研修，經過一段時間的沉淀，似乎與我們有了一種隔閡，之前的激情飛揚已變得平平淡淡。雖然歌中曾唱道：平平淡淡才是真。但，面對網絡研修的轉型期——由集中轉為分散，做為一名聆聽過省級視頻會議的指導老師來說，我感覺有責任與師友們交流一下我的感受，分散研修，是形散而神不散！
曾經也將海明威的"優于別人并不高貴，真正的高貴是優于過去的自己。"作為引領學生成長的.航標，以此鼓勵孩子們努力奮斗超越自己。而今，蔣敦杰教授將此送給研修的師友們，我想，真是再恰切不過了。集中研修時，也許你是同行中出類拔萃的，也許你是默默無聞的，但，所有的這些都不能阻擋你繼續學習的腳步，只要我們在自己原有的位置有所前行，這就是對研修的最好回報。
兩年的相攜相伴，研修已成為我們工作的一分子，慢慢地，它必定會不再光鮮，不再新奇，我們是否會將激情內化，將研修常態化？在回答這個問題前，請讓我們先分享一下最美鄉村教師的點點滴滴吧！
xx——青海省的一位普通教師，雙手殘疾，僅有兩個殘指，為了練板書，受盡折磨，最終字寫得工整，畫畫得漂亮。他說："我豎的標桿就是學生前進的方向。"一位殘疾教師，超越常人的付出，只為履行一位教師的職責，更為傳遞人生的信念！這是何等的一種高尚！
代建榮——云南省的一位體育教師，在一所特殊教育的學校任教，為教會智障學生系紅領巾，整整花費一年才成功。這樣枯燥的工作，這樣執著的努力，只為讓孩子感受到紅領巾的魅力。這是怎樣的一種堅持！
將心比心，我們比馬老師、比代老師幸福多少？身體健康、工作省心，另外，還能夠借助網絡與高級別的專家對話，成長的路上我們有太多的貴人輔助！我們不應該知足嗎？我們不應該珍惜嗎？戰勝一切困難完成使命的馬老師代老師們，為我們豎立了一座不朽的師德豐碑，用心研修將研修自覺地融入到自己的日常工作中，也是我們對師德的一種樸實解讀，因為，唯有不斷研修，我們才能真正做到學高為師；唯有自覺研修，我們才能真正做到身正是范！
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