研修就像燙手的山芋，想說愛你不容易。隨著研修的深入，我在想一個問題，研修的確使我們每個人的"硬件"更有力，設(shè)想一下，從某個角度來說，研修更大程度上就是在修心、修性，當(dāng)你具備強(qiáng)有力的專業(yè)素質(zhì)時，就一定能上好課嗎?
在分散研修專題一中關(guān)于小學(xué)低年級英語合理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中提出"使學(xué)生通過字母的學(xué)習(xí)，促進(jìn)與字母相關(guān)的語用能力的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提升。" 充分說明了一點:合理、科學(xué)地教授字母，只是教學(xué)手段，通過這一手段發(fā)展心智和提升人文素養(yǎng)才是目的，這就是自己對本專題學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
如果每位教師都能站在孩子發(fā)展的`角度去教學(xué)，去教育，我們就會在與學(xué)生的和諧中找到自己真正的位置。就會認(rèn)清自己是誰，就會伏下身子傾聽孩子的聲音，就會用孩子喜歡的方式去教學(xué)去育人，就可以理解學(xué)生一切的行為和思想，當(dāng)然就可以教會他了。
因而，研修最終是修老師自己的心性。
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