時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？下面是小編為大家收集的期末教學工作總結范文（通用13篇），希望對大家有所幫助。
期末教學工作總結1
回顧一年來，我們在區教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞"科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的辦學宗旨，深化"科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程；"完善"三維立體式"教學體系；依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。
一．教學常規管理
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實區教委制定的《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持周三業務學習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。
二．建設一支高素質的教師隊伍
提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有"經驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。
1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，本年度參加盛市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，同時，優化了教師隊伍。
2．加強教師對現代化技術的應用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬件的配置，實現了每位教師一臺機，計算機走了課堂。并建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現代化教學的需要，暑期我們組織了網頁制作培訓和計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己制作網頁，自己制作課件。
3．抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動，及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。
三．實抓課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利于教師制定教學計劃。
②開展集體備課活動。每周五兩節課后，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
③開展課堂教學研討活動。分兩步走：
第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；
第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，并請教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。
④開展教師課堂教學大比武活動。學校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動。
幾點收獲：很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；"主體參與"、"以學定教"的教學模式在教學中廣泛應用；現代化教學手段的應用較為熟練。
⑤落實好實踐活動。本學期我們安排每周四下午兩節課后為實踐活動實踐，進一步落實好新大綱精神。教師充分開發和利用各種教育資源，創造性的組織好語文及數學實踐活動。各年級各班按《大綱》規定背誦古詩文的要求（利用晨會或課外活動時間），有計劃的安排了學生背誦80首古詩。
⑥我們組織了開放日活動，進行了教學大練兵。這次活動我們得到了教研室及兄弟學校的大力支持，得到了社會各界和廣大家長的支持，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。
四、參加教研活動情況
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。四月份，參加區教研室組織的優質課評選活動，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語、數、音、美學科一等獎；五月份郭明老師代表我區參加了市小學語文優質評選活動，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區教學能手評選活動，孫愛紅、周衛東、郭艷英老師或區級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學能手評選活動，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市小學語文教學觀摩研討會，會上郭明老師執教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下，該會議取得了圓滿的成功，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動，較好地完成了教研室交給的實驗任務。
五．課題的實驗與研究，成果顯著
以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學校承接了國家級"四結合"，省級"作文目標全程序列訓練整體設計實驗"、"學生心理健康教育""研究性學習"，市級"小學語文創新學習"，區級"綜合運用現代化教學手段"、"素質教育評價"及"學法指導"等近十項課題。使教師人人參與教科研，在"教中研，研中教"，從而有效的提高教育教學質量。
1．"綜合運用現代化教學手段"課題的實驗有了新進展
首先，加強硬件配置，實現計算機進課堂；對教師課件制作培訓，使教師能熟練使用教學軟件和制作課件；加強軟件配置，為教師提供教學素材。充分發揮現代化教學手段輔助教學的優勢，提高課堂教學效率。
其次，利用互聯網的資源，探索網絡環境下教與學。如何處理網絡環境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題，也是"綜合運用現代化"實驗課題的深化。
本學期，我著力在這一方面進行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績。我與聶強老師設計的信息技術課《作一個演示文稿》獲得省優秀錄像課評比一等獎；給王穎、李霞老師設計的一年級《口語交際》及《雪地里的小畫家》兩節課，受到了關瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領導絡繹不絕。
2．"素質教育評價"實驗，取得了階段性實驗成果
學校與xx小學共同承擔了區教研室提出的"素質教育評價"實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。
一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學校的接待活動較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協調安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。
期末教學工作總結2
本學期，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，現就將工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教學工作
在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、其他方面工作。
對待學校交給的事務性的工作，我也總是十分認真地完成。由于家離單位很遠，每天我都是早出晚歸到校工作，雖然很苦很累，但從未影響到一點工作。只要學校需要，只要是為了工作，我個人有再大的困難也努力克服，心中只有一個信念：把工作做好，對學生、學校負責。新的一年開啟新希望，新的一年承載新夢想。懷著對新一年的美好憧憬，我會加倍努力，把本職工作做得更好！
總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
期末教學工作總結3
這學期以來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和值日教師工作，積極完成學校布置的各項任務，本學期我擔任高一4個班的《汽車常識》和高二2個班的《汽車維護》教學工作，另外兼帶高一7班，下面我把這學期的工作做簡要的匯報。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點并注重參閱各種雜志，利用現代先進的網絡科技技術，進行課堂教學的研究，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平，充分利用了網絡教學資源。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質保證每一節課的質量
3、根據汽車維修這個專業的特點，由于其是一門實踐性很強的專業課，針對此特點，在授予學生理論知識外，比如在課堂上多舉一
些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現今社會對此專業人才的需求。
4、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式本學年認真聽有經驗老師的授課，對自己的教學促進很大
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用，寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足。
三、班主任工作情況
本學期我擔任高一7班班主任工作，一學期的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是學生的遲到、早退、打架的現象比普通高中頻繁，對此，作為班主任老師更需要對學生付出耐心的教導，以免傷害學生生的自尊心，創造有利于學生的學習和生活的學校氛圍。
以上是我這學期來的個人工作總結，不足之處請各位領導及老師指正我一定再接再厲，努力工作．力爭當一名人民滿意的教師。
期末教學工作總結4
教學目標：
1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情
2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。
教學重難點：
1、對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。
2、涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
教學過程：
1、組織教學。
檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。
請學生聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。
（1）你喜歡春天嗎？為什么？
（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木。）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的。柳樹暴出了嫩綠的芽。
（5）看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣
（6）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。
（7）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色
2、引導探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論
（2）展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。
（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
3、感受與想象。
（1）想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
（2）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色
4、思考與表現。
（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）
先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。
（2）課件展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同
（3）嘗試表現：按自己的意愿畫出春天的色彩。
（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。
如：用哪些主要顏色來表現春天？用什么材料？用什么方法？你能創造新的方法嗎？
期末教學工作總結5
這學期，擔任初三年級的體育教學工作。我根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，認真選擇教學內容，運用恰當的教法，合理的評價激勵方式，使學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。
一、明確體育中考的目的
通過體育教學來培養學生對體育運動的興趣乃至愛好，使學生在初中階段就形成一至兩項運動特長，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育運動的重要前提，也是設置體育中考的目的所在。所以讓學生在體育課堂中感受到快樂，使其真正地從身體素質、心理健康水平都受益，讓運動真正成為學生放松身心、鍛煉身體的本能需要，是體育教學的根本出發點。
二、合理安排教學，以提高學生身體素質為主
制定有效的教學計劃，把有身體素質內容的教學與學生有興趣的教材進行合理搭配。初三學生下學期需要加試三項體育項目，為了真正提高學生對技能的掌握能力，積蓄體能，在本學期也做了重點的備課，在常規教學中突出重點，為明年的體育加試打下基礎，教學反思《期末教學反思》。
三、利用班級學習小組為單位進行分組教學
在教學實踐中按學生到身體實際能力進行分組，學生以小組為單位進行教學活動，讓有一定實際能力到學生為組長，幫助老師訓練和督促本組學生完成教學任務，這樣強對強、弱對弱到訓練方法，能調動學生的積極因素，另外充分利用小組評價這一有效手段，教學過程中注意及時評價學生，從中激勵學生，教學效果更加明顯，有利于學生身、心全面發展。
四、關注學生個體差異，促進全體學生的發展
在體育教學中，學生的個體差異表現在身體條件的差異，興趣愛好的差異以及運動技能的差異等方面。體育素質較好的學生更能充分發揮自己的優勢，充分發掘自己的潛能，更有機會體現自己的價值；體育素質一般的學生或者是一貫不愿參與體育活動的學生，則可以按照自已的興趣愛好選擇參與的體育活動，選擇參與練習的方法。充分尊重學生的選擇，體育素質差的，可以從最基礎的開始。另外營造合作學習的氛圍，鼓勵互幫互學，共同發展提高，以促進全體學生體能的發展。
五、課堂教學與課外練習相結合
體育課的致力點放在向學生傳授運動技術并使學生很好地掌握運動技術上。課堂上周密考慮整節課中的各個環節，按備課要求和內容認真傳授基礎知識、基本技能，保證學生有較多的時間進行練習，提高課堂鍛煉效果。另外加強課外鍛煉及輔導。根據課外體育時間充裕的特點（以及學生合理運動在練習時間和練習頻次上的要求），把課外體育的施力點放在使學生利用已掌握的運動技術進行合理運動上，主要抓素質練習，同時對個別學生某些項目較差進行重點輔導，以使學生通過合理運動增進健康。
雖然本學期的教學工作和活動取得了一定的成績，但也有需要改進的地方。在今后的教學中將更嚴格要求自己，改進不足，為學生體質的健康發展盡自己的綿薄之力。
期末教學工作總結6
本學期，我擔任班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養
進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則的，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
學生對新的校園環境熟悉后的，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道的。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，如《規范——道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。
期末教學工作總結7
本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過升考專題和法制專題的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。
本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
期末教學工作總結8
本期教學工作已近尾聲，回顧本期教育教學工作，是在不斷研討教學方式方法，積極進行教學改革嘗試中完成的。現總結如下。
一、積極教研創新，提高業務素質。
在積極參加教育教改活動中，也在不斷提高自己的業務素質。在工作中，積極探索，大膽實踐，相互學習，努力實施創新教學；充分調動學生的學習興趣，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性。讓學生在歡愉中得到提高，在成績面前獲取成功的喜悅。在課堂上，鼓勵學生大膽發言，引導學生由敢說敢為到能說有為。
備好課，上好課，認真輔導和認真批改作業，這是教育教學中不可缺少的重要環節。因此，精心研究設計好每節課，讓學生在歡愉的氣氛中自覺地投入到專心于課堂學習的氛圍中來，達到想學、愿學、學好的目的.。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本期致力于抓好學生的課文朗讀、古詩文背誦等方面的教學。讓學生相互幫助、督促，相互檢查閱讀、朗讀，背誦情況，發現問題，師生一起及時幫助解決。并適時開展朗讀、背誦比賽，以此來激勵學生在這方面的興趣。同時，要求學生堅持寫閱讀筆記。
三、抓好閱讀教學的主旨性。
抓好探究性學習方法的研究，注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法。規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。強調課前預習，課后復習；寫工整字，做規范作業。
四、重點突破。
1、利用早讀、教認生字等時間，復習、鞏固漢語拼音。
2、對課文中的生字、生詞常讀、常復習、常聽寫。
3、加強閱讀訓練，讓學生多思考，多解決問題，不斷提高閱讀能力。
4、注重培優補差工作。
五、自己一貫遵循的教育教學工作理念。
1、樹立以人為本、全面發展、可持續發展的教育教學觀。
2、注重業務學習，不斷提高自身的業務素質和業務水平。
3、積極開展、參與各種活動。
4、注重培養學生的審題、解題能力。
5、加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。
6、頻繁與家長溝通。
期末教學工作總結9
學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現行體育教學很少研究學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、資料和方法提出了改革性提議。我做了如下工作，現總結如下：
一、體育教學的目標。
學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，構成良好的人際關系。
二、現行教學資料及方法的弊端。
中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不一樣，要掌握相同的教學資料，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學資料完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。
三、中學生的生理心理特點。
初中學生正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。
第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自我。
第二，由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節本事差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，并且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。
第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自我來吸引異性。
第四，成人感產生并逐漸對身體形態產生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學是比較適合的方法。
體育課中使用游戲法，能夠激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其活力，這時可用集中注意力的游戲；素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節，如追逐跑練奔跑本事、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍本事，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中能夠不斷了解自我，評價自我，提高欣賞美、表現美、創造美的本事，能夠在歡樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀構成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發展。
期末教學工作總結10
時光飛逝，20xx至20xx學年度第一學期又要結束了，反思一學期來的教學工作，感受多多。
主任學期開始就給大家打了預防針，說這級學生難以管教，好學生與差學生，沒有一個省心。當時聽了，感覺茫然：好學生向來自律，怎么還需要管教呢？
一學期近結束，思忖幾個月來的工作，真的感慨豐富。
一、教學內容雖越來越熟稔了，可教學效果卻沒見多好。
我雖不是嚴格之師，但在要求學生上自認為能做到持之以恒，堅持不懈的作風，讓那些懶惰者無藏身之地。教學內容的熟稔，讓我能游刃有余地聯系生活實際進行教學，也有更多的時間來關注學生的生活實際，盡量讓知識與生活或是師生生命產生共鳴。于是課堂教學精彩不斷，還鮮有地出現了活潑潑的景象：課堂上輕松愉快，學生學習勁頭十足，嘻笑不斷，自認為學生能在愉快的氣氛中學得知識，激發對語文的興趣。這也是我一直以來的教學目標之一。然而兩次的質量檢測告訴我，孩子們對知識的掌握很差，多數學生在嘻笑中放松了對自己的要求，失去了嚴肅的態度，學習效果看似不錯，卻不出成績。
這與我課堂反饋不多，又不了解學生掌握情況有關。加強課堂反饋，更多地來關注學生的表現，一直是我追求的目標，可因為注重知識與學生實際生活的聯系，而放慢了課堂節奏，導致學生反饋時間被占用，無法有效地反饋課堂教學效果。加之，教材越來越熟稔，感覺重難點把握準確，讓學生記得特別多，所以導致課堂知識落實慢了，講課速度也大打折扣。以前認為，自己沒講明白，孩子們掌握知識不明確，成績應該差，然而因為精力好，注重落實，成績倒不差；而今覺得學生學得明白，目標明確，應該識記得清楚明白，成績更好，相反，因自己不注重課堂節奏，又不找學生輔導，成績竟然大不如前。唉，成績這東西真不僅是授課好孬的問題，牽扯到各種因素。
二、教學方法不斷改進，教學效果卻不甚理想。
我是個不善繼承的人，以往的備課從未現成地使用過，每次上新課，我都會重新備課。肯于改變的我自覺這是個優點，其不知，它離開了繼承，讓我失去了很多有效的東西。每一篇課文，我都會認真研讀，把它們的情節印證到生活細節上，結合學生的生活實際，來與他們一起分享作者帶給我們的精神大餐。而以往卻只是知識傳授，很少有關于生活細節的感受，這一點是我近來教學很得意的，我想是受新教育實驗“理想課堂”的三個境界的影響吧，我現在認為，只有當知識與師生的生活、生命產生共鳴時，才能真正走進學生的生活，影響他們的成長。于是我不斷地設制場景，與孩子們一起分享生命的體驗，走過一個又一個快樂的語文之旅。
然而，我的孩子們，樂不思蜀，往往高興得忘乎所以，不知道自己為可而來，又需要記住哪些東西，還有的直接高興得手舞足蹈，忘記了這是在課堂上。如此以來，很多自律性差的孩子，就忘卻了自己的初衷，疏忽了知識的掌握。考試時，當然有些不知所云了。
教學方式方法改變了，教學效果卻沒見有多少增長，也許與我過于注重激發學生興趣，而疏忽了課堂教學目標的緣故吧。
第三，課堂教學重視講解而忽略了知識的反饋與落實。不少時候，課堂上的我們高興得忘記了自己的本職，我的思路亦開闊起來，往往會講些題外的話，耽誤了時間，影響了課堂進度，反饋時間就沒有了，疏忽了知識的落實。時間一長，隨著知識點的遺忘，孩子們的知識學習就有了缺陷。課堂上的知識落實不扎實，也就在所難免了。今后教學，一定要作好計劃，每節課做哪些事情，一定要提前完成，節節落實好知識，才能夠立于不敗之地。
第四，課堂教學目標管理上要加強。長期教學中，自認為平時落實了課文學習的方法，也知道如何去學習，就忽視了每節課的教學目標，導致課上學生學習時目標性不強，一些該識記的知識未能記住，一些該掌握的東西未能及時掌握，也是導致學生成績不理想的重要原因。
今后教學中，要增強每節課學習目標的計劃性，一節課幾個學習目標，要落到實處，且讓學生清楚明白。如此才能夠真正做到堂堂清，日日清。
語文教學的探索是無止境的，沒有人說哪堂課完美無缺，我的課堂更是如此，相信在我的不斷總結與反思中，我們的語文課堂不但會成為學生的快樂天堂，還會是較大地提高學生的語文素養。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，愿我能一路前行，到達語文教學的最佳境地。
期末教學工作總結11
辛勤的汗水又流淌到了期末。現把本期的教育教學工作總結如下：
一、提高素質，促進教學。
素質教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業務素質。積極發揮所有學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學中，努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。教師做到認真備課、上課、輔導和批改作業。
二、體現教育新理念，提高課堂教學效果。
課堂是學生獲取知識和培養能力的主要陣地。為了上好每一課，我課前都會做到認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班的實際情況，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對學生的實際，充分激發他們的古詩文背誦積極性，常堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。
四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法。讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇敢質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創設情境，培養學生的興趣，激發他們的好奇心和求知欲。
使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自身的業務素質和教學水平，為今后的教育教學工作發揮更大的作用。
期末教學工作總結12
教學目標：
（1）認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。
（2）初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。
（3）進行愛花護花、美化環境的教育，促使學生更加熱愛美好的大自然。
教學重難點：
1、指導學生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發對鮮花的贊美之情。
2、啟發學生靈活運用表現技法和創造各種方法來大膽表現鮮花的美，培養學生的形象思維能力和創造想象能力。
教學過程：
1、組織教學，談話導入。
（1）檢查課前準備，安定情緒。
（2）講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。
（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有。我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。
2、欣賞與感悟。
（1）播放課件，顯示畫面——優雅的客廳，窗明幾凈。
繼續播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎上，在茶幾上多了一盆花。提問：看懂了嗎？哪一個畫面更溫馨？為什么？
小結：鮮花給我們的生活帶來了美。
（2）提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點？
學生分小組探討、思考。播放課件，展示各個時節、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。
小結：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。
3、思考與表現。
（1）觀察鮮花。
教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察正、側、背面的花。
提問：與你記憶中的花是否一樣？
引導學生觀察、分析花的構造、葉的形態。
（2）嘗試表現。
依據自己的觀察畫出鮮花。
（3）歸納畫法。
先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。
（4）引導學生欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現方法的不同，打開學生的創作思路。如水彩表現的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優雅；“沒骨”法表現的花雍容華美等等。
期末教學工作總結13
時光飛逝，轉眼一個學期過去了，回顧一個學期，有成功之處，也有不盡人意的地方，為了有利于今后更好開展工作，總結如下。
可取的經驗，成功之處：
（1）有效運用評價
今年接了一個新班，學生一個個像猴子一樣，我初來乍到，在學生心目中還不能很快樹立起教師的威嚴，又沒有心靈的交匯，因此課堂秩序的管理就成了大問題，你批評一個學生時就會有一些學生起哄，幸災樂禍的樣子，沒有學生和你一起教育、幫助犯錯的學生。因此很需要及時引入評價。
以前也運用過評價，學——楊淑改老師：一個周期組長評組員，組員評組長，相互監督。學——以小組為單位，課堂積分整體給以評價。學——沙彩霞老師，加減分自行登記，積累換幸福卡。自己不能領會內涵，用起來總不順手。覺著楊老師的方法，更適合班主任利用班會對班紀的規范。課堂上教師記分，小組評價，總有讓教師分神的感覺。一不留神把加分給忘了。單個評價，學生自行加分老有人報告說：有人多加了。因此對評價一直沒有重視起來。
我試著融合這些評價，把全班分成四個組，評選組長課堂發言表現積極或進步的宣布加分，熱心幫助別人的給以加分，作業優秀加分。分數由四個組長登記，兩周一次評比，只看小組長的等分就行了，每小組前兩名發幸福卡，并發短信給家長報喜。每小組后一名找他談話分析原因，并盡可能與家長溝通。學期末得分最高的單科免試。操作簡單，效果也不錯。
（2）開辟數學園地，進行分層教學。
教材雖然變薄，但教材內容不僅沒少反而變多了。數學一周僅六節課，因此課堂能順利完成教材內容已經很不錯了，那么好學生培優怎么辦？后來想如果兩天能練一道題也不錯，于是在黑板寫課程表的一角開辟了數學園地。首先征集名字，孩子們想到了很多，挑戰臺、萬花筒、誰是數學家等等名字，后來選用了大多數同學中意的“誰是數學家”這個名字。并從熱心的同學中選出出版小組，由他們每兩天從我這領一道習題，板書出來，向全班征集答案。他們總會幾個人在一起商議討論，然后興致勃勃地找你征求意見。這正是我想要的。兩天后，課前評講，并對做出來的同學大加表揚“真是我們的數學家，數學天才”。極大的鼓勵了這部分孩子的積極性，不知不覺中得到了提高。
當然，本學期也有很多不盡人意的地方：
（1）自己對教材的挖掘，學生知識水平及興趣點的把握還很不足。自己的教學藝術，評價、啟發、激勵等語言藝術有待培訓和提高。
（2）后進生積極性的調動不夠，雖然讓數學好的學生與后進生結對，但是孩子們幫助別人的熱情也沒能調動起來，這都有待以后重視起來。
（3）與家長的溝通還不夠，又采取多種途徑，更多于家長聯系，取得家長的理解與配合。
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