活動材料。特別是美工角我們準備了大量的材料。
（五）、班級管理
我比較提倡民主，團結的合作氛圍，這學期偶爾會碰到班上老師的意見不統一的時候，發生了一點小矛盾，我應該起調和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發生。但是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使非常支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務，我非常感謝他們的配合，使我順利完成班級管理工作。
時間過得飛快，大班上學期的教學工作在我們六名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號，本組教師大部分都是年輕人，教學經驗相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養了較長時間，才到園上班。針對實際情況，為提高教學業務水平，經常組織組內教師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本期我們大班年級組開展的工作包括常規教研和專題教研兩個方面，現就這兩方面工作做一個總結：
一、常規教研：
在開學初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和孩子的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作。
1、每位教師都積極認真的參加教研組的例會和各種觀摩學習課，并且在教研會上鼓勵每位教師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的.意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規的培養，由于盥洗室離教室較遠，不便于教師指導孩子洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于孩子良好習慣的形成。當大一班的教師提出問題時，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名孩子當班長，協助老師提醒洗手的孩子，而老師則指導擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了孩子分散，老師指導不過來容易出現安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班孩子洗手的常規有了較大進步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設在哪恰當。我們通過觀察場地，討論哪個地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學前班的教師則是初次執教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而孩子又能接受的教學內容給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎。
2、進行了各班一日生活常規和新教師教學活動看評的觀摩看評，推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包括早操，新教師教學活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補短，并制定出最適合本班特點的方案，進行實施。如開學初抓的一個重點工作：早操活動，在進行初次觀摩時，我們認為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有互相交流的機會進行聯合早操活動，而學前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法，通過這樣，三個班的早操有較大進步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變化，孩子做操的積極性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評——找出優缺點——提出整改意見——再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規培養有了一定進步。新教師楊珍妮為我們提供了應該怎樣節約我們身邊的事和物的觀摩現場，她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓孩子體會我們應該節約的感受，并且表現出來。觀摩后，每名教師都發表意見，一致認為，她的選材比較好平時很少開展。這種形式能很好的促進孩子欣賞水平的提高，促進創新能力的培養，以后教學中應多進行這方面的嘗試。
3、組織孩子進行豐富多彩的活動。為豐富孩子的生活，我年級組開展了秋游活動——參觀動物園，同時也得到了家長和學校領導的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，孩子也表現出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。
4、本期我們大班組還新開設了一個欄目——新聞網站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發生的事情貼在教室外，讓孩子隨時了解和觀察，并主動積極的參與進來。
二、專題教研
本期，我大班組結合孩子園教育教學創建特色“開發家庭資源——增進家園合作”進行了一系列的研究。我們組織了理論學習，討論了真正落實家園聯系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進行家長對話，學前班則提出制作精美的家園聯系冊。通過可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進行嘗試。大一班由于沒有家長愿意主動承擔參教活動，而改成了分層次的與家長進行孩子情況的交流和紙條的形式與家長交流，得到了家長的一致好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到孩子園來與其進行口頭交流，得到了家長的充分肯定。學前班的家園聯系冊也制作的非常有實效性，里面有孩子在園的學習和生活照片、孩子的情況簡介、需要家長幫助收集的材料、以及孩子的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映孩子的學習情況；學前班的家園信箱也加大了與家長的書面交流，先后受到家長來信三十余封。
同時我們也結合大班孩子的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓孩子的學習看得見？”讓老師、孩子、家長都能“看見”我們開展的活動并投入的參與進來？為此，本學期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現在的“動態、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區成為了孩子活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國慶趣聞”，大二班的“快樂樹”、“今天我有進步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學前班的“每周一詩”、家長們開始關注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發現一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態共存，怎樣既體現孩子的主體性又有老師支持引領作用的發揮，這將是我們下學期繼續研究的問題。
總之在下學期，我們大班組的六名教師將更加齊心協力，在開展好教學活動的基礎上，力爭開展規范的教研活動，有計劃地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。
大班教學工作總結19
20xx學年第二學期，在學區領導、中心小學領導、園領導的支持、幫助下，在本班教師的共同努力下，我緊緊圍繞幼兒園工作重點，堅持以教研促教改，圓滿而順利的完成了幼兒園各項教育教學工作任務，取得了一定的成績。平時工作中我針對大班幼兒即將升入小學的情況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素質（適應能力、抗挫折能力等），完成任務意識、能力，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進行培養，同時我根據數學教學方案，以全面培養幼兒的能力、發展幼兒的特長為目的，扎實組織教學活動，讓幼兒在游戲中學習，在游戲中鍛煉，從而身心俱得到成長�，F將本期工作情況總結如下：
一、對幼兒進行了操作習慣的培養。
1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教育幼兒正確使用學具，避免誤傷自己或其它小朋友，養成隨時整理自己的物品的習慣。
3、教育幼兒勤問勤思考，養成遇到問題自己先想辦法解決的習慣。
二、游戲式的教學活動，促使幼兒學科知識的成長。
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的'數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。 特別是在本學期的數學活動中，孩子對各種圖形的學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、排列、組合，將所需傳授的知識展開并深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
我在“吃透”教材的基礎上，根據教學內容的特點和幼兒的具體情況靈活安排教學活動。經過一期的學習，幼兒學會了找出簡間圖形的排列規律，并根據規律整理物品，能分清單數、雙數的涵義，了解了5以內數的分成，掌握4以內的加減法，會找出圖形的種類和數量，能分辨左和右，會比較高矮長短，了解影子是怎么來的，知道磁鐵能吸住哪些物品，會識別易燃物，知道水是怎么來的，認識植物的根，知道愛護動、植物和水資源。
通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中學習了分解、單雙數、相鄰數、與自編應用題，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
三、認真學習不斷提高自己的教學能力，以適應現階段教育教學工作的需要。
我在課前認真分析教材，做好課前準備。根據幼兒的心理特點和思維方式，以直觀教學方式為主，課堂上讓幼兒不僅要動眼，還要動手、動腦、動心。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。例如在教學《買蛋糕》活動中，孩子們對 形象生動的學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以玩買東西的游戲方式組織教學活動。通過情境模擬，讓幼兒體驗生活中買蛋糕的情境，充分調動幼兒全方位的感知覺，從而把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。
四、加強家園聯系，促進幼兒茁壯成長
家庭環境對幼兒的成長有著不可替代的重要作用。家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，對于孩子的認知與學習，家長能起到潛移默化的作用。所以本人非常注重與家長溝通，開展各種活動都要爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。本學期，幼兒完成的《親子手冊》我都認真的檢查過，孩子們在家長的協助下完成得非常好，家長工作取得了一定的成效。
五、取得的工作成績
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。
2、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。
六、努力克服缺憾，立志再上新臺階。
在取得成績的同時，班級也存在著不足之處，一部分幼兒不主動發言，雖再三引導和提醒，但效果不大；幼兒在操作后的收歸有拖拉現象；個別坐車幼兒作業完成情況與家長溝通還有待加強；這些不足是我下學期努力的方向，我將繼續努力，再接再厲，爭取更大的提高和進步。
大班教學工作總結20
時間過得真快，轉眼間下學期已經結束了。回顧這一學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現在我就對本學期的個人工作做如下總結：
一、在這一學期里，我結合幼兒園的條件，制定切實可行的教育計劃、月、周計劃，做好教材教具的準備，認真備課，結合本班幼兒年齡特征，從實際上出發，組織好每一次教學活動。本學期根據豚豚包主題活動，讓幼兒在學習過程中在體智德美和生活習慣社會常識等各個領域得到了全面發展。
二、在活動中積極調動幼兒的合作和創作的積極性，很多小朋友剛開始時對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，因此，在每一次的活動中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作活動，讓幼兒知道相協作的動關系。
這學期幼兒園組織了多種形式的活動，如牡丹園春游，六一活動，學前教育畢業典禮等活動，都突出了幼兒園的特色，也發展了幼兒對藝術方面的天分，讓家長能夠知道孩子們的成績。
三、在平時的教學活動中我和張老師、閆老師、黃老師之間相互配合，不分你我。我們一起準備教具，堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動內容和活動成果，讓家長了解幼兒在園的'學習情況。
我們都很愛孩子，對孩子要求也比較嚴格，在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤比較好。
四、家園聯系是保證。在工作中，愛孩子也不是說在嘴上，而是要放在
心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。
在經過三人的努力下，班上能較輕松地實施每個活動，使孩子們的學習和生活有了條理性、連貫性。但也存在不足之處：
1、幼兒的習慣養成是家長們尤為注意的，還需要加強安全健康生活習慣的教育。
2、幼兒在學習上的興趣取決于我們老師，本學期很多處不足，讓我感覺孩子形成了一些惰性，學習習慣也不是很好，這方面需要我們幾個老師著重去思考該如何去保證教學和孩子對學習的興趣。
3、需要加強安全和健康知識的宣傳，讓家長和老師形成一致，有共同意識。
在今后工作中，我們將不斷努力，不斷進步，提高自身素質和修養，給自己更多目標，爭取去一一完成，爭取做得更好，把班級構建的更加和諧。
張 晨
20xx年7月25日
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