進入高三，化學備課組首先是要作好心理準備，學校在高三的四字方針“拼，盯，研，清”時刻在心中，時刻提醒自己在高三就要有“先他人之苦而苦”的拼搏精神，就要有“聞雞起舞”的學習精神，就要有“以校為家”的奉獻精神。
一、xxxx年高考化學形式分析
xxxx年高考，化學由于在高考招生中等級區分，給我們這類生源的學校帶來了前所未有的挑戰。學習化學的學生相對基礎較好，能力較強，因而化學學習的內部競爭就非常激烈。南京地區的理科傳統優勢不明顯，在全省的化學競爭力就不強。
xxxx 年江蘇高考化學高考完全體現了江蘇新課程標準的要求，在強調三維目標的同時，突出了新課程改革的基礎性、選擇性、時代性特征，突出了“以人為本，鼓勵創新和探究”的新課改精神。在化學高考全卷中諸多和日常生活，生產相關的試題，體現了化學的本質“來源于生活，服務于生活”，充滿了濃烈的生活和時代氣息。
二、復習整體方針
1.體現課改要求
化學復習重點放在中學化學的“雙基”和對學生“學習能力”，“分析能力”，“探究能力”，“實驗能力”上，確保“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標在復習中得到較好的體現。
2.落實考綱精神
高考化學試卷在題型比例、分值要求和考試形式等方面，基本符合省教育廳有關文件和《考試大綱》的要求。因而我們的復習要嚴格遵循考綱要求，不超綱，求全面。復習中要突出了重點知識的要求，如離子方程式，氧化還原反應的試題是繼承了江蘇省高考優良的傳統。
3.關注學生發展
復習中不僅僅要關注知識的整合，更加要關注學生能力的提升。
中學實施素質教育中，化學教學改革既要求學生綜合分析問題的能力，同時也讓學生體會到了化學的應用價值，有利于學生綜合素質的培養，充分體現了“以人為本” 的課改精神。復習中可以通過提供必要的信息創設情境，賦知識以鮮活的背景，使學生在把握知識來龍去脈的過程中，獲得情感的體驗，更能體現知識的教育和人文價值，提升學生各個方面的能力。
4.強調等級區分
高考方針中為了體現了“有利于高校選拔人才”的原則，解決問題有梯度要求，體現區分度，設定了等級要求，尤其是對B級和A+級的區分將更突出因而復習中對學生能力的要求立意彰顯無疑，整體有一定難度，復習要關注等級區分題和登記臨界生。
三、復習中的具體做法
高三化學復習在學生認為是：講，練，思想匯報專題考的無限次的循環。而作為教師要把握：化學的復習體系，化學復習輪次和時間的安排，習題的體系化和整體化訓練……在高三的一年，我們編寫了高三化學一輪和二輪復習講義，自己編寫了化學三輪專題講座講義和考前復習講義。
1.一輪復習概念的內容較多，需要精選重點強化，尤其元素化合物部分知識學生基礎薄弱要重點復習;
2.教輔材料中的有些專題和高考的信息重點不符，需要調整，緊貼考綱，不要超綱，強調基礎;
3.在習題的選擇上要避免重復訓練，形成習題訓練體系，注重綜合試卷講評;
4.專題訓練上由淺入深，傳統的知識重點依舊重要。
5.和各個試驗區新考試標準做對比，尋找江蘇省化學高考方向。
6.創新題要多訓練，特別是和新課改有關的信息題，工業流程題，圖像題。
7.化學的復習中，要多注意選擇題、計算題、實驗題訓練。
8.對達B臨界點的學生要重點關注，進行個輔工作。
高三教學工作早已結束，回顧這一學期的備課組工作，結合高考試卷的特點，現將高三地理備課組工作和教學反思總結如下：
一、抓住課堂。
立足課堂，提高課堂教學的有效率，一直是我們地理教研組在學科建設中的宗旨和目標。我們高三地理備課組也不例外，在這一年里重點做好以下幾方面的工作。①認真研究《考試說明》、研究教材，編學講學案，提高教學的針對性，努力達到用最少時間達成最好教學效果②根據學生的學情，認真研究教法，提高教學技能，努力達到以最佳方法達成最佳教學目的；如陸曉燕老師在南京市的一節《人文地理綜合題答題思路歸納》公開課，就是把學生典型的錯題和錯誤的答案編寫成講學案，受到專家的好評。③認真研究命題，提高命題水平。認真研究新課改地區的高考卷、xxxx各地的考試卷，研究他們命題的特點和方向，并精選習題，以高質量的試題來訓練學生的思維和能力，努力讓學生把時間花在刀刃上，提高單位時間效率。
二、抓對方向。
認真分析、研究、領會新課改地區地理學科高考命題的特點和趨勢。刻苦鉆研教材，認真研讀《xxxx年xxxx省普通高校招生考試地理學科考試說明》和分析各地2007年新課改地區的地理試卷特點如山東、廣東等地區的地理試卷。發現兩個地區地理試卷對區域地理( 初中地理 )都有一定的要求，而我們xxxx省xxxx年普通高校招生考試地理學科考試說明卻對區域地理沒有要求。雖然xxxx考試說明中去掉了區域地理，但我們認為區域地理在學科中的基礎地位是不可忽視的，系統地理 ( 高中地理 )一定是建立在區域地理的基礎上，因此我們在一輪復習的基礎上，在本學期的二輪復習時近一步強化了區域地理，而今年xxxx高考地理試卷中竟出現了區域地理的一道大題，這樣就避免了學生在今年高考看到區域地理時出現手忙腳亂的狀況。第二在研究廣東卷時發現考試出現了大量的圖和表，圖和表的素材是課本以外的內容但貼近實際。圖表的閱讀與運用，反映了地理學科的特色，這種試卷的特點可能是個趨向，因此在二輪復習時，有針對性地精選挑好習題，以做題、析題、聯系地理主干知識的方式，培養學生的圖表的閱讀與運用的能力。
三、抓好學生。
(一)學習方法指導
認真研究xxxx年xxxx省普通高校招生方案的特點。地理學科按前50%以上的劃分B等級，一本、二本的錄取必須達B級以上，因此，為了提高本科升學率，首先要保證2B達線率，同時不能占用學生太多學習時間，以保證學生其他學科學習時間。為此，我們首先研究每個學生能夠達B的情況，尤其是做好B的等級分數上下5分同學的研究，每個學生地理知識的掌握情況和學習薄弱點，并與學生一起討論制定查漏補缺和達成目標的方案。并對每次考試試卷進行認真分析，進行地理學習方法指導，尤其對達B有困難的每位學生的結合他們的試卷進行面批或進行個別指導，以確保達B的過線率。
(二)答題方法訓練
在此環節，需要訓練學生答題技巧和方法，避免不必要的丟分現象。如：訓練學生養成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。
(三)考前適量訓練
考前進行為期二十天的系統選擇題的訓練，量不能多，每天二十題，15個單項，5個雙項，時間一般控制在十至二十分鐘。原因是選擇題覆蓋面廣，能力要求高，這樣可以讓學生花少量的時間，把書本的知識點再查漏補缺一邊，又能對能力達到進一步的提升。
四、高考后的反思：
(一)但在根據高考成績發現，有少部分學生考試成績失常。一種是高三以來從沒達過的B，高考卻達B。分析其原因，原本基礎較好，再加臨考前抱了一下佛腳。二種是成績不穩，但大多數考試能達B，這次卻每考好。了解分析原因主要有考試身體狀態不好、心理狀態不好，后期有所放松。因此，在以后高三教學過程中，要注意學生的心理疏導，尤其是性格內向，家庭不穩定的孩子的心理疏導。排除影響高考的非智力因素，保證學生高考成績的'正常發揮。
(二)分析今年的新高考地理試卷發現，在命題上表現出的特點，對我們教學中存在的疑惑和難題有很大的幫助，并將對今后考生學習備考產生積極的影響。
1.不拘泥于教材，依據《考試說明》。由于xxxx省地理教材選用了三個不同的版本，在這三年的教學中，對教材的處理一直是我們研究和困惑的難題之一，通過對高考試卷分析，你很難以對應是哪個版本教材的“痕跡，它超越了不同版本的教材，但依據的是《考試說明》，它考查的知識范圍和能力要求均不超出《考試說明》界定的要求。在今后的教學中，跳出教材的束縛，以《考試說明》為唯一的依據，重新整合教學資源，以達到《考試說明》的要求為終極目標。
2.注重圖表運用能力的培養：地圖是地理學習、運用重要工具，也是歷年高考的重點內容之一，今年也不例外。全卷21幅圖組和多個表格，地圖類型多樣，形式美觀，但難度不大，只要學生仔細閱讀地圖，，答案都能容易獲得。因此，在今后的教學中，對考生能夠從圖表中迅速、準確獲取有效信息，分析和解決實際問題的能力的培養，仍然是我們教學的重點。學生要重視讀圖能力的培養，拓展地理圖表呈現的方式，熟悉各類地理圖表的判讀方法，學會運用各類地理圖表的應試能力。
3.情景材料來源于生活。今年的高考試題緊密聯系社會熱點問題，如奧運會、能源消耗、全球變暖等問題。既有作為試題的背景材料的，也有要求考生運用所學地理知識和地理原理進行分析的。因而，在今后的教學中，要注重聯系生活實際，來解決地理問題，還應注意選取現實情景中的典型案例進行深入分析，以達到掌握方法為主導。真正做到減負增效。
4.選修內容，體現對考生的公平性。選修內容的處理也一直是教師在教學過程困惑和難以把握的部分，難度的深淺，必修和選修交叉的部分考試時如何處理。從今年的高考試卷來看，四道選做題內容都不多，難度不大，必修中涉及選修的內容在必做題部分沒有考查，也沒有偏向哪個版本的教材，對我們xxxx所有的考生都很公平。
5.初中地理內容的處理。通過試卷的分析，初中地理內容只涉及位置、地形、氣候等地圖部分，重點與系統地理有機的結合。因此在今后的教學，對初中地理內容的處理主要集中在自然地理部分。